大班語言活動：紅色的鳥窩

趙粲粲

《紅色的鳥窩》是一個充滿溫暖與關愛的故事，以一頂紅帽子為線索展開了丹丹與動物之間的互動往來。故事中丹丹與動物們相互借還帽子的情節也較為貼近幼兒的生活。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，要鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等多種方式表達自己對圖書和故事的理解。因此，我設計了這一語言活動，重點引導幼兒通過傾聽、復述、表演等多種方式掌握故事中的對話，通過“借”和“送”的對比，進一步理解作品主旨，從而感受人與動物之間的愛和溫暖。

活動目標

1.理解故事內容，了解丹丹和小動物們之間送帽子和還帽子的情節。

2.通過模仿、表演等方式，學習故事中的對話。

3.知道借完東西以后要及時歸還，感受小姑娘和動物之間的愛和溫暖。

活動準備

物質準備：《千與千尋》主題曲鋼琴版MP3、一頂紅色的帽子、一塊蛋糕玩具、兩片樹葉、木制樹杈、動物頭飾（蝴蝶、蜜蜂、鼴鼠、小貓、小兔子和山雀）、故事《紅色的鳥窩》PPT。

經驗準備：幼兒向同伴借過東西或將東西借給過他人。

活動過程

一、觀察圖片，初步了解故事角色

教師出示紅色帽子。

師：你們看，這是什么？它是什么顏色的？

師：猜一猜，這頂帽子會是誰的，為什么？

教師出示PPT第1頁。

師：原來這是小女孩丹丹的帽子呀！她特別喜歡這頂紅帽子，走到哪兒都會戴著它。

教師出示PPT第2頁，展示故事中的其他角色。

師：在這個故事里，還出現了一些小動物呢！

師：看一看，都有哪些小動物？小動物們也很喜歡這頂紅帽子。猜一猜，這些小動物借走這頂帽子會用來做什么？

師：我們一起聽一聽故事《紅色的鳥窩》，看看這頂帽子會經歷哪些奇特的經歷吧！

【說明】在這一環節，教師運用圖片將故事中的角色逐一呈現：一方面可以幫助幼兒提前了解故事角色;另一方面鼓勵幼兒根據角色大膽猜測故事情節，激發幼兒的閱讀興趣。

二、聆聽故事前半部分，理解丹丹與小動物借還帽子的情節

1.教師播放音樂，講述PPT第4～8頁的內容。

師幼共同討論，講述故事內容。

師：故事中出現了哪些小動物？

師：小動物們借丹丹的帽子用來做什么？

師： 小動物們借帽子的時候說了哪些話？丹丹又是怎么說的呢？我們再來聽一聽吧！

【說明】教師在第一次講故事時可以不出示圖片，讓幼兒集中注意力聽故事。在提問環節，教師可出示PPT第9頁，幼兒講到哪個小動物就點擊對應的動物圖標，進入超鏈接，幫助幼兒熟悉故事內容。

2.教師朗讀故事，引導幼兒關注故事中的對話。

教師依次出示PPT第4～8頁，朗讀故事文字。

【說明】教師講述故事時要根據故事中的角色變換語音、語調，以塑造不同形象的角色，念誦故事對話時要吐字清楚，速度可以略慢一些，讓幼兒將注意力集中在角色的對話中。

3.師幼角色扮演，模仿故事對話。

師：丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶圍繞著丹丹跳起了舞，她們想借丹丹的紅帽子開舞會，你還記得她們是怎么問的嗎？丹丹又是怎么回答的呢？

師：現在，我們來玩一個游戲。我扮演丹丹，你們扮演蜜蜂和蝴蝶，你們想要向我借帽子，該怎么詢問呢？

教師與幼兒逐一討論，并表演蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠爸爸、貓小弟、兔子小妹和丹丹之間的對話。

【說明】在這一環節，師幼一起扮演故事中的各種角色：一方面，可以進一步幫助幼兒熟悉故事內容;另一方面，也能帶動幼兒進入故事情境。

三、聆聽故事后半部分，完整了解故事內容

教師出示PPT第10頁。

師：仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得丹丹在找什么？

師：原來是丹丹的帽子不見了。帽子會在哪里呢？

教師出示PPT第11頁，講述故事的后半部分。

師：原來，丹丹和兔子一起放紅帽子風箏，然后紅帽子卡在樹枝上了。

師：這里又有誰出現了？她想用紅帽子做什么呢？

師：山雀媽媽是怎么向丹丹借帽子的？

教師與幼兒共同模仿山雀媽媽和丹丹之間的對話。

四、講述故事，表演故事內容

播放音樂，師幼共同講述故事，表演故事內容。

師幼完整閱讀故事。

師：你們喜歡故事里的哪些角色呢？現在，我們一起表演這個故事吧！

教師出示角色頭飾、道具等，幼兒自選角色。

教師播放音樂，念誦旁白，幼兒合作表演故事。

師：小動物們向丹丹借帽子時，丹丹都是怎么回復小動物的？

師：為什么其他動物借了帽子要還，而山雀媽媽卻不用還呢？

師：你們生活中有向朋友借過東西嗎？都是怎么說的？

師小結：故事里的小動物都十分有禮貌，借用完帽子以后會及時把帽子歸還給丹丹，山雀媽媽也是這樣，但因為她要生寶寶了，為了讓寶寶有一個溫暖的家，丹丹便主動提出要將帽子送給山雀媽媽和寶寶。

【說明】教師與幼兒共同講述故事時，對話部分可以故意停頓，引導幼兒說出故事對話，也可以根據活動中幼兒的表現逐步退位，讓幼兒講述故事。通過討論，讓幼兒感受“借”和“給”的區別，體會故事中丹丹和小動物之間的溫暖友情。

活動延伸

活動中有許多表演、模仿對話的環節，這也激起了幼兒故事表演的興趣，可以結合班級中的表演區進行故事表演活動。