讓孩子在肯定中成長

李長仁

望子成龍，望女成鳳，天下父母們莫不如此。在孩子的健康成長中，家庭教育起的是一個(gè)源頭作用。因此，我們常說——家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，所以，如何當(dāng)好這個(gè)教師對于孩子的健康成長至關(guān)重要。任何孩子都是一塊待雕琢的璞玉，家長則是一個(gè)求好心切的雕刻師，我們最終是把它雕刻成人人稱羨的精品，還是人人瞧不起的劣品呢？我認(rèn)為，主要以家長的手藝而定。接受良好的家庭教育，是孩子一生享用不盡的財(cái)富。即便是一個(gè)普普通通的孩子，只要教育得法，他也會成為一個(gè)不平凡的人。

一.學(xué)會用顯微鏡的方式發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇地當(dāng)面肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。

俗話說，孩子是自己的好。看好自己的孩子，欣賞自己的孩子，是每一個(gè)家長為人父母的本能。實(shí)際情況卻不然：一位心理學(xué)家有一次到一所學(xué)校中去調(diào)查，在調(diào)查的過程中，他要求孩子說出自己的優(yōu)點(diǎn)。但是沒有想到的是，有許多孩子說不出自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家認(rèn)為孩子不好意思講，再三去提醒也無濟(jì)于事。在這種狀態(tài)下，心理學(xué)家就想出了一個(gè)主意，讓被調(diào)查的孩子相互說優(yōu)點(diǎn)。于是孩子們各自說出了對方不少的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)恰恰是孩子們自己心底里認(rèn)可的。

為什么孩子們連自己身上的優(yōu)點(diǎn)都看不到說不出呢？心理學(xué)家就開始找原因，在詢問孩子的過程中，孩子們告訴這位心理學(xué)家，他們很少聽到父母說自己一些肯定性的語言。在一片責(zé)怪和不滿聲中，久而久之，孩子就想不到自己身上的優(yōu)點(diǎn)。任何孩子都是有許許多多優(yōu)點(diǎn)的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，或者是我們的要求總是太高，甚至有家長認(rèn)為，不能當(dāng)面表揚(yáng)孩子，否則會使其驕傲自滿。我們要用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，比如說，今天能按時(shí)起床了，幫父母做了一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)等等，我們都要當(dāng)面大加肯定。正如南京聾啞學(xué)校周弘所信奉的教育信條——賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。只要我們當(dāng)家長的努力要求自己這樣去做，相信久而久之，我們的孩子一定會越來越自信，一定會越來越優(yōu)秀。

二.正確看待孩子身上的缺點(diǎn)，善待孩子的缺點(diǎn)。

人無完人，各有長短。大人們都會有缺點(diǎn)和不足，何況是處于生長發(fā)育期缺少是非辨別力的孩子。因此，家長要正確看待孩子身上的缺點(diǎn)。孩子身上的缺點(diǎn)也是可愛的，正是一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)的存在與改正，才能使孩子不斷健康地成長。

孩子存在的缺點(diǎn)，我認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是習(xí)慣方面的，二是品德方面的，針對孩子身上的缺點(diǎn)，一要善于發(fā)現(xiàn)，二要善于引導(dǎo)。對于孩子習(xí)慣方面的缺點(diǎn)，家長首先要反省自己，看自己在這方面又沒有做好。如果自己沒有做好，要主動檢討，說出不良習(xí)慣的危害，然后和孩子互相監(jiān)督一起去改正，并做到持之以恒，逐步和孩子一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣做，效果會非常好。針對孩子品德方面存在缺點(diǎn)的教育，這里有一個(gè)例子，是我國著名教育家陶行知教育學(xué)生的故事：有一名叫王交的男生用泥塊在自己班上的男生。校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，讓王交放學(xué)時(shí)到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王交早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著說掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。”王交驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二塊糖果放到了他手里，說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”王交更加驚疑了。接著，陶行知又掏出了第三塊糖果塞到王交手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生;你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”王交感動了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞了過來，說：“你正確認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果……”我們家長應(yīng)該學(xué)習(xí)陶老的教育藝術(shù)，摒棄采用粗暴手段，使其屈服，對孩子吹胡子瞪眼，重則拳腳相加的錯(cuò)誤做法。實(shí)事求是、一分為二看待孩子的錯(cuò)誤，選擇一個(gè)安靜的場合蹲下來與孩子面對面地交談，進(jìn)行入情入理的分析。對待孩子先肯定，讓孩子在和諧的氣氛中主動認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，是多么睿智。春風(fēng)化雨，潤物無聲，他讓溫暖的春風(fēng)吹去了孩子心中的灰塵，讓愛充滿孩子的心田，在愛的氛圍中，使孩子受到教育、感化。

三.陪伴和尊重孩子，靜心等待他的成長。

孩子的成長過程中，父母的高質(zhì)量陪伴，以及對孩子的尊重很重要。陪伴是最長情的告白。豐子愷愛子女眾所周知。在陪伴子女成長的過程中，他經(jīng)常感嘆孩子的世界純真美好，折服于孩子的驚人創(chuàng)作力與全情投入。他的許多散文、漫畫，都直接以他的子女作為描繪的對象，其中多篇作品至今被收錄在中小學(xué)語文課本中。郁達(dá)夫說：“對于小孩子的愛，是他散文里的特色。”的確，是這些陪伴中的愛，豐盈了豐子愷先生的兒女一生。

我身邊的一位班主任講的故事，讓我印象深刻。有一次班會課，老師照例讓小班長主持。小班長總結(jié)了一周來同學(xué)們各方面的表現(xiàn)情況，表揚(yáng)了幾名同學(xué)，也特別批評了幾名同學(xué)。最后，小班長指出某男生本周表現(xiàn)特別差，并讓同學(xué)們細(xì)數(shù)他的不足。該生公共形象一貫不佳，同學(xué)們頓時(shí)七嘴八舌指責(zé)起來，大有“眾口鑠金、積毀銷骨”之勢。老師在旁邊看得明白，任憑同學(xué)們滔滔不絕，該生根本就無動于衷，一臉坦然，還時(shí)不時(shí)地露出鄙夷與不屑一顧的神情。她忙偷偷地暗示班長，讓同學(xué)們再說說該生的閃光點(diǎn)。這次，為該生說話的人少了，但畢竟有幾個(gè)同學(xué)表揚(yáng)了他一番。這時(shí)的男生，顯得是那么惶恐不安，偶爾也有幾抹感激的眼神、幾次舒心的淺笑。是鼓掌與喝彩觸及了他的心靈，他在因被人認(rèn)可而自信的同時(shí)，也因自己的不足而自疚著！這是鋪天蓋地的批評所沒有做到的。

尊重，成就了愛的魅力。孩子的自尊、自信，在美麗的被尊重中成長，孩子也就學(xué)會了自愛，懂得了做人的尊嚴(yán)。教育是需要尊重的教育，更是需要等待的教育。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。” 每一個(gè)孩子都是一朵花，只是開放的花期不同而已。所以，即使有些孩子暫時(shí)落后了，家長也不要心急，耐心地等一等，靜心地想一想，有心地做一做，屬于孩子的花期總會到來。

既為人父人母，我們要善于學(xué)習(xí)家庭教育理念，從中找到一些從容和睿智。那么我們收獲的，將不僅僅是孩子的蛻變和升華，在肯定尊重和等待中，我們也能收獲孩子成長的幸福。