開(kāi)放式教育

黃山

【摘要】和諧的宿舍人際關(guān)系可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在構(gòu)建和諧美好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境方面也有著重要的作用。因此，本文通過(guò)探索封閉式寄宿制高中構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系的重要性，并依據(jù)此從校園教育、宿舍文化、學(xué)生個(gè)人等方面提出一些可行的建議。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放式教育;宿舍關(guān)系;封閉式學(xué)校

引言：高中階段是學(xué)生人格建立的重要階段，構(gòu)建和諧良好的宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系處理能力以及人格塑造都有重要的作用。良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生個(gè)人以及校園的和諧穩(wěn)定至關(guān)重要，宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活不可忽視的一個(gè)重要場(chǎng)所之一，學(xué)生在其中的人際關(guān)系處理是否得當(dāng)就顯得極為重要。

一、構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系的重要性

1、有利于提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。

封閉式高中的學(xué)生由于其學(xué)校的特殊性，學(xué)生的生活環(huán)境主要在教室與宿舍之間，因此，宿舍環(huán)境的變化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理狀況都會(huì)有較大的影響。構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系，讓學(xué)生能在健康積極的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生快速適應(yīng)校園生活，適應(yīng)新的環(huán)境都有重要的作用。

2、有利于和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境的構(gòu)建。

校園文化風(fēng)氣主要由校園中的主體——學(xué)生來(lái)帶領(lǐng)。構(gòu)建和諧穩(wěn)定的宿舍人際關(guān)系有助于學(xué)生的思想健康，培養(yǎng)學(xué)生積極向上樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，讓學(xué)生在溫馨幸福的氛圍成長(zhǎng)，從而能夠讓校園氛圍也變得和諧穩(wěn)定。

二、構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系的對(duì)策

1、可適當(dāng)開(kāi)展人際管理類(lèi)的講座。

開(kāi)展一些與人際關(guān)系的講座，讓一些專(zhuān)業(yè)的人際關(guān)系講師向?qū)W生講述處理人際關(guān)系中的沖突的辦法以及各種平衡人際關(guān)系的方法。學(xué)生通過(guò)講座學(xué)習(xí)到相關(guān)方法，在遇到人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)能夠有所對(duì)策，不會(huì)因?yàn)檫^(guò)分沖動(dòng)而使人際關(guān)系問(wèn)題進(jìn)一步僵化。同時(shí)教師也可以通過(guò)講座不斷優(yōu)化更新自己處理學(xué)生之間人際關(guān)系問(wèn)題的技能，從而在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在宿舍中出現(xiàn)矛盾能夠及時(shí)妥善地處理問(wèn)題。例如，在學(xué)校中組織大型講座，邀請(qǐng)著名的心理健康或人際關(guān)系專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講授，或開(kāi)設(shè)相關(guān)課程等的方式讓學(xué)生了解更多合適的人際矛盾處理辦法并應(yīng)用到宿舍生活中。封閉式高中的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生會(huì)有大量時(shí)間生活在宿舍中，因此在宿舍中遇到自己與其他人的摩擦或者看到宿舍其他成員之間的摩擦要主動(dòng)積極地采用所學(xué)到的科學(xué)的辦法來(lái)處理。班主任也是調(diào)解學(xué)生宿舍矛盾的一個(gè)重要角色，因此班主任也要不斷學(xué)習(xí)更新自己的調(diào)解方法，盡量做到和平公正，同時(shí)也要求班主任有對(duì)自己班級(jí)狀況的深入了解和敏銳的洞察力。掌握良好的交際方法，對(duì)寄宿制學(xué)校構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系有著不可磨滅的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的宿舍文化。

