強化新時代思政課的教學促進教育文明程度的提高

金帥

[摘? 要：黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二零三五年遠景目標的建議》中提出“建設文化強國”，在部署“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展任務中也強調(diào)“推進社會主義文化強國建設 ”，這是基于歷史和現(xiàn)實、著眼全局和長遠做出的戰(zhàn)略決策，具有十分重要的意義。教育離不開教師，教師是立教之本、興教之源，作為新時代思政課教師，不僅自身思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛，更重要的是要具備一定的新時代思政課育人水平，才能促進教育文明程度的提高。

關鍵詞：新時代;思政課教學;促進;教育文明程度]

一、網(wǎng)絡建設——教育文明程度提高的意識形態(tài)來源

在新時代思政課教育教學中，通過網(wǎng)絡建設，為學生文明程度的提高提供意識形態(tài)的來源。

1.加強網(wǎng)絡文明建設

在思政課開展過程中，一方面要加強和創(chuàng)新網(wǎng)絡內(nèi)容的建設，通過正面內(nèi)容的主導作用去破壞負面內(nèi)容的生存土壤。例如在人教版二年級《道法》教材《我愛家鄉(xiāng)的山和水》一課的教學中，可以事先組織學生觀看《盛世中華》知識宣傳片，影片由艾青說的一句話：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這塊土地愛得深沉…”，讓學生懂得祖國這么美，為什么不愛她這種愛國情感;而后，在播放家長萬水千山的視頻，結(jié)合遼寧鞍山的千山、萬水河等景色，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的山河水。教學中，我們教育者通過網(wǎng)上主流思想更好地為學生凝聚社會共識，推動構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下的最大同心圓，從而能夠更積極的培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.廣泛開展網(wǎng)絡文明實踐

加強網(wǎng)絡文明建設，重在實踐，貴在養(yǎng)成。例如在教學人教版三年級上冊《走進我們的老師》一課時，通過組織開展形式多樣、吸引力強的網(wǎng)絡文明主題活動，幫助學生共建精神家園。首先，我為學生播放紀錄片《我們的老師》片段，該影片主要講述兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì);然后，我為學生們播放我們學校教師日常的學習工作視頻，讓孩子們直觀了解身邊的老師是如何開展教育教學工作的，進一步幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。切實加強網(wǎng)絡文明實踐，促進學生思想情感的熏陶和提升。

二、課堂教學——教育文明程度提高的思想行為形成

小學思政課的教育目的是通過開展社會主義核心價值觀等教育，為孩子們的文明程度不同程度的提高打下一定的基礎。

1.依照課程標準，完成教學目標。

小學道法課程標準中指出：“品德與生活課程根據(jù)社會與時代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點而設置，旨在以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿研究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下基礎。”道法這門課程具生活性、活動性、綜合性和開放性的特點，我們在教育中要在依照課程標準基礎上，遵循其課程基本理念，完成教學目標。例如：在教學人教版《好大一個家——中國》這一課，教者設定的教學目標為：知道我國的地理位置、國土面面積、海陸疆域，了解東西部和南北方的位置差異;學會從不同角度去觀察，了解地理概況;培養(yǎng)學生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國建設祖國的責任感。道法課程引導和幫助學生要達到情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與防范的教學目標，我們在實際的教學中要因勢利導，才能事半功倍。

2.開展體驗活動，提升道德情感。

學生的文明程度有相當一部分來自于學校的教育，通過在學校里的學習和生活的實際體驗，讓孩子們德智體美勞等多方面能力得到訓練和培養(yǎng)。通過道法學科課程的開展，結(jié)合 “過程與方法”這一教學目標的要求，即指導學生體驗提出問題、探究和解決生活中問題的過程，幫助學生拉近與他人、與社會的距離，培養(yǎng)學生初步的生活常識、文明禮儀并能得以在實踐中運用。例如：在教學《唱支山歌給黨聽》一課，教師一方面在課前指導學生搜集相關歌曲，并盡量會唱;另一方面，在課堂教學延伸活動中，和學生一同歌唱愛黨愛國的歌曲。通過情感的熏陶和釋放，讓學生們身臨其境切實感受黨的溫暖、黨的關愛。在實際的教學中，老師要擺正自己的角色，支持、指導并和學生合作，引導活動向正確方向發(fā)展，帶領兒童向課程目標要求的方向發(fā)展。

三、志愿服務——教育文明程度提高的自覺實踐延伸

文明教育、文明素養(yǎng)是當代每一個學生都應該具備的基本素質(zhì)，從小抓起，才能帶動全社會文明的不斷進步。

1.在校園內(nèi)開展志愿服務

道法課程標準中指出：“通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，讓兒童通過主動觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種形式進行學習，來獲得對自然和社會的親身體驗和感受，獲得豐富的知識和經(jīng)驗，獲得創(chuàng)造性和實踐能力的發(fā)展”。例如：六年級教學《勞動》一課前，組織學生對校園內(nèi)實地考察，了解校園基本情況;教學之后組織帶領學生參加校內(nèi)勞動實踐：除雜草、撿小石子、清除墻壁亂涂亂畫等，通過對學生行為、學習、生活等方面進行良好習慣的培養(yǎng)和指導，使學生們逐漸養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，提高學生的綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)。

2.在社區(qū)里開展志愿服務

隨著社會文明的不斷進步，促進了學校文明校園的積極創(chuàng)建和深入發(fā)展，并隨著涌現(xiàn)出“志愿者”一批隊伍的大量涌現(xiàn)，提高了全國公民思想道德素質(zhì)。2014，鞍山市拉開了積極創(chuàng)建文明城、文明校園活動的序幕，志愿者隊伍不斷壯大，小學生志愿者不斷涌入到這批大潮中，促進了城市的發(fā)展、社會的進步、公民文明程度的提高。例如：2020年8月，在學校志愿者教師隊伍帶領下，我校學生志愿者走進通山社區(qū)、友好社區(qū)等進行義務勞動：粘貼宣傳畫、宣傳表演、清除小廣告、清掃樓道等，讓孩子們切實體驗社會小主人的責任感，增強主人翁意識。加強切實的領導，正確引導孩子們走進社區(qū)、走進社會，逐步學會關愛他人、關愛社會、關愛自然。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為思政課教師要始終堅持“立德樹人”，在實際的教育教學工作中，要堅持學習、不斷反思、與時俱進，拓展新時代思政課的教育教學領域，促進教育文明程度的提高。

參考文獻

[1]祝天陽，張企博. 談小學思政課落實立德樹人的途徑.教育學，2020-11.

[2]向群. 新時代小學思政課如何實現(xiàn)立德樹人.教育學，2020-09.

鞍山市立山區(qū)通山小學? 遼寧? 鞍山? 114000