淺談語文素養下小學語文閱讀指導

童明珠

【摘要】現階段語文的學習都講究要去培養學生的語文核心素養，核心素養主要是指將所學到的知識和思維品質等審美情趣結合在一起，然后去提升自己的語文水平。我國小學教學很多都選擇傳統的教學方式，只注重讓學生記住書本里的基礎知識，但是卻遺忘了對他們進行語文素養的培養，這樣就不能做到語文教學的最終目的，也不能讓學生很好的去進行學習。教育事業是我國比較關注的一個事業，針對小學階段的學生的教育也是非常重要，對小學的學生來說他們的語文素養培養是非常重要的，可以很好的去培養他們的閱讀能力，。這就要求語文老師的教學要有更好的目標，也要去改變傳統的教學觀念，通過自己新的改善和創新來加強學生的綜合發展。

【關鍵詞】語文素養;小學語文閱讀指導;策略

一、引言

想要很好的去進行小學階段的學習，首先就要把學生的語文閱讀培養起來，每個學科都有自己的要求，但是如果學生想要去學好語文，首先就必須對語文有很好的閱讀能力。新課改的背景下我國越來越重視對人才的培養，就語文教學而言，其核心素養的培養是至關重要的，它不僅可以加強學生們的思維能力提升，還可以將他們的語文知識進行更好的理解和積累。由于小學生處于身心階段發展開始的時期，他們的好奇心和玩心是比較大的，他們沒有固定的學習方式和思維，所以說老師就更應該去發揮自己的能力，去提升學生對語文學習的興趣，從而也能提升他們的閱讀能力，然后加強他們的語文素養。

二、語文素養下小學語文閱讀指導策略

1、在語文課堂上要重視語文核心素養

老師是小學生在學習語文時的引導者，在課堂上他們也是主導，所以說老師應該在課堂上去重視語文核心素養的培養。在教學過程中讓學生通過一些方法來理解其中表達的感情，也要讓學生對剛上的課文有更深刻的理解，通過各項手段來培養他們的思維邏輯能力，甚至是語言能力，這樣才能夠更好的去讓學生對語文學習產生興趣，同時達到很好的學習效果。

2、對語文課堂進行多樣化

小學是學生從幼兒園剛步入正式學習的階段，所以說他們的語文閱讀能力還是比較差的。老師應該去采用多元化的方式來讓學生進行語文核心素養的培養，不要只依靠傳統的教學方式，可以去改善和創新自己的教學模式，這樣才可以更好的培養學生的能力。老師也可以去利用科學技術，這也是現階段可以去吸引學生的一種方式，不僅活躍了課堂上課的氛圍，還讓學生在課堂中會更加歡樂和更加樂意去學習。這種方法不僅能夠培養學生之間的合作交流，還能去提升學生的語言表達能力，把學生作為主體，讓他們可以更加快樂的去進行學習。

3、活躍語文課堂的氛圍

老師在進行語文課堂教學時，應該多去提升語文課堂的氛圍，加入一些多元化的因素，去提升學生對學習語文的興趣。另外，老師也應該去打造更好的語文閱讀課堂，學生更加全身心的投入到課堂中來，在學習一些語文課文，還可以讓學生進行分角色朗讀，這樣會讓他們對這篇課文有更深刻的理解和認知，也可以去加強他們的鍛煉和體驗感。老師還可以在課堂上設置活動的方式，來讓學生進行互動交流，這樣可以讓他們更在意課堂趣味性和活潑性的提升，更快的融入到語文學習的課堂氛圍中來。

4、建立相關體系

現階段我國對小學生語文核心素養還是不夠完善的，相關部門和學校可以去建立相關體系來激發學生的語文學習能力和興趣。由于語文核心素養的培養很多老師都不能太掌握，所以說這樣的相關體系是可以去幫助老師明確如何去教學的，然后再去改善和創新自己的教學方式，從而去更好的提升學生的語文學習能力。相關教育評價體系的形成，也可以保證教學評價更加有效，讓學生的課程也能上的更加順利，在教學工作完成以后，學生也能夠根據自己的學習情況進行自己的評價，從而以后更好的去改善和提升自己，老師也能夠對自己的教學方式進行優化。

5、加強合作教學

在之前的小學語文閱讀教學中，由于教學理念落后，課堂氛圍較差，互動不足，影響到了學生思維的發散，對學生核心素養的形成造成了很大的影響，為了改變這種情況，老師可以結合學生的學習需求，開展合作教學。為了提高學生之間的合作效果，老師需要在合理劃分小組的基礎上，提出相應的課堂問題，讓各小組進行探討，通過這種方式，實現不同思維的碰撞，活躍課堂氣氛，給學生們創造更加優質的課堂學習環境。為了實現有效的課堂合作，老師在提出課堂問題的時候，一定要注意課堂問題必須要具有一定的特殊性，可以激發學生的探究欲望，避免出現沒有談論內容的情況，以便于各小組之間的積極探討，實現真正的有效合作。

三、結束語

綜上所述，閱讀是學生獲取知識的主要途徑，在教育改革背景下，語文閱讀的重要性得到了充分的體現，為了充分的發揮出閱讀教學的作用，鍛煉學生的優秀個人能力，老師要注重閱讀指導的有效性以及語文素養的重要性，實現深化教學。在具體的小學閱讀指導中，老師需要注重教學理念的有效創新，以學科素養的培養為導向，積極的拓展教學資源，合理的引入生活化元素，并且要針對性的增加課堂互動，加速學生優秀能力的形成，為學生的發展做出積極的貢獻。

參考文獻

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