通過(guò)宿舍集體活動(dòng)、宿舍衛(wèi)生評(píng)比，宿舍美化比賽等等各種以宿舍為出發(fā)點(diǎn)的集體活動(dòng)在宿舍區(qū)營(yíng)造一種和諧溫馨的氣氛，有助于形成良好的宿舍文化。在封閉式學(xué)校中開(kāi)展豐富多彩的宿舍活動(dòng)不僅能拉進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，也能將學(xué)生短暫地從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來(lái)，去發(fā)現(xiàn)自己生活中的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和交流能力，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，進(jìn)而形成良好的宿舍人際關(guān)系。例如，可以在學(xué)校中舉辦宿舍美化大賽，在不損害宿舍公物的前提下，學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，通過(guò)懸掛名言名句的橫幅，或者采用彩帶，圖片墻等將宿舍裝飾城溫馨有煙火氣的小家，并根據(jù)宿舍的裝飾情況組織學(xué)生進(jìn)行過(guò)投票評(píng)選，選出大家心目中最溫馨的宿舍。這不僅能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力還能有效凝聚宿舍成員的力量，從而通過(guò)集體活動(dòng)拉進(jìn)宿舍學(xué)生之間的關(guān)系，使得在出現(xiàn)矛盾時(shí)能通過(guò)對(duì)互相的了解進(jìn)行高效的溝通化解矛盾。

3、身為學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容理解。

在宿舍中學(xué)生要有寬容心，對(duì)生活中遇到的小摩擦小矛盾要學(xué)會(huì)理解包容。封閉式管理的學(xué)校中學(xué)生要獨(dú)立面對(duì)生活中的各種事情，然而學(xué)校對(duì)于宿舍的各種物品分配擺放都有嚴(yán)格的要求，這就使得學(xué)生需要大段時(shí)間與室友磨合，因此生活中難免會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)，一件小事等出現(xiàn)關(guān)系危機(jī)，這時(shí)候如果能夠不拘小節(jié)，對(duì)對(duì)方以包容理解的方式心平氣和地溝通，那么不僅能順利解決問(wèn)題，同時(shí)也能贏得對(duì)方的好感。例如，在宿舍值日生安排是由宿舍自己決定的，或許有的同學(xué)在做值日時(shí)忘記了倒垃圾或者地沒(méi)有仔細(xì)掃干凈，但是這并不是他們有意為之，這就需要其他同學(xué)學(xué)會(huì)諒解寬容，并友善地提醒，可以通過(guò)玩鬧的氣氛將事情輕松提出再輕松帶過(guò)。并不是每個(gè)宿舍成員都有過(guò)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，也并不是每個(gè)宿舍成員都能夠?qū)Υ惺虑槎家唤z不茍。這就需要其它同學(xué)能夠?qū)@些事情進(jìn)行包容。心胸開(kāi)闊那么學(xué)習(xí)生活也會(huì)加倍輕松愉快，人際關(guān)系也會(huì)更加和諧穩(wěn)定。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)寬以待人，共同努力營(yíng)造溫馨愉悅的宿舍間人際關(guān)系。

4、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考就是要求學(xué)生能夠站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)來(lái)看待問(wèn)題。學(xué)會(huì)換位思考不僅能幫助學(xué)生在面對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)做到更有效地溝通，也能讓學(xué)生通過(guò)改變看問(wèn)題的角度真正理解對(duì)方在問(wèn)題中的處境和立場(chǎng)，從而找到問(wèn)題根源所在，順利化解矛盾。宿舍的社長(zhǎng)在面對(duì)宿舍中出現(xiàn)的人際關(guān)系矛盾時(shí)，要發(fā)揮自己的親和力，不能一味勸和，要通過(guò)換位思考公正友善地處理矛盾，協(xié)調(diào)好宿舍成員之間的人際關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，封閉式高中構(gòu)建和諧穩(wěn)定的宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)效率、人格塑造等方面具有重要的意義。然而，想要成功構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，及時(shí)妥善解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的人際關(guān)系問(wèn)題，學(xué)校要多開(kāi)展人際關(guān)系教育，學(xué)生也要學(xué)會(huì)換位思考。這樣才能在封閉式校園中構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系和和諧穩(wěn)定的校園氛圍。

本文系福建省寧德市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2021年度課題《封閉式高中生活教育研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJNDKY21-126）研究成果

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