提高中職思政教學有效性的有效方法

阿卜杜艾尼·麥提圖爾蓀

【摘要】思政教育的推行離不開教職工的努力，而思政教育的成功進行，往往離不開多樣化的教學形式。因此，為了能夠對中職思政教學的有效性進行提升，教師可以在教學的過程中，根據自己對于學生思維模式的把握，以多元的形式，對學生的思政學習進行指導，這將幫助學生在學習之余，能夠關注思政方面的內容。本文圍繞提高中職思政教學有效性的有效方法展開論述，希望對中職一線教師有所幫助。

【關鍵詞】中職;思政教學;有效性;提高;方法

前言：

對于中職生而言，他們在進行中職學習時，往往不僅需要完成學習任務，還需要把握思政教學的內容。因此，在推進中職教學時，教師可以關注學生的基本學情，采用貼合學生學習需求的教學方式，對學生的思維方式進行一定的影響，以提高學生的綜合素養。同時，教師還可以關注教學的有效性，以趣味教學的方式，加強學生的學習興趣，這將有助于構建高品質課堂。

一、推進主題班會

教師在開展中職教學活動時，往往會發現中職生身上存在著類似的問題。為了能夠對學生的共性問題進行集中解決，教師可以考慮對主題班會的形式進行應用，以對學生進行適當的引導，予以學生一定的問題思考角度，這將有助于對思政教學的有效性進行提升。同時，在主題班會上，教師還可以注重學生對于個人觀點的表述，使得學生能夠參與其中，實現對于思政所學內容的把握。

例如，教師可以以“如何應對學業壓力”作為主題班會的主旨，并且圍繞著這一主題開展后續的教學任務。首先，教師可以從客觀的角度出發，講述“學業壓力”是學生在成長道路上的必經之路，因而鼓勵學生以平和的心態看待，并且以妥善的方式對其進行處理。接著，教師可以講述自己在學生階段，是通過怎樣的方式，對不良情緒進行疏導的，以對學生的思維進行啟發，鼓舞學生在遇到困難時，能夠積極的進行應對。對于部分學生來說，他們在學習時，往往能夠表現出積極樂觀的狀態，并且能夠積極的應對自己在學習中的問題，因而教師可以邀請他們就自己的生活經歷，談談自己的感受。因此，教師能夠借助于該種教學方式，對良好的教學氛圍進行營造，并且嘗試為主題班會融入更為豐富的內容，這將有助于實現每一位學生個體思政學習效果的提升。

二、解決學生心理問題

對于大部分學生來說，他們并不會主動的對個人的想法進行表述，因而當他們遇到心理問題時，往往并不能夠妥善的對其進行解決。針對這一情況，教師可以在推進思政教育時，對其進行一定的關注，并且采用一對一的方式，以溫和的語氣同其進行交流，使得學生能夠愿意打開心扉，對個人的想法進行表述。而教師也可以根據自己的人生經驗，予以其一些切實可行的建議，供其進行參考，以對問題進行妥善的解決。

例如，當學生因為考試的失利而出現消極生活的狀態時，教師可以同其進行私密地對話，以對學生的不良情緒進行開導，這將有助于推進思政教育的進行。首先，教師可以關心學生的生活狀態以及最近遇到的麻煩，表達對于學生的重視，使得學生能夠放下戒心，對個人的想法進行講述。接著，教師可以作為一位聆聽者，充分地尊重學生的想法，并且耐心地對學生的表達進行聆聽。然后，教師可以根據自己的人生經歷，予以其一些切實可行的建議，使其能夠對不良情緒進行擺脫，以更好地幫助學生以積極樂觀的生活態度，面對生活中的挫折。最后，教師可以表達自己對于學生的美好祝愿，并且表達自己的善意，表示自己可以隨時作為學生的聆聽者，為學生解決問題，以獲得學生的信任。因此，教師能夠在解決學生心理問題時，實現對于學生綜合素養的提高。

三、舉辦多樣化戶外活動

對于中職生而言，他們需要在密閉的教室中進行高壓的學習，因而他們常常會遇到一些心理上的問題。為了能夠推進思政教育，教師可以嘗試舉辦多樣化的戶外活動，使得學生能夠偶爾的進行室外活動，以放松身心。如此，教師能夠以溫和的方式，對學生的心態進行放松，實現對于學生心理問題的預防。

例如，教師可以選擇將接力跑作為戶外活動的項目之一，并且邀請全班學生參加。教師可以將全班學生分為兩組，使其按照本組自己的安排，進行接力跑順序的調整。隨后，教師可以對學生進行加油吶喊，對比賽的氛圍進行營造，使得每一位學生都可以暫時的忘卻學業的壓力，而是全身心的享受接力跑的過程。除了接力跑，教師還可以選擇團體跳繩的方式，鼓勵學生應用團隊協作能力參與其中，以幫助學生感受集體的氛圍。而學生能夠在參與戶外活動時，感受集體合作的重要性，和參與其中的樂趣。因此，學生在遇到問題時，往往能夠意識到團隊的重要性，并且愿意積極主動的對個人的想法進行講述。借此，教師能夠對學生之后處理問題的方式進行一定的影響，也能夠幫助學生更好的應對生活中的問題，這將有助于對學生的心理壓力進行緩解，也將有助于提高思政教育的有效性。

總結：

總而言之，教師在開展中職思政教學活動的過程中，可以推進主題班會，并且圍繞著思政教育的主題，向學生進行具體的介紹，以幫助學生加強對于思政教育內容的把握;可以對學生的心理問題進行一定的解決，以幫助學生更好的成長，這將有助于個體的健康發展;也可以舉行多樣化的戶外活動，并且引導學生參與其中，以更好的對學生的心理狀態進行調整，這對于加強思政教育的有效性有著重要的意義。

參考文獻：

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