關于色彩課程直播教學獨特性探討

徐善福

摘要：隨著突如其來的新冠疫情，全國的各個行業都收到了沖擊，在傳統的學校教學不能正常開展情況下，各個學校按照教育部要求開展了網課教學項目，雖然網絡教學國內存在有一定的時間，但課程多是傳統的基礎理論教學。對于實操性和細膩程度極強的美術類基礎教學很少涉及，彩色直播教學對于教師和學生而言都是前所未有的挑戰，色彩教學有其固有的獨特性，這種獨特性在網絡直播教學中被不斷放大，使得教學效果大打折扣。

通過一學期的實踐，直播網絡教學已經發現了較多問題，每一個直播軟件都存在大面積的卡頓，雖然后期有改進，到已經對教學質量產生影響;學生自制力差無法約束，不少學生點開視頻就離開;直播課程師生互動很難實施，無法收到良好的教學效果;網課教學與傳統教學時間分配有很大的區別，網課教學節奏快，教師和學生都需要適應過程。

色彩教學與普通理論教學有著很大的區別，在色彩網課教學中不僅會出現以上的普遍問題，還有一些是色彩課程所有特有的問題，首先色彩不像數學計算或者書本文章，它沒有固定的格式，也不存在現成套用模板，你的畫筆在調色盤上多調和了幾次，視頻顯示色彩與原始畫筆色彩會出現偏差，直播時光線發現生變化，色彩也會出現偏差，這需要學生盡量觀察物體的固有色，當前環境色和畫面的整體性，把握住教師在調色時對于顏色的選擇。

色彩是每個人眼中的色彩，每個人感觸的色彩都會不同，所以同樣是一幅靜物畫，每一個學生畫出來的色彩感覺總是會不一樣。色彩教學是在符合科學規律的情況下，盡量讓全部學生的色彩感知在一個可控的范圍內，然而色彩直播教學會放大這種色彩感知的不同，造成學生色彩感知出現偏差，甚至誤導學生使用色彩。

直播中的每個學生的手機品牌型號都是不同的，每部手機屏幕的色彩現實模式都是不同的，現在有LCD、OLED、AMOLED不同材質的屏幕手機，色彩的顯示域也是不同，市面上廣泛使用的如市OLED和LCD就差別很大，OLED是油畫，色彩純而細膩，LCD是水彩筆畫，色彩朦朧而且淡。我覺得普通人都是一眼就能分辨出高端OLED和LCD的區別的。1這就造成如果教師端和學生端手機因材質不同，在直播過程中必然會失真，學生在調和色彩的時候被誤導，導致畫面整體色調出現較為嚴重的偏差，這在色彩教學中是嚴重的教學失誤。

教師直播攝像鏡頭問題，現在的手機拍照都會進行一定的優化計算，也就是常說的濾鏡，這種濾鏡對于畫面的破壞性尤其嚴重，會造成整體的畫面色彩失真。真實的色彩繪制，有著明顯的明暗對比，互補色對比和虛實對比，特別是暗部的繪制能體現出作者對于色彩的掌握，暗部的色彩變化和豐富度很大程度上決定了這幅畫的質量，手機濾鏡會減少這種細節和對比度，將畫面的色彩趨向于明亮和中低調，不少畫面的甚至會呈現發灰和泛白，這是水粉畫作畫的大忌。如果學生基礎不牢很容易會被這種畫面吸引，從而影響學生基本色彩理念。

水粉畫與水彩畫都是以水為調和劑的顏色作畫，顏色不僅僅是不同顏料的混合，水的用量也決定了顏色，很多時候水的反光會破壞畫面，造成畫面一片亮光，無法分清楚畫面顏色。顏色與顏色之間的疊加，水分蒸發之后顏色的變化，這些細微的變化鏡頭很少能夠捕捉到，當鏡頭焦點和學生注意力轉換到其他物體時，學生就會忽視這塊區域顏色變化，也就不能體會到色彩繪制的要領。

繪畫課程教師的現場演示非常重要，不同于文化課程邏輯性和固定性，色彩課的每一筆都是不確定的，下一筆是在上一筆基礎上繪制并調整，直播教學中只能教師在鏡頭前演示，無法對學生的畫作進行修改，缺乏對于色彩課程中調整這關鍵一步的把控。雖然教師可以指導學生自己修改，但是學生的水平決定了他自己修改肯定與老師親自修改有很大的教學差距，在教師通過直播方式讓學生畫面修改時，可能會越改越差而造成學生對于色彩課程的抵觸心理。

隨著疫情得到控制學校復課，這次直播教學也隨即停止，但是通過此次大規模的藝術類課程直播教學也發現了很多的問題，為了以后在突發情況下更好教學，教師在教學時對這些問題也在探索和總結。

首先，直播設備需要專業的攝像機等設備，手機直播固然方便，同樣存在的問題也非常嚴重，專業的設備能夠最大程度上減少這些問題，從而還原出最真實的色彩。專業培訓機構前幾年已經開展了色彩直播教學，他們摸索出一套專業的直播設備很好地解決教師場地和直播設備占地龐大的矛盾，學校可以向這些培訓機構學習，已完成專業直播設備更新。

其次，教師在繪畫時注意題材的選擇，畫面出現大面積逆光，大塊黑色或深藍色的襯布，不銹鋼金屬這種高對比的主體物，這些繪畫題材要盡量避免;在繪畫的時候盡量使用干畫法，減少水對畫面的影響，使得色彩可以通過幾種顏色調和出來;不要過多的在畫面上強調技法的使用，應當將每一筆的色塊簡單干練覆蓋，對于局部調整只要符合大色調即可，不要過于追求細節。

結論：

教學的變革總是隨著時代的發展而進步，直播軟件在社會生活時時刻刻都在使用，以后的直播教學是必然趨勢，此次疫情剛好加速了直播教學的到來，隨著信息技術的不斷更新，以后很多課程都會再用直播的形式授課，色彩教學有其獨特的一面，在這次直播教學中我們發現了不少問題，并提出了改進方法，在后面的實踐教學中不斷完善和改進這些方法，總結出一套適合色彩直播教學的理論。

參考文獻

[1] 知乎. OLED屏幕和LCD屏幕的區別與優劣[EB/OL]..https：//zhuanlan.zhihu.com/p/37651650.

（南京技師學院 ?210023）