高職院校舞蹈表演專業教學方法改革研究

晏妮

摘要：高職院校在舞蹈表演專業教學過程中，注重創新教學的方法，以學生專業能力素質培養為目標進行有效創新教學方法，才能實現高質量教學目標。本文主要就高職舞蹈表演專業教學過程中方法改革的重要性和教學問題進行闡述，然后就教學方法改革的措施實施詳細探究，希望能為實現既定教學目標起到積極作用。

關鍵詞：高職院校;舞蹈表演;教學方法改革

0.引言

現階段的教育改革發展背景下，高職院校在舞蹈表演專業教學方面要從創新方法層面加強重視，融入創新的教學理念以及方法，才能真正為實現既定的工作目標起到促進作用。為能保障教學工作的質量，教師要能結合學生特點進行優化設計教學的模式，促進學生在專業知識的學習過程中調動學習主動積極性，從而才能為實現既定的教學目標打下堅實基礎。

1.高職舞蹈表演專業教學方法改革重要性和問題

1.1教學方法改革重要性

高職舞蹈表演專業教學中教學方法是影響專業教學質量的重要因素，為能有效提升教學的質量水平，這就需要在教學方法的創新方面加強重視，和實際教學工作的開展質量要求相適應，才能為實現既定教學目標打下堅實基礎[1]。課堂教學過程中為能突出學生學習主體地位，改變教學的理念，和新的教育改革發展要求相適應，從教學方法創新角度出發進行優化設計，才能真正實現既定的教學目標。教學方法的改革是創新教學方法的重要動力，只有從這一基礎教學方面加強重視，才能為實現既定的工作目標起到促進作用。

1.2教學方法的問題

現階段高職舞蹈表演專業在教學方法的實踐過程中，存在的問題是比較多樣的，從以下幾個層面進行闡述：

1.2.1教學方法不系統

提高舞蹈表演專業教學質量水平，這就需要在實踐教學當中注重融入系統化的教學方法，讓學生在課堂學習過程中突出學生學習主體地位，為學生學習發展起到積極促進作用。但在具體的實踐教學現狀能發現，教學過程中教師采用的教學方法不系統，沒有和學生能力素質培養的需要相結合，造成了教學效率低下的問題[2]。教師自身在舞蹈表演專業教學的創新意識方面比較薄弱，缺乏創新必然會影響最終教學效果。

1.2.2沒有突出學生主體地位

為能有效提高學生專業知識學習的能力素質，這就需要在實踐教學當中從不同的工作角度出發進行優化，注重方法的有效創新，突出學生學習主體地位，是調動學生參與學習主動性的重要保障。但從實踐教學的現狀能發現，教師在課堂教學過程中并沒有將學生主體地位鮮明突出，使得學生在學習過程中比較被動，學習知識的方式比較僵化。

2.高職舞蹈表演專業教學方法改革的措施

舞蹈表演專業教學方法的改革是比較重要的，為能有效提升學生學習的能力素質，這就需要從教學創新的角度出發進行考慮。從以下教學方法改革措施的實施加強重視：

2.1注重任務驅動教學法的應用

教師在舞蹈表演專業教學過程中，為能有效提升學生綜合學習能力素質，這就需要在專業課程教學過程中進行有效優化，從整體上提升專業教學的質量[3]。任務驅動型的教學方法應用，這對實際教學工作的有效開展能發揮積極作用，通過任務驅動的方式能為學生學習發展打下堅實基礎，教師要結合學生能力素質培養的需要，針對性為學生設計學習的任務，調動學生對舞蹈表演專業知識主動積極探究學習，在這一過程中能夠為學生學習發展起到促進作用，讓學生在專業知識的學習方面能有更大的進步[4]。課堂教學過程中教師通過任務驅動教學方法的應用，能帶動學生以小組學習的方式，促進學生之間相互配合互動，在這樣的環境氛圍下調動學生參與學習的主動積極性，這對實現高質量教學目標能打下堅實基礎，能為學生綜合素質發展起到促進作用。課堂教學中通過為學生設置合適的舞蹈學習任務，避免超出學生對舞蹈認知范圍，在調動學生主動學習的基礎上，能幫助學生把握知識技能的學習要點。

2.2注重觀摩評論的方式科學應用

舞蹈表演專業教學方法的改革，教師要融入創新的觀念，將學生主體地位鮮明突出，促進學生在探究學習舞蹈專業知識的過程中能從不同的工作角度進行思考，從而才能促進學生專業知識高質量高效率學習。采用觀摩評論的方法能發揮積極作用，觀摩的基礎條件是有舞蹈成品存在，所以在傳統的教學練習方法的訓練下得出相應舞蹈成品然后觀摩。觀摩后進行讓學生對作品進行評價，舞蹈作品當中哪些地方是閃光點，哪些地方有不足，只有在明確學習要點的基礎上，才能真正為實際工作的良好開展起到促進作用[5]。最終要進行討論，主要是通過對舞蹈成品初步印象認定后，對其中衍生的問題來討論，通過如何綜合整理的方式進行提高舞蹈成品質量，通過成品的問題延伸學習。

2.3多媒體技術教學的方法應用

舞蹈表演專業教學工作當中，為能有效提升教學的質量和效率，教師要充分注重從方法的應用創新方面加強重視，通過多媒體技術加以科學應用，能夠實現現代化的教學目標。多媒體技術的應用能為專業學生呈現現代化的教學方式，調動學生參與學習的動力。通過舞蹈教學方式進行變革，為學生呈現動態化的以及生動化的學習內容，這對不學生掌握舞蹈的動作以及提高學生綜合學習能力素質能發揮積極促進作用。教師在多媒體的科學運用下通過虛擬現實技術的運用，讓學生在學習過程中能提高參與主動積極性，這對實現既定的工作目標有著促進作用。

3.結語

綜上，為能有效提升舞蹈表演專業教學的質量，教師在教學方法的創新改革方面是比較重要的，只有融入創新的教學方法調動學生專業知識技能學習的動力和質量，才能為學生綜合學習能力起到促進作用，從這一基礎教學要點方面加強重視，才能為實現既定教學目標打下堅實基礎。

參考文獻

[1]韓陽.高職院校舞蹈表演專業教學方法改革探討[J].大觀（論壇），2019（08）：110-111.

[2]劉廣予.高職院校表演專業舞蹈教學策略探究[J].明日風尚，2018（18）：163.

[3]楊璇.高職舞蹈表演專業教學方法改革措施[J].知識經濟，2019（21）：170.

[4]欒亞敏.高職院校舞蹈表演專業課程設置問題及對策研究[J].藝術教育，2019（06）：116-117.

[5]石鈞尹.試析高職院校舞蹈表演專業的教學方法[J].岳陽職業技術學院學報，2019，28（02）：87-89.

（江漢藝術職業學院 湖北 潛江 433199）