讓游戲更有鄉情

陳琨

民間游戲是在各地區廣泛流傳的具有濃厚生活氣息且風格各異的游戲形式。除了擁有常規游戲具有的趣味性以外，民間游戲還擁有深厚的民間鄉情，是民間文化的時代展示。將民間游戲融入幼兒園教育，既能豐富幼兒游戲玩耍的情感性、趣味性，又能為幼兒了解鄉土文化提供良好條件。雖然部分教師會將一些典型的民間游戲穿插到常規的幼兒游戲中，激發幼兒游戲的積極性，但對幼兒情感的培育效果并不理想。基于此，有必要對幼兒園開展民間游戲的有效方法進行實踐性探索，以提升民間游戲在幼兒情感培育方面的實效性。

民間游戲融入幼兒園課程教學的可行性。從幼兒園課程教學的角度來看，將民間游戲融入教學的可行性主要體現在以下三方面。

第一，民間游戲資源豐富。在長期的歷史發展中，民間游戲的內容和形式不斷豐富，游戲的類型也變得更加多樣，這為幼兒園民間游戲的選擇提供了豐富的資源。同時，互聯網的廣泛應用使教師可以借助網絡獲得更多非本地區的民間游戲，豐富幼兒園的民間游戲內容。

第二，民間游戲形式多樣。一方面，教師可以根據幼兒參與游戲的實際情況，靈活調整游戲的形式和難度，使幼兒輕松地參與游戲;另一方面，幼兒可以將游戲“帶出”幼兒園，在園外與小伙伴、家長共同開展游戲，分享成長經歷。同時，多數民間游戲具有動手操作的特點，這使幼兒能在參與游戲的過程中收獲更多的知識和能力。

第三，民間游戲趣味性高。在現代的生活空間中，幼兒往往花費大量的時間在室內玩玩具、看動畫片，對鄉村文化的了解多是通過電視或手機，缺乏真實的感觸。在這種環境下成長的幼兒，對諸如下河抓小魚、田野放風箏等民間游戲形式往往會表現出更強烈的好奇心。

幼兒園民間游戲開展的有效路徑。受幼兒游戲意識和游戲能力的個性化差異的影響，幼兒園開展民間游戲所面臨的技術和管理要求相對較高，需要教師結合幼兒成長的實際情況，探索科學的游戲開展策略。具體而言，幼兒園在開展民間游戲時可以選擇以下幾點策略。

首先，整合民間游戲資源。

挖掘民間游戲資源。為盡可能多地獲取民間游戲資源，教師可以利用下鄉支教、假期旅游的機會，了解當地流行的民間游戲，充實民間游戲資源庫;也可以利用網絡搜集不同地區的經典民間游戲，擴充民間游戲資源。

遴選、加工民間游戲資源。教師需要根據幼兒的實際情況，對游戲資源進行篩選、加工和整合，使游戲真正符合幼兒的特點。

其次，豐富游戲的趣味性。

教師在民間游戲的活動設計、組織、開展過程中，要盡可能增加游戲的趣味性，使幼兒能夠通過游戲感知更多鄉情。

重視游戲背景介紹。教師將游戲分為游戲說明、游戲開展和游戲總結三部分，借助趣味性的內容激發幼兒對游戲的好奇心。內容豐富、形式完整的游戲活動可以保證幼兒從游戲中收獲更多的鄉土文化知識。

釋放幼兒天性。好奇心是幼兒的天性。在民間游戲開展中，教師要借助語言、動作引導幼兒展現自己的好奇心，使幼兒在交流問題、參與游戲的過程中深入了解游戲內容，增進幼兒對民間游戲的認知。

最后，延伸游戲的教育性內涵。

幼兒園應采取有效的措施創設游戲情境，讓游戲更好地融入幼兒的日常生活和學習，使游戲的教育功能得到良好發揮。在日常教學中，教師要在眾多的民間游戲中挑選出對幼兒成長有明顯教育意義的游戲內容，將其作為重點項目。例如，幼兒離園前等待家長的過程中，教師可以組織幼兒進行夾彈珠等游戲，啟迪智慧的同時避免幼兒產生急躁情緒。

作為一種寶貴的游戲資源，民間游戲具有的濃濃鄉情滿足了幼兒的情感發展需求。幼兒園要遵循科學的策略，使幼兒真正感知游戲的趣味性、教育性，在游戲中成長。

（作者單位：北京市東城區東華門幼兒園分園）

責任編輯：王妍妍