初中英語教學中國際視野的培養策略

劉小玲

摘要：當今全球一體化，國際交流越來越普遍。中國高度的外向型經濟模式，決定了中國人將越來越廣泛地參與到全球事務中。未來，國際視野和國家勝任力將成為培養國際人才的基本能力。國際化的人才，是未來最為緊缺的人才。學習英語就是為了使學生更好地走向國際，作為教師有必要不斷探索教育教學策略，更新觀念，運用新的教學策略，優化初中英語教學，提高課堂教學效率，開拓眼界，擁有良好的國際視野。

關鍵詞：初中;英語; 國際視野

一、引言

為培養學生的國際視野、拓展交際能力，外語教師需要首先培養學生對中華文化的高度認同，其次要在培養學生看世界的眼光、全球化的思維方式上多下功夫，這樣培養出來的學生才能夠成為站在國際舞臺上的優秀人才。這就需要教師不斷滲透國際視野，并通過語言的影響不斷提高學生的國際交際能力。

二、立足教材，深入挖掘

教材是最有效的學習資料，中學英語教師首先應立足教材，創造性地使用教材，挖掘教材中的相關因素，充分利用教材內容的有效性，拓展學生的國際視野。這就要求教師首先要站在全球化的戰略高度看待問題，擁有國際視野，樹立教育國際化觀念。中學英語教師應具有開闊的國際視野，有強烈的中國優秀文化認同感，在課堂上力求用更加地道的英語授課，在重視中國文化的同時，能夠滲透外國文化，通過語言感染學生。教師要“吃”透新課標，在其指導下認真研究教材的編排意圖以及要達到的教學目標，有針對性地發現和使用相應的教材主題，拓寬學生的國際視野。以教材主題的編排為線索，讓學生了解外國文化，培養國際意識。英語人教版教材所涉及的主題范圍較廣，包括衣食住行、友誼、語言、節日、名人、文物古跡、動物保護、文化、新聞等，這些主題都有助于開闊學生的國際視野，增進學生對祖國文化和別國 （特別是英語國家）文化的了解。例如初中英語七年級下冊，Unit 6 Section B 2b中的文章就講述了身處美國的中國留學生在端午節當天的活動，通過文化的對比強調了對中國傳統文化的認同，對祖國和家人的思念，也簡單初步地樹立了國際意識。

三、激發對知識的渴望，增強學習的自我意識

英語作為國際通用語言，是非常有用的交流工具，也是培養國際視野的必要條件。教師應教育學生積極思考，闡述思想，進行英語對話，練習口語，學習基本的英語知識，提高思維能力，并達到提高英語學習能力的目的。在英語教學中，教師應激發學生的學習能力，挖掘對知識的渴望，調動學生的思維熱情，提高思維質量。在課堂教學中，教師也應注重國際視野的滲透，幫助學生在課堂學習活動中增加交際主動性，形成一個生動活潑的整體，并模擬圍繞語言情境片段的交流信息，使學生能夠自由、快樂地了解國際動向。例如，教師可以在造句、舉例時適當使用與國際事務緊密相關的實例，在日常教學中滲透國際視野，不但可以增強課堂的趣味性，激發學生對知識的渴望，意猶未盡的學生在課后也會有意識地自主學習，自我完善國際視野的培養。

四、創設情境，感受跨文化意識

現代美國語言學家克蘭斯基認為：“語言教學即文化教學”。了解英語國家的文化，有助于英語的理解和運用，有助于跨文化交際能力的培養。中國要走進世界，世界也要走進中國，學外語就是為了促進這種相互的交流。中學英語課堂應具有濃厚的文化氣息和國際化氛圍，這樣學生在學習的過程中才更容易逐步形成祖國意識和國際化視野。因此，在初中英語課堂教學中，教師可以結合單元主題創設情境，將教學內容與情境有機地結合起來。情境教學不僅可以激發學生的學習興趣，還能使學生在更真實的語言環境中，感受、理解和運用語言材料，體會不同的價值觀、生活方式和文化取向等差異。通過觀察和理解不同國家、不同民族看待和處理問題的不同方式，拓寬自己的思維方式，使自己以更寬廣的胸懷面對現實、面對世界，從而樹立正確的世界觀。

五、充分運用多媒體技術

“沒有信息就沒有教育的發展。”在初中英語教學中積極運用多媒體信息技術是激發學生學習興趣、提高學習效率、增加知識積累、擴展國際視野的有效途徑。中學英語教師可以針對相應的教學內容和教學目標，充分利用強大的網絡資源，廣泛收集教學素材，并對這些資源和信息進行反復研究、比對、過濾、整合，總結出適合中學英語教學要求和學生特點的教學課件，培養國際視野。多媒體的運用可以更加直觀、生動地展示教學內容，多媒體的廣泛性和開闊性更有利于學生多方面走進世界、了解世界、立足世界。

六、開展課外活動，拓寬國際視野

世界每天都變化，只有樹立國際意識，學會遵守國際規則，并用宏觀的意識、發展的眼光和開放的心態看待世界，才能更好地吸收人類長久以來共同創造的文明成果。教師需要關注國際政治、經濟、科技、文化等多領域動向，并將國際視野融入到實際教學中，課堂的時間非常有限，開展課外活動不僅可以進一步調動學生學習的積極性，還能進一步為教學服務。例如很多學校開設興趣班--模擬聯合國，就能在模擬中，讓學生扮演不同的角色，模擬參與各種國際事務，提高學習效果，增強學生的英語溝通能力、運用能力，有效地培養國際視野。

七、總結

國際視野的培養并非一朝一夕之功，需要長期的積累，也需要用發展的眼光看問題。外語教師可以開展各種活動，圍繞增強國際意識的培養目標進行有意識的策劃和設計教學內容。關注時事熱點，培養學生多留意目前正在發展變化的世界形勢。針對國際重大事件、突發事件，可以和學生共同探討，幫助學生科學判斷國際形勢的發展變化，引導中學生正確應對世界多極化、經濟全球化以及科技進步發展的趨勢，逐漸學會妥善處理影響世界和平與發展的各種復雜問題和不確定因素，全面培養學生的國際視野。

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