新形勢下幼兒園管理策略研究

王小娟

摘要：隨著新形勢下的教育改革，幼兒教育已經被越來越重視，幼兒園的管理工作難度也日益增加。作為一名優秀的管理工作者，應當總結當前管理工作的不足，結合幼兒園的自身特點，積極響應教育改革計劃的號召，從實踐出發，制定具有特色的、以人為本的管理制度，提高管理質量，加強教師團隊建設，深化課程改革，創建以安全為主的優美的幼兒園環境。

關鍵詞：新形勢;幼兒園;管理策略

前言：幼兒園是學生邁入學習階段的基礎，在注重素質教育培養的當下，幼兒園管理工作日益艱難，所以管理工作者應該改變傳統的教育理念，創新管理制度與方法，結合幼兒自身特點，創建適合幼兒的、美好的成長環境。在當今新形勢教育改革下，幼兒教育者工作的開展被全社會所關注，所以幼兒教育工作者應當重視幼兒的身心健康發展，綜合素質能力培養開展工作。本文就當前新形勢下幼兒園的管理策略進行了簡單的討論與研究。

一、幼兒園管理的重點與難點

（一）幼兒的行為規范

幼兒時期是孩子學習發展的基礎時期，也是培養孩子正確的社會觀和價值觀的關鍵時期，所以幼兒教育工作者的基礎工作是注重幼兒的身心健康發展，培養其自理能力和正確的價值觀念。幼兒年齡小，缺乏自我認知能力，對于自身的許多行為舉止不能明確的知曉，所以就需要幼兒教育工作者的糾正和指導，規范幼兒的行為舉止也是當前幼兒教育工作者的工作重點的難點。幼兒的模仿能力很強，又沒有正確的是非觀，所以對于家長或老師的行為都喜歡去模仿，這就需要教育工作者在工作期間規范自己的言談和行為舉止，以防止幼兒模仿學習一些負面的語言和行為習慣。

（二）教師與幼兒的交流

幼兒的語言能力弱，詞匯量匱乏，所以幼兒工作者在與學生溝通交流的時候要注意態度和語言方式[1]。教師在與幼兒溝通的時候要多使用一些簡單的、學生易懂的詞匯，盡量在教學當中避免一些方言的使用，培養學生良好的語言習慣和語言能力。而且教師在與幼兒溝通的時候要有耐心，注意態度，以免讓幼兒產生恐懼感和疏離感。教師在與幼兒交流的時候要多使用一些積極的、正面的語言，給幼兒創造一個良好的、溫暖的語言環境。

（三）幼兒之間的溝通方式

幼兒園是幼兒首次接觸社會的重要途徑，所以幼兒園對于孩子的影響遠比小中學要大，所以作為一個幼兒園管理者，要創建一個積極向上的、有利于孩子身心健康成長的學習和生活環境。幼兒園是一個小型社會，幼兒在幼兒園的交流對象不僅僅是老師，還有幼兒之間的溝通和交流，教師就應當引導幼兒間的相互交流和溝通。幼兒思想發育不成熟，對于一些具有攻擊性行為并不自知，這就需要教育工作者進行引導，避免幼兒間的矛盾。幼兒園是小朋友第一次大量接觸除家人以外的環境，所以教師要著重指導幼兒如何與他人進行溝通和交往，培養學生正確的社交方式與能力。

二、新形勢下的幼兒園管理策略

（一）規范幼兒的行為舉止

每個孩子的家庭環境和成長環境都不同，所以幼兒的性格和語言行為習慣都不同，所以幼兒教育工作者就要規范幼兒的行為舉止，培養學生正確的社會觀和價值觀。比如有的家長性格暴躁，孩子身處在這樣的成長環境中難免養成暴躁的性格，對于這樣的幼兒教師就應當指導孩子正面的行為動作，避免幼兒在幼兒園學習和生活時出現具有攻擊性的語言和行為，還有的家庭不重視孩子的性格培養，對于這樣的幼兒教師就應當給幼兒大量的機會和時間幫助幼兒進行社交，鍛煉孩子與人交往的能力，培養其良好的性格和行為習慣。幼兒教師的積極引導對于孩子日后的學習和成長都有很好的幫助[2]。

（二）拉近教師與幼兒間的距離

教師對于幼兒來講是陌生人，所以幼兒會從心里感到排斥，教師就應當想辦法拉近彼此間的距離。教師可以在安全的前提下組織孩子進行一定的室外游戲活動，以增強彼此的熟悉程度，比如可以進行老鷹捉小雞或藏貓貓等的活動，讓學生在游戲的同時拉近彼此間的距離，老鷹捉小雞還可以培養學生的安全意識，教育學生遠離陌生人。幼兒在幼兒園的學習和生活中，教師是他們依賴的人，所以如果學生和老師之間產生疏離感就會導致幼兒排斥幼兒園，恐懼社交。教師要在工作中給與學生足夠的關心和關注，對于培養學生的性格和生活習慣都有很大的幫助，對于教師自身的工作開展也會事半功倍。

（三）強化幼兒之間的溝通

幼兒都是多元化的，內心都會有許多新奇古怪的想法，他們期待與同類人相互交流，但是因為他們對行為和語言都沒有足夠的認知，所以有時候在一起相處溝通的時候會有矛盾，教師就應當采取適當的方式方法，指導幼兒之間的交流，避免其之間產生矛盾。比如兩個小朋友之間會因為一個玩具競爭進而產生矛盾，這時候教師就應起到潤滑劑的作用，幫助引導學生積極溝通、解決問題，這樣可以培養幼兒社交和解決問題的能力。幼兒教育管理者應當重視師生之間的溝通交流方式，呵護幼兒的身心健康與成長，以幼兒為中心開展工作。為幼兒提供一個花園式的成長樂園，讓園所環境的優美、安全與班級環境的豐富多彩相互輝映，積極培養幼兒的綜合發展能力[3]。

結論：幼兒時期是培養孩子行為習慣和發展語言能力的關鍵時期，所以幼兒教育工作者所起到的作用就至關重要。幼兒園管理是一項系統的、復雜的過程，在當今多元化的發展背景下，幼兒教育工作者應當就自身所存在的問題進行改進，管理者也應當增強教師團隊建設，以新時期幼兒教育發展為目標，推動園所整體工作的全面發展。

參考文獻：

[1]吳翻凡.幼兒園班級常規管理的必要性及策略[J].科技資訊，2020，18（27）：114-115+118.

[2]王雪娟.人本理念在幼兒園管理中的有效運用[J].品位經典，2020（05）：100-101.

[3]羅美華.新時期幼兒園的規范管理的探索[J].華夏教師，2020（10）：5-6.