學校技能大賽背景下如何提升CAXA繪圖效率

孫文艷 李杰

一、選用CAXA電子圖板優(yōu)勢

CAXA電子圖板是北航—海爾軟件有限公司研究開發(fā)的國產軟件，操作簡單，功能完善，對于學生來說易懂，易被接受[1]。同時CAXA系統(tǒng)也為用戶設置好了線型、圖層、尺寸標注、文字標注等一些參數(shù)，對于初次接觸軟件的學生來說不必為了設置而煩惱，可直接繪圖。

二、設置CAXA電子圖板競技

學校每年都舉辦技能節(jié)，其目的強化學生的專業(yè)技能、提升核心能力，營造積極向上、文明和諧的校園氛圍，為全校學生提供一個施展才華、發(fā)揮個性、挖掘潛能、團結協(xié)作的舞臺。

不同專業(yè)的學生同臺競技，比的不僅僅是速度、準確率，同樣比的還有心理素質，比的是分析、解決試題的能力，總之比的是一種綜合能力。CAXA是技能節(jié)的一個重要項目，筆者總結了一些經驗，與大家分享，希望對以后比賽的學生和輔導教師有所啟發(fā)，下面從幾個方面來分別闡述：

1.心理素質

心理素質反映學生承受壓力的能力。在平常訓練過程中有的學生表現(xiàn)很好，但是一到了比賽的時候就發(fā)慌。對于此類學生，教師可以給他們一定的心理疏導，讓他們把比賽當成平時簡單的一種測試，不用太在意結果，只要一心放到試題上就好。

2.全局意識

CAXA比賽試題內容包括平面圖、三視圖、軸測圖、零件圖。

平面圖屬于抄畫內容，只要熟悉CAXA命令都能夠繪制，屬于最簡單的部分。

三視圖通常是給出兩個已知的視圖，要求學生根據已知視圖補畫第三視圖，需要學生具備一定的讀圖能力和空間想象能力，屬于中等難度部分。

軸測圖是根據已知軸測圖，讓學生自己布置繪制視圖，需要學生具備一定的識讀能力、布置和繪制零件圖的能力，屬于高難度部分。

零件圖的繪制是一種綜合能力的體現(xiàn)，里面有各種類型的視圖，也需要學生具備讀圖、識圖能力和空間想象能力，但是它不需要太費腦筋，只要你看懂了，就可以完全當作抄畫的內容，因此零件圖屬于中等難度的部分。

由此，可以用一個圖來表示它們之間的關系。如圖1所示：

學生在比賽的時候，應該把握各個題目之間的如上關系，選擇合理的作圖步驟，先從簡單的開始畫起，由簡入難，這樣的話會增強考試的信心，而不會被困難的題難住，耽誤時間，影響后面作圖的信心，進而影響大局。

3.繪圖技巧

（1）隨時保存。計算機繪圖是電腦作圖，電腦作圖受電腦配置的影響有可能會發(fā)生故障，因此，學生在比賽時，打開軟件必須先保存，然后開始繪圖，繪圖過程中經常保存，以防軟件發(fā)生故障導致文件丟失。

（2）圖層設置。在CAXA電子圖板技能考試中，為了便于批卷人員一目了然地了解學生對圖層的掌握情況，需要對默認的圖層進行一些設置，如需要將細實線的圖層顏色修改為綠色，將尺寸的圖層顏色設置為黃色，因此學生在開始繪圖之前首先要做的就是先進行相關圖層的設置，包括顏色和線型。

（3）尺寸標注參數(shù)設置。試題要求中對字高、箭頭長度、尺寸界限延伸長度都進行了規(guī)定，因此學生還要對這些參數(shù)進行設置。

（4）圖框和標題欄。根據試題要求畫出邊框，繪制標題欄，填寫姓名、考號。在這個要求中學生一定要特別注意的是標題欄中線型的選擇，標題欄外框是粗實線，其余都是細實線。

（5）快捷鍵的使用。提高效率的方法無非就是熟能生巧，但只要你細心觀察總結，技巧還是有的[2]。雖然CAXA電子圖板的快捷鍵不是很多，但是即使是極個別的快捷鍵的使用也能夠大大提升繪圖速度，因此學生在學生軟件時就要養(yǎng)成使用快捷鍵的習慣，盡量不要鼠標去點命令。CAXA常見快捷方式如圖2：

（6）鼠標左右鍵的使用。鼠標左鍵可進行圖形的選擇，鼠標右鍵可結束命令、重復命令，鼠標中鍵可將圖形放大、縮小，按住鼠標中鍵拖動可平移圖形，按住鼠標左鍵拖動進行框選等，這些鼠標技能的熟練使用也可以大大提高繪圖效率。

（7）相對坐標、極坐標的運用。圖形的繪制都需要先定位，定位尺寸需要X、Y兩個方向。一般學生在繪圖的時候喜歡通過“等距線”命令來找到定位點，但是這樣比較麻煩，而通過相對坐標和極坐標的方式一步就能到位，極大地節(jié)省了時間。所以給學生講解的時候先教會學生使用相對坐標和極坐標，不建議給學生講解采取等距線方式，以免以后習慣改不過來。

（8）圓角命令的使用。“過渡圓角”命令可使用在需要繪制的圓弧與兩邊的圓弧是外切關系的場合，比使用“兩點半徑”畫圓弧的方法要節(jié)省時間。

（9）直徑符號標注。尺寸標注的時候經常會需要標注圓或圓柱的直徑，因此一定要熟練記憶直徑的符號，用%c表示￠。通常一個圖中標注的地方特別多，因此在標注的時候首先復制%c，另標注的時候直接粘貼就好，這樣節(jié)省時間。

（10）標注線性尺寸。有的時候選擇標注的線不容易給選上，這時如果在相應位置作上“點”，就比較容易標注了。

學生只要掌握了CAXA的相關命令和以上幾點技巧，沉著應試，相信一定能取得不俗的成績。

三、CAXA電子圖板教學評價

CAXA電子圖板課程結束之后，對CAXA電子圖板的使用進行了學生調研，學生普遍反映CAXA電子圖板簡單易用，易上手，很喜歡這門課。同時表示在學習機械制圖的過程中除了學習CAXA電子圖板之外，還可以開設一些實體建模課程。由于課程計劃的安排實體建模課程會在高二階段開設。

CAXA電子圖板讓學生建立起了學習機械制圖的興趣，培養(yǎng)了學生的空間想象能力，為后期學生學習實體建模打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]侯玉芬.AutoCAD與CAXA-CAD軟件在機械制圖中的使用比較[J].本溪冶金高等專科學校學報，2002（4）.

[2]付貴權.CAXA自定義高效快捷鍵[J].電子技術與軟件工程，2018（4）.