中職美術教學中創新意識的培養探討

黃芳

摘要：在知識經濟時代下，創新意識對于個人的發展以及取得成功都有積極的作用。在中職美術教學中，教師通過系統性和具有階段性的培育方式，幫助學生形成正確的審美觀，提高感受美、欣賞美以及最重要的創造美的能力。美術教學能夠幫助學生正確認識美術的意義，促進創新意識以及技術技巧的形成，培養學生的美術興趣，促進學生個性化發展和全面發展。文本根據現階段中職美術教學中存在的問題，針對性地提出幾點培養創新意識的有效對策。

關鍵詞：中職；美術教學；創新意識

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0116

在我國美術行業迅猛發展和新課改的大環境下，中職作為培養專業性技術人才的培養基地，要不斷進行教學的改革和創新，順應時代發展和行業的需求。在美術教學中，不僅要加強學生對于美術繪畫技術、技巧鍛煉和培養，提高學生的專業水平，更需要注重學生創新思維模式的培養以及綜合素養的發展，開闊學生的思維空間，打破傳統的、僵化的思維模式，提高學生的創新意識和創新能力。

一、中職美術教學的現階段狀況

現階段我國的職業教育得到了較大的普及，但是在中職規模的擴大中，對于師資力量的考核以及學生水平的選擇沒有進行嚴格的控制，導致教學質量和學生的文化基礎相對薄弱，教學效果得不到提高，培養的學生也無法有效地適應崗位的需求。美術教學作為一門藝術性和實踐性較強的學科，對于學生和教師的藝術素養、審美能力和繪畫技巧等方面都有一定的要求，傳統教學中往往將理論知識作為主要的授課內容，實踐過程中往往也是通過臨摹的方式去教導學生繪畫的技能和技巧，考核制度中也是將臨摹相似程度作為主要評分項目，這嚴重局限了學生的個性化發展，學生無法進行創新和探究，創新意識和創新能力得不到培養，對于學生未來的職業規劃以及適應崗位的過程產生負面的影響[1]。

二、中職美術教學中創新意識的培養對策

1.營造良好的創新環境培養學生的創新意識

“孟母三遷”的故事時刻警醒著教育工作者營造良好的教育環境的重要性，要培養學生的創新意識需要院校和教師的共同努力，明確學生課堂的主體地位，建立平等和諧的師生關系，營造自由、相互尊重的教學氛圍。教師要給予學生充分的尊重和鼓勵，支持學生獨立的思考和積極的探索，充分發揮自身的想象力和思維發散能力，激發學生的創作熱情和創新意識。在教學中，教師要根據中職生文化基礎相對薄弱、活潑好動、年齡較小、注意力容易分散的特性，學生較為渴望得到表揚和鼓勵，在學生創作的過程中首先對于學生的創新意識進行充分的肯定，同時準確地評價創作中存在的問題，讓學生認識到自身的優缺點，能夠及時進行改正和突破。在日常教學中，教師還要幫助學生養成一雙發現美的眼睛，養成正確的審美習慣，沿著正確的方向進行創新[2]。

例如，在《古典主義與浪漫主義繪畫》這節課中，教學目標是認識浪漫主義繪畫與古典主義繪畫的差異，了解不同代表作品風格的區別以及藝術特征，并且通過畫面體會大師的情感和心靈表達。在進行名畫賞析的過程中，教師可以通過引導的方式組織學生看畫，讓學生根據自身看畫后的感想進行小組討論和交流，說出畫家想要表達的主題，分析藝術特色。通過看德拉克洛瓦的《自由引導人民》，讓學生小組討論后派出代表進行觀點分享，教師注重引導和補充學生的觀念，讓學生從多個角度理解，對于創新的觀念要給予鼓勵和指正，幫助學生養成創新的意識和敢于表達觀點的能力。

2.改變傳統的教學模式培養創新意識

傳統的教學模式中，教師由于沒有及時更新自身的教學理念，仍然習慣于將自身作為課堂的主體，教師和學生處于不平等的地位，學生由于教師的威嚴和權威性不敢提出問題和疑惑，久而久之影響學生的學習興趣和創新意識。同時，教學內容主要以理論知識講解和美術技能的實踐為主，理論知識采用灌輸式的教學方法去講授，導致學生被動地接受；美術技能的實踐則是通過反復的臨摹訓練，導致學生缺乏創新意識和創新思維的機會，按部就班地開展“規范化”的美術學習，使得學生創作的內容往往是美術技術上的差異，其他部分仍然是千篇一律、毫無新意。

教學理念和教學方法的創新才能有效地培養學生的創新意識。在教學中要貫徹“以生為本、因材施教”的教學理念，通過多樣化的教學方法如問題導向型、游戲型、案例型、討論型的方法去激發學生的學習興趣和熱情，發揮學生的主觀能動性，充分調動學生的積極性和課堂參與程度。教師在和學生的交流和互動中要了解學生的學習情況和學習進度，明確進行分層指導的教育方式，根據學生的實際水平開展針對性的輔導和教學，避免學生由于跟不上教師的進度打擊學習熱情和自信心。通過多樣化的教學活動，開闊學生的眼界和積累自身的素材，為創新意識的培養提供基本條件。教師可以組織學生進行戶外寫生、參觀美術館、崗位實習等多種教學活動，讓學生在實踐的過程中創新意識。通過教師創新教育方式，學生的藝術素養和創新意識得到全方位的培養[3]。

例如，在中職學前教育專業進行簡筆畫教學，教學的目標是幫助學生掌握各類不同的簡筆畫表現方式與技巧。教師可以根據教學難點“人物簡筆畫中動作神態的把握”設計題目和活動，通過PPT讓學生欣賞完經典的簡筆畫后，進行情境創設，激發學生的創作靈感，根據簡筆畫分析其中的表達技巧，讓學生充分掌握基本知識后，根據題目進行自由創作，教師做好引導和巡視工作，及時指導學生進行正確的操作。

三、結語

總而言之，創新意識作為中職美術專業學生重要的品質，在美術教學中，教師要通過教學理念、教學方法和教學模式的創新，營造良好的創新環境培養學生的創新觀念和創新能力。在實際教學中，教師還要不斷改進和完善，幫助學生樹立創新意識。

參考文獻：

[1]劉濱.中職美術教學中創新意識的培養芻議[J].美術教育研究，2020（1）.

[2]李媛媛.中職美術教學中對學生創新意識的培養芻議[J].中國校外教育，2020（8）：10，22.

[3]王書林.芻議高中美術教學中創新意識的培養[J].新課程學習（基礎教育），2020，15（12）：291.

（作者單位：浙江省蒼南縣金鄉職業學校325000）