應用型民辦高校教師薪酬激勵存在的問題及對策

胡住美 李路

摘要：應用型民辦高校的建設目的是為了彌補公辦高校存在的資源不足問題，承擔著重要的社會職責，需要將高等教育普及化進行深度落實。學校應該加強對教師薪酬激勵的重視，提高教師工作的主動性，使其明確工作規劃和目標，從而對學生做好正確引導，拓寬教師的發展空間，讓學校內部管理更加合理，認真分析薪酬激勵中存在的問題，及時采取有效措施做好處理，增強教師對學校的信心。

關鍵詞：應用型民辦高校;教師薪酬激勵;問題及對策

社會各界對高等教育普遍提高重視，尤其是應用型高校，注重專業化發展，需要對教學水平的提升加強重視，對教師隊伍做好激勵，使其教學的積極性及熱情得到提高，從而增強教學效果，讓學生得到良好培養。

1.應用型民辦高校教師薪酬激勵存在的主要問題分析

1.1薪資水平較低

應用性型民辦高校與公立院校進行比較，存在很多差異，如應用型民辦高校的定位偏向技術應用，而非學術研究，尤其是在教師的薪酬待遇方面差距較大。主要原因是民辦高校得到的政府部門資金扶持較少，并且學校的收入來源比較單一化，并且部分學校內部存在追功逐利行為，對學校的資金流動造成不良影響，致使民辦高校的教師工資水平較低，積極性得不到激發。為了改善生活狀態，很多民辦高校的教師都去考取事業單位，或者部分教師退出教育行業，教師資源流失嚴重。

1.2績效考核流于形式

雖然在部分民辦高校中存在績效考核制度的建立，但是在實際工作中并未得到充分落實。績效考核不僅是對教師工作狀況的直接反映，還是教師績效工資的決定條件，但是部分民辦高校缺少對績效考核的重視，很多工作評估都流于形式，并且在實際考核過程中，考核小組的主觀意識太強，導致綜合評價缺乏一定的客觀性及公平性，教師心理出現失衡情況，對學校的信任度降低，很難使考核制度對教師起到激勵作用。

1.3限制教師的發展空間

多數的民辦高校對人力資源管理缺少重視，并且學校的整體運營資金獲取途徑較少，在教師的培訓方面投入力度較小，無法滿足部分教師不斷學習和提升的基本需求，讓教師的發展受到制約，致使教師對學校的支持降低。民辦高校的教師屬于知識型工作人員，為了讓自身在人才市場中的競爭力得到提升，教師需要對自身的各方面知識進行補充，同時需要提升基本素養，如果沒有自我提升的機會，教師很難開展職業規劃工作，發展目標得不到明確，限制了教師的發展空間。

2.引發應用型民辦高校教師薪酬激勵問題的主要原因分析

2.1外界因素帶來的影響

民辦高校雖然獨立性很強，但是其通過國家認可，并且符合市場運行機制，對人才的培養來說是重要的方式，尤其是應用型民辦高校的設立，對社會復合型人才的輸出來說具有重要的實際意義。民辦高校的教學經費來源主要是學生的學費繳納及部分經營性活動的收入，其中需要除掉學校購買設備及管理等費用，并且還要考慮教師的工資問題，同時應用型民辦高校還缺少學術交流及科研方面的收入，致使教師的工資水平較低，生活得不到充足保障。

2.2學校管理帶來的影響

對應用型民辦高校的激勵制度建立及實施來說，學校的管理是重要的影響因素之一，部分民辦高校的官僚化較為嚴重，在學校的重要決策中，缺乏民主意識，領導過于主觀臆斷。首先，在對教師進行考核時，考核小組的領導主觀意識較強，且具有壟斷性質，導致很多教師在實際工作中有較多辛苦付出，卻得不到相應的回報，績效獎勵存在失衡情況;其次，在進行教師聘任時，缺少嚴格標準，導致優秀教師的晉升受到限制，沒有充足的發展空間;最后，學校在開展管理工作過程中，多數重要決策需要結合投資者及利益相關者的需求，無法全面考慮教師的利益，相關制度的落實不充分。

3.解決應用型民辦高校教師薪酬激勵問題的有效措施

3.1拓寬高校資金獲取渠道

對民辦高校的發展來說，資金問題是重要的限制因素，并且對民辦高校的教師薪酬保障產生重要影響，為了讓學校的經費更加充足，有更強的能力配置教育資源，同時提高教師的薪資待遇，應該擴寬資金獲取渠道，同時政府部門也應該予以較多的配合，加大資金投入力度，并給予一定的政策支持，民辦高校還可以與優質的企業進行合作，將互利共贏作為主要目標，為企業輸送更多優秀人才，為其穩定發展提供基礎保障，學校可以與企業建立合作項目，讓學校擁有更多的運行經費，在一定程度上幫助學校解決教師薪資待遇的問題。

3.2提高薪酬體系建設的合理性

民辦高校應該建立完善的薪酬管理體系，激發教師的教學積極性，同時使其工作質量得到提高。學校應該對現有的教師群體做好調查，對教師的基本條件進行了解，如住房需求、醫療保障以及發展方向等，建立全面的激勵制度，不僅需要進行物質激勵，還要加強對精神激勵的重視。學校可以提高教師的住房公積金所占比重，為教師提供更多的社會保障福利，并結合教師的不同崗位及工作內容，制定科學合理的崗位薪酬制度，并對各崗位之間的工資差距做好控制，使教師的主觀能動性得到充分發揮。

3.3保證考核過程的公平及客觀性

在建立民辦高校教師激勵機制的過程中，應該始終堅持公平及透明的原則，構建以學校領導為中心的考核小組，將定量考核與定性考核進行有機結合，從而保證考核制度的激勵效果。在考核工作開展過程中，避免過多的人為干預，對考核小組的客觀性提出較高要求，保證激勵措施能夠滿足教師的基本需求，以免出現教師隊伍心理不平衡狀態。

結語：

應用型民辦高校雖然具備相對自由的制度建設，但是在經費來源方面比較單一，政府的資金支持力度不足，且學校內部的管理制度不完善，受相關利益者的影響，學校的重要政策很難做到民主化。需要學校采取有效措施擴寬資金獲取渠道，加強與企業的合作，構建合理的薪酬制度，保證考核的公平性。

參考文獻

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（云南省師范大學泛亞商學院）