自信心在初中英語閱讀中建立的重要性及策略淺析

謝麗芳

摘要：閱讀作為英語教學的重要組成部分，一直是學生學習英語的重難點。在初中英語閱讀教學中，為了加強學生的學習效果，教師需要幫助學生打好英語閱讀的地基。在傳授學生基礎知識的同時，培養學生的英語閱讀自信心，讓學生能夠對英語閱讀保持高昂的興趣和積極性，從而主動參與教學活動，充分發揮自身的教學主體作用，幫助學生克服英語閱讀的障礙，提高自身的英語閱讀能力。在本文中，筆者主要針對在初中英語閱讀教學中建立學生自信心的重要性和有效策略，提出了一些思考和建議。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；自信心；重要性；建立策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0100

閱讀理解在中考英語中占據很大的分值比例，且所涉及的題材較為廣泛。學生不僅要掌握英語詞匯、語法等知識，還要掌握一定的文化背景知識，對學生的英語綜合能力要求較高。然而，英語本身就是學生的第二語言，學生總是會擔心自己學得不夠好，再加上初中階段的學生大多進入了青春期，強烈的自尊心讓他們害怕受到外界的否認和嘲笑，以及來自教師的批評和指責。因此普遍缺乏一定的自信心，對英語閱讀沒有足夠的學習熱情和積極性，導致學生的英語水平得不到有效提升，非常不利于學生身心健康的全面發展。那么，如何才能在初中英語閱讀教學中建立學生的自信心呢？

一、初中英語閱讀教學中建立學生自信心的重要性

1.為學生的英語閱讀打好地基

自信是一種情緒也是一種心理狀態，能夠使學生產生積極的情緒，給予學生更多的勇氣和力量，讓學生能夠主動追逐自己的夢想，實現自己的目標，是推動學生成功的關鍵一步。在初中英語閱讀教學中，培養學生的自信心能夠消除學生的畏難心理，督促學生積極參與閱讀教學活動，充分發揮自身的教學主體作用，克服英語閱讀中的障礙，攀越更高的山峰，從而有效加強學生的學習效果，提高學生的英語閱讀水平。

2.激發學生的英語閱讀潛能

恰當的自信能夠使學生對自己的理論知識、實踐技能、綜合素養等形成正確的認知，明確意識到自己的可取之處和不足之處，同時也讓學生相信自己有無限的潛能等待挖掘。在初中英語閱讀教學中，培養學生的自信心能夠有效激發學生的學習興趣和積極性，通過不斷地自我激勵來展現出學生更多的潛能。

二、初中英語閱讀教學中建立學生自信心的有效策略

1.重視詞匯教學，鞏固英語基礎

詞匯是學生學習英語的基礎，也是學生進行英語閱讀的必要條件。然而，詞匯學習是一個長期積累的過程，沒有捷徑可走，且該過程單調又乏味，需要學生有一定的恒心和毅力。在初中英語閱讀教學中，教師可以采取實物記憶、游戲記憶、情景記憶等教學方法來增加詞匯教學的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生能夠積極主動地參與其中，提高自身的詞匯學習效果，讓學生在面對英語閱讀的時候有足夠的底氣和自信。

2.開展分層教學，促進個性發展

學生之間的個體差異，決定了他們英語閱讀水平的不同。初中英語教師在制訂閱讀教學計劃和目標的時候，需要從學生的實際情況出發，分析不同層次學生的學習特點和發展需求，開展個性化教學，滿足不同層次學生的學習需求，讓每一個層次的學生都能夠在原有的基礎上有所提升和發展，挖掘學生的內在潛力，提高學生的學習成績，促進學生的個性化發展，有效地增強學生在英語閱讀中的自信心。

3.尊重學生主體，激發學習動力

在傳統的初中英語閱讀教學中，教師習慣性采取的是批判式教育，過于注重學生的錯誤和不足，這樣只會打擊學生的自信心。基于此，在新時期的初中英語閱讀教學中，教師需要采取激勵性的教學措施，在尊重學生、愛護學生的同時，善于發現學生身上的閃光點，并給予適當的肯定、鼓勵和贊揚，提高學生的學習自信心，有效地激發學生的學習動力，提高學生在閱讀教學中的積極性。此外，師生之間相互尊重和理解，還能夠有效地緩解學生學習新知識時的緊張情緒，拉近師生之間的距離，營造良好的教學氛圍，減輕學生的壓力和負擔，讓學生能夠真切體會到英語閱讀的樂趣，并在教師的引導下養成良好的閱讀習慣，有效地提高學生的英語閱讀水平，加強學生的自信心。

4.加強有效溝通，改變學生心態

除了教師的批判式教育之外，初中生的不自信有很大一部分原因是來自對自我的否定。學生沒有勇往直前、永不退縮的精神和毅力。這表現在英語閱讀教學中就是嚴重缺乏自信心。要知道沒有哪一個學生天生就是英語閱讀方面的天才，大家都會經歷從無到有的一個過程，都會遇到各種各樣的問題和難題，但只要迎難而上，就一定能夠攀越屬于自己的高峰。基于此，教師需要在教學過程中加強與學生之間的有效溝通，聆聽學生的不同觀點和獨特想法，并給予肯定和鼓勵，端正學生的學習態度，在潛移默化之中，幫助學生建立英語閱讀的自信。這樣，可以使學生在教師的專業指導下，正視自己的問題和不足，積極采取對應的解決策略。同時，也讓學生能夠正確意識到自身存在的可取之處，不斷地肯定自己、暗示自己“我可以”“我能行”，給予自己面對困難的勇氣，培養自身努力不懈的品質。久而久之，就會發現英語閱讀有了質的飛躍。

5.傳授閱讀技巧，提高解題效率

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”在初中英語閱讀教學中，要想提高學生的自信心，教師可以從考試成績方面入手，傳授給學生正確的英語閱讀技巧和方法，讓學生能夠在考試的過程中靈活運用，有效地提高自身的解決效率，以得到更高的考試分數，增強學生的自信心。

三、結語

綜上所述，在初中英語閱讀教學中建立學生的自信心，能夠給予學生勇于面對困難的勇氣，幫助學生克服英語閱讀難點，同時提高學生的英語閱讀興趣，挖掘學生的內在潛能，加強學生的英語閱讀能力，由此可見其重要性。為此，教師在開展英語閱讀教學的時候，可以通過重視詞匯教學、開展分層教學、尊重學生主體、加強有效溝通、傳授閱讀技巧等措施，增強學生的自信心，提高學生的英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]張國存.自信心在初中英語閱讀中建立的重要性及策略[J].華夏教師，2018（36）：91.

[2]蔣述紅.探討自信心在初中英語閱讀中建立的重要作用[J].中外交流，2019，26（42）：170-171.

（作者單位：江西省瑞金市武陽中學342500）