高中思想政治學科關鍵能力培養的策略研究

陸林強

【摘要】高中思想政治課程是一門必修課程，承載著培養擔當民族復興大任的時代新人的重任。思想政治學科的核心素養的培養，是順應了時代的需要，滿足我國的社會需求，能夠增強我國的綜合競爭能力。伴隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟實力也日益增強，作為新一代的高中生更應該對自己提高要求，強化自身思想政治能力的提升。從社會需求出發，確立學科的關鍵能力培養，挖掘核心素養下的思想政治學科能力的內涵，為培養符合新時代需求的接班人而奮斗。

【關鍵詞】高中 思想政治 關鍵能力 策略

伴隨著新課改的推進，我國對于思想政治課程的重視程度也在逐步提升，培養學生關鍵能力也引起了國內外學者的廣泛關注。對于學生思想政治課程要求學生積極參與其中，不斷對學生的探究能力、批判性思維能力還有解決問題的能力進行培養。強調教育的持續性以及終身性，將立德樹人的理念傳達下去，注重對于學生能力的培養。如今我國的課程改革雖然取得了一些成效，但是在關鍵能力方面還有所欠缺，并沒有達到預計的效果，在高中思想政治課程的教學過程中仍舊存在一些重視知識，輕視學習能力，重視理論，輕視實踐能力的現象，很多學生對于高中思想政治課程的學習并不是十分上心，學習興趣不足，沒有動力。所以所學科關鍵能力是現在我國高中思想政治課程特別需要培養的能力，順應時代發展的需求，培養學生的關鍵能力，針對現在高中思想政治學科能力培養過程中存在的一些問題進行針對性的解決。作為老師應該真正的立足于學生的生活經驗，站在學生的角度去思考問題，對于學生的社會實踐能力以及關鍵能力的培養非常重要。

一、思想政治學科能力有哪些

思想政治課程在教育學生方面一直都是非常具有代表性的，能夠利用一些社會實踐活動讓學生產生社會認同感，積極的參與其中，達到情感上的共鳴。思想政治學科能夠為我國培養出符合社會需求合格公民，是非常具有中國特色的育人以及育德的學科。對于思想政治學科來說，本身的關鍵能力主要就是指的讓學生適應社會需求以及學生自身未來發展所需要具備的一些能力，主要包括批判思維能力、邏輯推理能力、合作探究能力、終身學習能力等等。

二、思想政治學科關鍵能力培養策略

（一）批判思維培養策略

批判性思維是高中思想政治學科的靈魂，是馬克思主義批評精神的一種繼承。所有的真理其實都是在原有事物的批判繼承上進行發展壯大的，可以說沒有批判就沒有創造，就沒有現在新的事物以及新的思想產生。高中生本身的生理以及心理都已經達到了成熟水平，對于外界事物的認知能力在不斷的完善，思維能力也日益成熟，尤其是辯證思維能力也得到了不斷的發展，這個時期的高中生，本身就具有非常獨立的思想，對于社會上發生的一些新事物以及新現象都有著強烈的好奇心，喜歡去懷疑，去辯論。這也就為培養學生批判思維提供了條件，作為任課老師可以充分的利用學生的這一特性，在結合一些學生們在生活中和社會上常見的案例進行分析，從多個角度進行問題設置，鼓勵學生進行深入的研究，全方位的進行思考，引導學生將注意力轉移到問題的學習方面，激發學生的批判思維模式，鼓勵學生去辯論，去找尋答案。作為政治教師應該不斷的培養學生的獨立思考能力，辯證的看待各種現象。

（二）邏輯推理培養策略

邏輯推理能力對學生解決問題來說非常重要，主要就是指學生在面對一些問題或者情境的過程中，運用自己學到的專業知識、經驗或者技能在發現問題、分析問題的基礎之上利用邏輯推理的方式進行解決問題，從而達到特定的目的。鼓勵學生自主思考，并且用自己的語言進行表達，和同學一起分享自己的想法以及觀點。比如鼓勵學生用簡單的語言對經濟、政治、文化以及哲學這些學科所涉及到的一些基本概念進行表達，縷清楚他們之間的邏輯思維，用流暢的語言表達出來，從而有效提升學生的邏輯推理能力。

（三）合作探究培養策略

合作探究能力在思想政治學科關鍵能力的培養過程中占比非常大。主要就是指的高中生在任課老師的指導之下將一些個人的知識儲備、自己研究的課題、小組之間交流的成果或者全部進行討論的問題進行合作以及競爭，從而培養學生的合作意識，讓學生都能夠具備團隊精神，對思想政治學科產生濃厚的興趣，從而進行自主探究。學生只有對思想政治課程充滿興趣，才能夠積極的參與到學習之中，從而激發出學生的學習潛能，讓不同性格的學生能夠優勢互補，共同進步，從而達到培養學生合作探究能力的目的。合作，講究的就是學生的主體性，根據高中生的心理特點以及對事物的認知水平進行針對性教學，以學生為中心開展新的教學模式，讓學生能夠在共同學習的過程中發現問題，解決問題，在合作中進行學習，在彼此的交流當中進行反思。這樣的教學模式不僅能夠培養學生的自主合作能力，還能夠幫助學生共同進步，共同成長。

（四）終身學習培養策略

想要讓高中生能夠更好的將思想政治思想繼承并發揚下去，就必須活到老，學到老，終身進行學習。高中生應該對教材的文字表述以及圖表等進行全面、準確的掌握，不斷更新自己的知識儲備，做到取其精華，去其糟粕，完整的將信息進行理解并整合為自己的知識。作為任課老師也應該像學生灌輸終身學習的思想，不斷的進行思想政治方面的學習，對于學生不理解的知識可以向老師進行咨詢，方便理解記憶，讓學生學會用自己的眼光以及思維進行思想政治課程的理解，將一些無法理解的問題進行自主思考，鍛煉自己的思考能力，養成終身學習的良好習慣。

結束語

綜上可知，伴隨著素質教育的逐漸深入，我國高中教育的改革也步入了新的發展時期，在新的課改形式下，高中政治學科的考查模式也與時俱進進行了變化，這對于高中政治學科的教育來說也是一種新的挑戰。高中思想政治學科本身就是一門德育科目，對于高中生的社會發展需求十分關注，對高中思想政治學科關鍵能力的培養是順應時代的需求，當然也是我國時代進步的標志，深化高中思想政治課程的教學改革工作，落實立德樹人的基本任務。

參考文獻：

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