思政教育融入中職語文教學的意識與策略

呂紅

[摘? 要：在中職院校各學科中，語文是最基礎、重要的一門學科之一，與其他學科相比，在提高思政素養方面發揮著關鍵作用。本文分析了中職語文教學與思政教育能夠有效融合的原因，對中職語文教學與思政教育有效融合的策略展開了探討，進而提升語文教學的時效性和綜合性，最大限度地加強高職學生思想政治教育。

關鍵詞：思政教育;中職語文教學;策略]

語文作為學生學習中最主要的學科，同時，也是思想政治教育最基本的載體和支撐。我國歷史文化悠久，源遠流長，承載著深厚的民族文化內涵以及強烈的民族精神，是思想政治教育的寶貴素材。另外，思想政治教育也能賦予語文教育以強大的生命力、創造力，對提高教育活動的實效性具有重要作用。

1中職語文教學與思政教育能夠有效融合的原因

1.1語文教學內容特點關系著融合的可能性

在中職院校教育中，語文教學的內容與其他學科是不同的，其他學科的內容僅僅以文字、表格或圖像的形式展現給學生，比較直觀，而語文學科的內容通常是作者加工過的文本，由于作者的表達以及應用技巧，隱含作者要表達的思想情感，因此，為學生呈現的并不是直接的教學內容，需要語文老師利用自身的教學才能將其轉化為教學內容，展現給學生。除此以外，語文教材的內容是由編者根據時代人才培養要求以及學生心理特點、生理特點、學習需求挑選出來的，具有時代性、指導性和經典性的特點。思政教育和語文教學有著十分密切的聯系，挖掘語文教材中隱藏的思想政治內容，更容易激發學生的情感共鳴。

1.2中職思政教育的固有不足應與語文教學有效融合

當前，在中職院校教育中，仍存在著注重技能實踐操作而輕視理論文化學科的現象，缺乏一支思想成熟、理論成熟、教學新穎思政師資隊伍，并且中職學生正處少年階段，基礎薄弱，對思政課的內容或網絡上的信息了解甚微，使學生的心理和思想很難收到啟發。然而在語文教學中，隨著歷史文化的積淀，在一定的教學情境下，通過教師設定的教學目標，具備很強的針對性、指向性，不會讓學生被埋沒在多元價值中。

2中職語文教學與思政教育有效融合的策略

2.1注重基礎性教學內容，逐漸提高中職學生的語文素養

在中職教育中的學生正處在身心成大的關鍵時期，語文基礎性較薄弱，并且思想意識很容易受到外界的影響。中職語文教學，不但可以提升學生的自我表達能力，還能夠加強學生對我國文化知識的認知，滿足現代化社會發展的需求。在中職語文的教學書，會有很多有關家國情懷的文章，教師在對這些相關知識進行講解時，需要發揮自身職能的效用，調節課堂氛圍，渲染出文章中多蘊含的情感表達，提升語文課堂的效果及質量，讓學生自身體會到愛國主義情懷，并將這種情感應用到實際生活中。

2.2深入挖掘語文教材中的思政內容

國家對受教育者進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，以及理想、道德、紀律、法制、國防、民族團結教育。教育應繼承和發揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸納人類文明發展的優秀成果。語文課就是學生對作者通過何種方法、語言來傳達創作者的思想和情感進行深入的學習，教會學生如何表達。讓學生運用自己的語言恰當地表達自己的感受，語文教材中的大部分作品都與個人或國家的命運有關的。如在《沁園春·長沙》中，上篇寫景，下片敘述對往事的回憶。從詞的表達手法、角度、情景關系等可以反映出作者對壯麗、自由、深沉博大的自然美的重視和熱愛，它凝聚著作者對時代和社會未來的深刻思考，烙印著作者對民族和祖國命運的熱切關注和艱辛追尋。通過對文章的分析，語文課的關鍵在于讓學生學會用融景融情、直抒情懷的方式寫出對國家的理解和熱愛。

2.3注重語文學科，豐富教學內容、形式

為了滿足現今時代的發展需求，中職語文教學應對思政教學加以重視，利用多元化的工具、多媒體以及各教學平臺來豐富、改進和創新教學內容以及形式。中職語文教學應與思政教育有效融合，以德育為根本，拓展語文教材的知識內容，將語文教學的特點、規律作為媒介，將德育滲透到讀寫教學模塊中。如在觀看與國家或個人命運相關的電影后，語文教師可以安排學生寫一篇觀后感的作文，針對某一正能量的情節，以文字的形式表達出故事情節所要弘揚的精神，寫出內心的感想，使學生在思想上體會到身為中國公民，感受到國家和民族的強大的自信和自豪。在教學方式上，應通過小組討論、情境教學法等方式實現中職語文教育和思政教育的有機結合。在語文課堂的總結分享過程中，教師強調敬業精神和職業道德等因素，在完成相關知識點的教學中，完成對中職學生的思政教育。

3結束語

由上文所述，語文是集人文性和工具性為一體的一門重要基礎學科。可以實現學生對我國文化知識的深入了解和掌握，并且提升自身的閱讀、表達和理解能力。中職語文教學和思政教育的高效融合，語文可以針對性、合理性的將思政教育有效滲透到教學中的每一個環節中，適當的指導學生樹立正確的三觀，有助于中職學生思政素養的提升，進而提高學生的專業知識以及整體素養。

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