淺談德育課《道德與法治》的改革

余玉坤 李盈秋 李天蘭

[摘? 要：德育是中職學校教育的重要組成部分。當前中職學校德育課《道德與法治》的實效性與吸引力還需增強，整體水平有待提升。為此，本文將對中職學校德育課《道德與法治》教學問題及其改革策略進行探究。

關鍵詞：中職德育;道德與法治;改革]

教學教育部《關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》（以下簡稱《意見》）中指出中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況，直接關系到我國產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來，具有重大戰略意義。該《意見》明確指出“要通過持續努力，不斷提高德育工作的教學實效性”。為此，作為中職德育工作主要陣地的《道德與法治》德育課，它的教學實效性如何，直接關系到高素質勞動者和技術技能人才的培養。所以，加強中職學校《道德與法治》德育課的針對性和實效性是必然的選擇。

一、中職學校德育課《道德與法治》教學問題

（一）教學內容不貼近學生實際、不貼近專業性

中職《道德與法治》所開展的教學內容不貼近學生的日常生活，在教學過程中，教師舉例子與講解的案例很少結合學生的生活實際，相關專業開展效果差，學生的學習興趣不高。

（二）教學方法單一，缺乏實踐性引導

在教學方法上絕大多數教師沒有大膽選擇多種教學方法相結合的方法，他們會選擇傳統的說教、講授的教學方法開展教學。但是多樣的教學方法更為有效，更容易激發學生的求知欲，例如情景教學、頭腦風暴等。

（三）教學評價缺乏導向專業性、實踐性

在實際觀察的課程中，我們發現多數教師的教學評價比較單一，而且這些評價主要是評價道德和情感方面的知識內容，而忽視學生是否能將自己所學知識運用到今后的發展中。因為現在的德育課堂應該轉換為如何更好地去做，如何長久地堅持去做，這樣的課堂才更具有實效。

（四）教學資源缺少專業性、生活化和實踐性

從觀察記錄中我們可以得出，少數教師在教學過程中推薦課外資源給學生，往往推薦的資源學生并不感興趣。中職德育課所教授的知識應該在社會和實踐中運用體會，中職《道德與法治》所提供的教學資源應該多提供一些具有實踐性的相關課外資源，才能更好地促進學生發展。

二、中職學校德育課《道德與法治》教學改革策略

（一）教學目標貫穿生活化、職業性和實踐性

《中等職業學校思想政治課程標準（2020 年版）》（以下簡稱“課程標準”） 關于實施德育學科思想政治課程標準的規定指出要充分彰顯職業教育的特色，要特別注重體現職業教育的特色，注重加強教學內容與具體的社會經濟生活、職業生活的相互聯系，利用或合理設置職場實踐教學情境，突出職業實踐教學取向。因此，職業性、生活化、實踐性的教學應貫穿于職業教學。

（二）教學內容應具有社會生活、職業生活性

“課程標準”關于中等職業德育課的學科特色明確指出要充分彰顯中等職業教育的特色。標準中要特別注重教學內容體現職業教育的特色，注重德育課教學內容與家庭社會的生活、職業生活的密切聯系，利用或合理地創設職場情境，突出實踐的取向。在中職德育課的教學過程中，一些貼近學生職業生活的教學內容更加受學生的喜歡。引起學生的興趣才會主動參與其中，才能達到教學實效性。課程標準中還特別強調教師應該更加注重融入學生職業道德、勞動精神、勞模精神和職業工匠精神的教育，培育學生的職業精神。因此，在設計和組織德育課教學內容的過程中，教師和學生理應將這些職業性的東西更加有選擇性地納入德育課的教材中，使德育課的教學內容具有職業性。

（三）教學方法靈活多樣

中職《道德與法治》的教學內容比較抽象，面對的又是職業學校的學生，他們更加難以理解一些抽象的知識。如何激發學生學習的興趣和主動性，教學方法就顯得很重要。教師要采用靈活多樣的教學方式，例如案例互動教學、辯論等實踐性的教學方法，讓學生參與其中，提高中職德育課教學的實效性。

（四）實施多元評價

在實施教學評價時，教學效果并不一定是評價最重要的指標，我們還應該注重學生的成長與發展，即進行發展性評價。換句話說，就是要看本節課中的學生能否將道德的認識轉化為自身的一種道德行為。為此，我們應該實施發展性評價并秉承評價的多元性。實施該評價的目的必須結合人才培養目標，并在實施過程中要對照最終的人才培養目標，階段性地動態修正評價行為，以期能與人才培養目標耦合。所以，整個過程是發展性的，但目標確是明確的，這樣會促使培養目標能夠更加全面。

（五）建立多種資源庫，整合教學資源

以校園平臺為依托，建設課程資源庫，對原來有的資源進行整合，引進校外、企業等的優秀資源，開發新的課程資源，例如開發微課、案例、視頻等，既可以共享，又能最大限度地提升其使用頻率。

三、結語

本文只是對相關研究做了初步嘗試，一些地方還略顯不足，例如在實證方面還應加強探索。為此，在今后的研究中，筆者將不斷探索中職德育課教學實效性的相關問題，以期為提高中職德育課教學實效性提供參考與借鑒。

參考文獻

[1]張海南.高中思想政治課教學生活化研究[D].大連：遼寧師范大學，2014.

[2]陳麗梨.中職校德育課體驗式教學研究[D].上海：上海師范大學，2014.

[3]沈慧伶.高中政治課綜合探究式教學的切入點[J].才智，2010（20）.

[4]張捷樹.中職德育課提高實效性的問題與對策[M].廈門：廈門大學出版社，2018：68.

廣西玉林農業學校? 537000