新課改下的小學體育籃球特色教學研討

求哲明

摘要：在國家新課程標準改革的大環境下，人們越來越注重小學時期的教育，而在小學教育中，體育教育也是相當重要的一部分，小學時期正是培養學生建立正確的體育觀念，強身健體，有利于學生身心健康的重要時期。小學體育為呼應新課改也提出更高的要求，而小學體育籃球也要做到相應的進步，要根據學生身體素質的情況和學習需要制定合適的教學方案，培養學生參與體育活動的積極性，增強學生的知識水平和籃球技能，提高體育課堂的效率。本文從新課改下的小學體育籃球特色教學入手，希望對小學體育籃球教學提供有效幫助。

關鍵詞：新課改;小學體育;籃球特色教學;應用研究

我國越來越重視體育教學，小學階段的體育教學雖不以應試為目的，但卻是學生增強身體素質，建立良好的體育習慣的重要階段。籃球特色教學理念對體育教學的幫助尤為重要，所以教師要依據實際情況靈活多變的教學，實現對學生體育素質的有效提高。小學體育籃球特色教學通過構造愉快輕松的教學環境與課堂氛圍，激發學生對體育課堂的重視和興趣，從而吸引學生主動參與到體育運動中來。

一、小學體育籃球特色教學的意義

隨著新課改的不斷推進，為小學教育提供了全新的理念和活力，義務教育是學校體育教育的基礎，此階段的學生是樹立正確積極的體育運動觀念的重要時期，在對素質教育發展越來越重視的今天，教師和家長雖更為重視學生的文化成績，但也越發關注學生的身體素質，對體育課的關注也有所提高。小學體育特色教學在小學體育教學中真正的起到了“以學生為本”“健康第一”等教學理念，有利于實現學生身心健康發展。而籃球自誕生以來已有百年的歷史，且越來越多的青少年熱愛這項運動，借用青少年的愛好，來提高學生的運動興趣，增強身體素質，激發學生積極主動的參與體育活動，養成良好的終身體育觀念和加強運動意識。

二、目前小學體育籃球特色教學存在的問題

1.教學觀念落后，傳統教學模式制約

盡管有新課標的指導，但由于我國傳統教學模式根深蒂固，進行改變是有所困難的，我國傳統教學模式經常以灌輸式大課堂講學為主，就連體育這種需要實踐的學科也沿用文化課的上課方式，學生思維得不到拓展，只會一味接受教師傳授的內容，而缺少思維運動。體育教學改革雖然正在努力實行，但不少教師在實踐中卻流于形式，只追求表面上的熱鬧，學生的學習欲望并沒有被激發。其原因就是因為許多小學體育教師的教學觀念沒有改變，在教學指導上也只會用口號式教學，教師沒有認真研究這些問題，使得教學沒有得到極大的作用。

2.教學內容缺乏科學合理性

我國多年以來應用的傳統體育教學模式，除了灌輸體育知識技能外，還常常將體育競技中的訓練內容應用于教學中來，而這些規則嚴密，技術難度大，對身體素質要求高的運動并不適用于中小學生的教育。選用這種方法雖有助于提升學生的運動能力，但卻未必符合學生的身心發展需要，違背了學生的身體發展規律，不利于學生積極主動參與體育鍛煉。

3.學生個體身體素質差異大

有的學生從體育運動中感受不到愉悅感，而有的學生因為身體素質較差，在體育運動方面感到極為吃力，也有學生熱愛運動，熱愛體育鍛煉，并可以從中感受到滿足感。這些學生之間都是存在差異的，身體素質不同的學生若是采用同樣的教學內容，就會使一部分學生感覺到吃力難以完成，而另一部分學生難以提升自己，教學質量就難以得到提升。

三、小學體育籃球特色教學措施

1.培養學生的籃球興趣

小學時期的體育興趣培養對其將來參加體育活動具有重要作用。剛接觸籃球運動時，可能會出現部分學生缺乏興趣的情況，這就需要體育教師進行引導和培養，建立良好的體育興趣，從而使體育課堂效率最大化。所以要先從培養學生興趣開始，可以給學生介紹籃球運動的相關事跡，或是讓學生觀看NBA、CBA等比賽，還可以介紹籃球明星給學生，讓學生在欣賞到偶像的同時還能學習更多籃球動作。同時要進行形象的訓練，要做到讓學生每個人都動手實操，這樣學生更會躍躍欲試，產生興趣。

2.將游戲帶入課堂

小學生年齡偏小，正是活潑好動，喜歡玩鬧的時候，這時利用游戲將學生帶入學習狀態，會使課堂效率更高。比如，可以安排進行傳球游戲或投籃游戲，傳球游戲安排幾人為一組，率先完成接力的小組獲勝，傳球游戲則可以按進球數量為準。通過這種方法極大的激發了學生對籃球的興趣，還會從體育課堂中獲得愉悅感，提高學習效率。

3.完善體育設施

許多學校的體育設施不夠完善，跟不上體育教學的內容。可以將場地設施進行改進，比如籃球架的高度是3.05m，而小學生身高較低，基本是無法完成投籃項目的，這就使許多學生知難而退，可以通過適當的將籃球架降低，讓小學生們也可以完成基礎投籃，增強學生的體驗感，從運動中得到滿足。

4.教師更新學習理念

由于長時間處于傳統教學模式中，許多教師的教學觀念得不到改變，有些體育教師為學生指定的教學內容大多依據教材或是在考試范圍內進行訓練，使整個課堂枯燥無趣。要想將課堂“活”起來，就要做到真正的把課堂還給學生，教師要先將課堂放手，使學生不再被動壓抑的學習，鍛煉學生的思維能力，充分體現學生的主人翁地位才能將愉快教學融入課堂。

四、結束語

小學時期正是學生身心發展的重要時期，是培養學生學思結合，提高學生學習興趣，培養終身體育目標是這一時期的關鍵點。在新課改的背景下進行的籃球特色教學一定會更加的成功，希望小學體育老師繼續努力，利用自身的素養，研究出更多行之有效的教學策略，提高籃球教學的效率，從而增強學生的身體素質。

參考文獻

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（廣西壯族自治區桂林市鐵路西小學?廣西?桂林?541002）