小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略探討

潘環(huán)香

[摘? 要：數(shù)學(xué)是中小學(xué)教育體系中的重要組成部分，歷來受到老師和家長的重視。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育體系中，往往非常強(qiáng)調(diào)對解題技巧的學(xué)習(xí)和掌握，讓很多學(xué)生誤以為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是不斷做題的過程，而忽略了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的其他方面。隨著教育的不斷發(fā)展，德育的重要性越來越凸顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透也是新課改的必然要求。本文將對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透存在的問題進(jìn)行簡要分析，并提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;策略]

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育的滲透情況

雖然素質(zhì)教育的理念越來越受到大眾的關(guān)注和認(rèn)可，但不可否認(rèn)的是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響并不能馬上消失。部分老師在教學(xué)時(shí)仍然存在片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的情況，在"唯分?jǐn)?shù)論"的影響下，德育工作自然無法得到很好的落實(shí)。一些老師雖然能從理論上認(rèn)識到德育的重要性，但卻片面地認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育主要是道德與法治課和語文課上進(jìn)行，或者主要由班主任在領(lǐng)導(dǎo)和管理班級的過程中進(jìn)行滲透，與數(shù)學(xué)這種強(qiáng)調(diào)計(jì)算和邏輯的學(xué)科關(guān)系不大。還有一些老師雖然能夠在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育，但方法大多比較單一，基本以口頭說服為主，即在講授知識的同時(shí)用幾分鐘的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口頭教育。往往是一帶而過，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候并不會(huì)將這種說教式的德育放在心上，可能還會(huì)覺得老師過于"古板"、"啰嗦"。因此，雖然老師在想對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，但是德育的效果往往難以保證，長此以往，如果不承擔(dān)班主任工作，很多老師也就并不愿意在德育滲透方面花費(fèi)太多的時(shí)間了。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的具體策略

1.立足教材，對學(xué)生進(jìn)行德育

我們都知道，無論是哪一門科目，老師在教學(xué)過程中都不應(yīng)該僅僅教授學(xué)生學(xué)科知識，還要傳授學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)生進(jìn)行"情感態(tài)度與價(jià)值觀"方面的教育，而德育無疑就屬于"情感態(tài)度與價(jià)值觀"這一層次。這也說明，數(shù)學(xué)學(xué)科雖然表面上和德育的聯(lián)系并不十分緊密，但在教學(xué)過程中，只要認(rèn)真研讀教材，就不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材中也包含著一些與德育相關(guān)的內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)老師，要想在教學(xué)中滲透德育，首先要做的就是立足教材，挖掘課本中與德育有關(guān)的素材。這些素材在編寫教材時(shí)通常作為補(bǔ)充放在次要位置，而老師在教學(xué)時(shí)也未必能夠重視這部分內(nèi)容。比如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中就設(shè)有"你知道嗎"和"數(shù)學(xué)廣角"專欄，介紹一些數(shù)學(xué)史方面的內(nèi)容，老師在教學(xué)時(shí)就可以結(jié)合書本中的內(nèi)容并進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)感受我國古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對祖國的熱愛之情。比如在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》這一部分時(shí)可以補(bǔ)充介紹古人的其他計(jì)時(shí)方法，在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹《周髀算經(jīng)》和祖沖之，讓學(xué)生了解我國古代輝煌的數(shù)學(xué)成就。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行德育

除了教材中已有的一些顯性德育素材外，有些教學(xué)內(nèi)容看似與德育無關(guān)，實(shí)際上也是對學(xué)生進(jìn)行德育的隱性素材。我們都知道，德育的最終效果還需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就必須將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，一方面讓學(xué)生充分體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，另一方面也在這一過程中幫助學(xué)生形成良好的道德認(rèn)識和道德情感，并最終指導(dǎo)學(xué)生在生活中做出正確的道德行為。比如在教學(xué)三年級上冊《時(shí)、分、秒》這一章節(jié)時(shí)，老師除了要讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位并進(jìn)行簡單換算外，還需要通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)"一秒"有多久，"一分鐘"有多長，比如讓學(xué)生拿著鬧鐘伴隨著秒針的滴答聲感受"秒"的長短，給學(xué)生出簡單的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看看一分鐘內(nèi)能完成多少題等。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對時(shí)間單位形成親身體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生"一寸光陰一寸金"，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。

3.數(shù)學(xué)老師要以身作則，重視與學(xué)生的情感交流

我們都知道，"為人師表"是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容之一比如數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，老師自己必須先做到認(rèn)真對待每一節(jié)課的教學(xué)工作。老師要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)，自己也要對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改、反饋，并在批改作業(yè)時(shí)盡最大的努力做到仔細(xì)、認(rèn)真，減少批改錯(cuò)誤，更不應(yīng)該經(jīng)常只在學(xué)生的作業(yè)本上批上"閱"字和日期就草草了事。只有老師對自己的品德言行做到嚴(yán)格要求，提高自己的人格魅力，才能給學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，也會(huì)更有說服力。同時(shí)，老師在教學(xué)過程中也需要改變"唯分?jǐn)?shù)論"的不良傾向，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，在與學(xué)生平等交流的過程中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化思的德育滲透。比如針對數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，老師在表揚(yáng)的同時(shí)也要委婉提醒學(xué)生要繼續(xù)前進(jìn)，不可驕傲自滿;對于學(xué)習(xí)遇到瓶頸的中等生老師在幫助他們提高成績的同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們刻苦鉆研、迎難而上的精神，讓學(xué)生不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)困難就止步不前;而對于成績比較落后的后進(jìn)生，老師在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也需要投入更多的時(shí)間幫助學(xué)生建立自信。

總之，數(shù)學(xué)教育對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活和前面發(fā)展有著非常重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生性格、品行形成的重要階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作中，作為數(shù)學(xué)老師，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和相關(guān)解題技巧的同時(shí)，不能忘記對"情感態(tài)度與價(jià)值觀"這一層面教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，要重視情感教育的作用，在教學(xué)活動(dòng)中重視對德育的滲透，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行德育，幫助學(xué)生形成良好的思想品德，同時(shí)也通過德育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)效果。

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