初中語文教學中的傳統文化滲透研究

孫慶

摘要：語文教學在初中教育中處于重要地位，學生的讀寫能力是語文教學的關鍵所在，因此，語文教師需要順應時代潮流，不斷探索符合新時代要求的策略和方法，將其更好地運用到語文教學中，使學生的語文水平得到均衡發展。我國是一個有著悠久歷史文化的國家，有深厚的文化底蘊，傳統文化的形式更是多種多樣。傳統文化包含了中華民族不同歷史時期的精神文化，與我們的生活有緊密的聯系，因此，傳統文化能從古延續至今。在當代社會，傳統文化依舊能為語文教學提供靈感，文化需要不斷繼承和創新，將傳統文化融入語文教學中，不僅是對傳統文化元素的提煉和借鑒，也是對傳統教學模式的創新。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;傳統文化;滲透

引言：隨著新課改和素質教育的不斷推進，初中語文教學形式和內容也得到了一定的革新和優化。作為一門基礎文化課程，語文涉及不少傳統文化元素，通過對傳統文化的滲透，能夠切實促進學生的全方位發展，對于后續學習和成長有著不可忽視的價值。

1立足教材，深度挖掘人物性格

初中語文教學是素質教育的重要組成部分，語文教材中文章的選用也立足于中華優秀傳統文化，塑造了許多性格鮮明的人物。愛國敬業、誠信友善、克己為公等品質都屬于優秀傳統文化，是當代學生應當具有的良好品質。而教材中的人物雖然性格迥異，但都具有美好的品格，能夠向學生傳遞出真善美的理想追求，值得學生向其學習。教師可以立足教材，深度挖掘人物性格并為學生解析，讓學生理解優秀的價值理念，在潛移默化中深入理解傳統文化。例如，教師可以解析七年級上冊語文課本中的《紀念白求恩》一文中白求恩的人物形象，讓學生深入理解白求恩的性格特點。本文是偉大的革命先輩毛主席所作，贊美白求恩醫生的無私奉獻，愛崗敬業。教師可以深度挖掘文章內容，解析白求恩醫生的性格。白求恩醫生不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭，由此可以看出白求恩對戰士的同情和對侵略戰爭的反對。文中“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”這句話可以看出白求恩醫術高明，勤勞敬業，沒有私利，因而所有人都贊美他。白求恩“以醫療為職業，精益求精”說明了他具有遠大的理想追求，熱愛這份職業并不斷精進醫術。

2增加對傳統文化中的經典誦讀

在語文學習中，閱讀是提升學生語文總體能力和素養的一種途徑。閱讀可以培養學生的語感，提高學生的概括能力，此外，學生通過閱讀可以對文學作品中的人物進行評價，提升學生的評價分析能力，從而不斷加深對文章內容的印象，提升學生獨立思考問題的能力。教師也可以在課外讓學生多閱讀一些傳統文化中的經典文章，這是提升學生語文水平最簡單、省力的方法，能使語文學困生通過日常的閱讀積累，慢慢變成一名語文成績優秀的學生。例如，教師可以利用學校安排的早自習、晚自習或其他自習課，讓學生對傳統文化中的經典作品進行誦讀，讓學生體會文學中的美，漸漸喜歡上語文這門課程。早晨是學習的最佳時間，如果在這段時間安排學生進行文學經典誦讀，學生更能從中獲得好處，教師也可以讓學生自由選擇自己感興趣的文學經典進行誦讀，不斷地積累，讓學生積少成多，最終獲得質的飛躍，使學生的語文學習達到事半功倍的效果。

3改寫傳統文化作品

語文教學中，改寫是提升學生寫作水平的一個重要方法，改寫作品既需要對課文中被模仿的句子有深刻的理解，還要模仿其手法和句式進行書寫練習，模仿一些著名作家的寫作風格，為學生寫作做一些鋪墊性的練習，這正是將讀寫結合起來的一種方法。如在學習《童趣》時，學生通過學習已經基本把握了這篇課文的結構，了解到作者在這篇文章中把自己童年時覺得有趣的事情都寫了下來，文章寫得既生動又形象，然后具體描繪他的童年是如何度過的，都有哪些有趣的事情，最后表達出作者對童年的懷念之情。根據這樣的思路，教師可以給學生布置改寫這篇課文的作業，仿照文本的格式及手法，結合學生自己的童年，寫出更多文章中沒有提及的童年趣事，如小伙伴們一起斗蛐蛐，一起掰玉米，一起挖土豆等有趣的事情，通過對課文的改寫，學生會學習到一些基本的寫作手法，通過對課文的模仿，慢慢積累適合自己的寫作方式，進而提高自己的寫作水平。

4組織實踐活動，自覺踐行美德

在初中語文課堂教學中滲透傳統文化，教師不僅要實施傳統文化理論方面的教學，積極促進學生思想意識的提升，還應當關注學生良好行為習慣的養成，保證學生將高尚品質真正落到實處，自覺踐行優秀傳統美德。為了更好地達成這一目標，教師要為學生創造良好的實踐機會和平臺，帶領學生開展相關的實踐活動，以此進一步拓展傳統文化滲透的廣度和深度。例如，教學《傅雷家書》這一課時，教師就可以引申出與其相關的內容，如《三字經》《弟子規》等，讓學生對其中蘊藏的孝道文化有一個更加深刻、全面的理解，從而懂得敬愛長輩、孝敬長輩。在此基礎上，教師可以再組織學生開展以“我想對您說”為主題的實踐活動，讓學生給長輩寫一封信，將內心深處的真實情感表達出來，以此為學生與家長之間建立有效的溝通橋梁，讓學生理解長輩的用心，多關心長輩、尊重長輩，將孝道真正付諸實踐。

結語：總而言之，初中語文教材中包含了許多傳統文化元素，作為新時期的教育工作者，應當深刻認識到其重要價值，并且采取切實可行的策略將其真正滲透到課堂教學中。具體來說，可以從立足教材內容，挖掘人物品質;把握文本意境，接受文化熏陶;精讀傳統詩詞，品鑒文化魅力;組織實踐活動，自覺踐行美德四個方面出發，構建高質量的語文課堂，進一步拉近學生與傳統文化之間的距離，讓傳統文化進入學生的學習、生活中，成為學生的“良師益友”。

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