新高考環境下的速寫教學的有效方法

徐鵬

摘? 要：速寫是高中美術教學重要組成內容，尤其是在高考美術中速寫是考察學生美術基本功的主要途徑，高考美術教學中，教師要結合考試要求以及當前教學中存在的問題，科學選擇教學方法，組織教學內容，從整體上提升學生速寫能力，夯實學生美術基礎，為學生未來的美術學習提供最有力支持。本文就以高考美術教學為例，對其中速寫教學的有效方法進行研究。

關鍵詞：高考美術;速寫教學;有效方法

【中圖分類號】G642?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0007-02

Effective methods of Sketch Teaching in the new college entrance examination environment

XU Peng? （No.1 Middle School of Jianning County，Fujian Province，china）

【Abstract】Sketch is an important part of high school art teaching，especially in the college entrance examination. Sketch is the main way to investigate students' basic art skills. In the college entrance examination，teachers should scientifically choose teaching methods and organize teaching contents，improve students' sketch ability as a whole，consolidate students' art foundation，and provide guidance for students' future development To provide the most powerful support for art learning. This paper takes the art teaching of college entrance examination as an example to study the effective methods of sketch teaching.

【Keywords】College entrance examination of fine arts;Sketch teaching;Effective methods

從現階段高考美術速寫教學的情況來看，其中學生興趣不足、繪畫水平與教材不對應、教學效率低下等問題依舊存在，這些問題的存在會直接影響速寫教學效果，不利于學生美術綜合素養的形成，進而影響到學生高考成績。美術教師要從當前教學實際情況出發，選擇科學教學方法，全面提高學生速寫能力。

1.高考美術速寫教學中存在的問題

速寫作為高考美術的重要內容，在學生考試成績中占據很大比例，保障高考美術速寫教學有效性，是保障學生美術成績的關鍵，但是從現階段高考美術速寫教學的情況來看，其中還存在一些不容忽視的問題，具體分析如下：

（1）學生對速寫興趣不足

很多的高中學生在進行速寫學習時，會缺乏興趣，因為速寫和素描相比，沒有一個精雕細琢的過程，相對于色彩來講，沒有一個驚艷吸引人眼球的特點。一些學生由于基本功不足，在速寫過程中感到乏味，速寫的作品也不盡人意，速寫作品不如色彩畫作那么艷麗，不如素描那么豐滿。學生需要在30分鐘之內完成一種物象的刻畫，并且為了通過考試，需要一次又一次的進行訓練，這會使得學生逐漸喪失對速寫的興趣。

（2）繪畫水平和教材不對應

由于美術生中學習美術的時間不一致，美術生所表現出來的繪畫水平也存在較大的差異。一些美術生是在初中時候，就開始進行美術知識學習，作為藝術生考進高中美術班級;一些學生是在高一時，從普通班級轉入到美術班;還有一些學生是到了高二甚至是高三年級，因為自己的文化課水平不高，轉入美術班級，這使得班級中的美術生的繪畫水平不一，而學生所使用的教材都是相同的，會出現繪畫水平和教材不對應的問題。

（3）速寫教學效率較低下

美術教學對教學方法有著十分嚴格的要求，教學方法也會直接影響教學效果。傳統的高中美術教師授課過程中，存在一些教學方法不合理的問題，有些教師在課堂中只是一味的給學生灌輸理論知識，不給學生示范速寫的技巧，使得學生在面對考試時，無從下手。還有一些教師在授課時，從頭到尾才采取一種教學方式，造成學生在面對變形題目時，不能舉一反三。部分教師認為熟能生巧，給學生布置超額作業，每日都超量進行速寫，影響學生正常的學習，使得教學效率越來越低。

2.高考美術教學速寫教學策略的有效運用

通過如上分析可以發現高考美術速寫教學中還存在一些問題，比如學生學習興趣低下，教學效率不高等等。結合這些這些下面對提高速寫教學有效性的相關策略進行具體分析：

（1）更新教學理念，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的原動力，在高考美術速寫教學中，教師應該轉變教學理念，將學生視為學習主體，在教學中多給予學生自主創作、自主發揮的機會，使學生能夠通過數學創作表現自己的情感和想法，從而有效激發學生的學習興趣。在速寫科目考試中，掌握正確比例是最為基本的要求，而比例的記憶和學習，對于學生來說是學習的難點，為了能夠突破這個難點，并激發學生學習興趣，教師可以采用過去民間作坊流傳的“畫訣”方式，豐富教學內容、活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，在興趣的引領下，鼓勵學生自主創作和學習，以達到良好教學目的。畫訣是歷代畫家在長期的藝術創作中積累的畫畫技巧，比如：“立七坐五盤三半”、“一豎兩橫三體積四肢”等，這樣的口訣朗朗上口，便于學生記憶和學習，不僅可以幫助學生掌握良好的比例知識，而且還能夠使原本枯燥的理論知識變得生動有趣，使學生更加樂于學習美術知識。在這個基礎上，教師可以通過小組學習合作的方式，讓學生利用“畫訣”進行自主創作和練習，最后看看哪個小組的表現最突出，比例掌握最佳，哪個小組就可以得到教師的獎勵，通過這樣的方式，激勵學生進步，使學生能夠更加積極、主動的投入到美術學習之中，最大限度調動學生學習熱情，使學生速寫學習效果更加顯著。

（2）加強速寫訓練，強化學生速寫基本能力

速寫是高中美術中的一門必考項目，也是一個美術人員的基本功。學生在具有較高的速寫能力之后，能夠更好的記錄生活、收集素材。每一幅成功的美術作品，都離不開速寫，因為速寫是其基礎。高中美術教師教學過程中，應該將速寫訓練和日常的理論知識相結合，使得速寫訓練能夠融入到教學實踐當中，將速寫的重要性刻入學生的大腦當中，在日常教學過程中，不斷培養學生的認真觀察能力和分析問題解決問題能力，提高學生對速寫知識的規律掌握和理解，教師可以將速寫訓練和日常生活相聯系，更能吸引學生的目光，讓學生掌握畫面的構圖、人物的比例、人物的動態以及線條運用等內容，進而不斷提高速寫水平，為日后的美術發展道路奠定基礎。很多高中美術生的速寫理論知識掌握很充分，但是沒有進行過系統的畫面和細節的刻畫，造成速寫效果不夠理想，教師應該給予學生充足的時間進行速寫訓練，使得學生能夠發現自己速寫的問題，能夠針對性的調節自己的速寫內容，進而不斷提高學生的速寫能力，如學生很容易出現畫面比例和動態的脫節的問題，教師可以針對這個問題，讓學生反復訓練，利用掌握的速寫知識，來不斷修正比例，使得理論知識能夠轉化為實踐能力，進而提高速寫能力。

（3）豐富教學手段，傳授學生正確速寫方法

美術教學和其他學科教學不同，教師采取的教學方式不對，學生掌握的方法就不對，那么會直接影響最終的教學效果。對于速寫教學來講，想要讓學生能夠掌握其表現方法和特點，需要做到下面幾點：

第一，掌握人體的比例關系、運動規律、透視規律、形體結構關系是畫好速寫的必要前提。學生想要畫好速寫，一定要準確掌握人體的比例關系、運動規律、透視規律、形體結構關系，能夠知道身體的肌肉是怎樣運動的，身體的結構具有哪些特征。速寫要求學生不僅能夠畫出靜止的人，還要能夠畫出運動的人。但是由于高中學生學習的知識有限，對這些內容掌握都比較少，美術教師在授課時，就需要利用一些人體解剖的圖片或人體模特來幫助學生理解人體的相關知識。讓學生熟練地掌握人體結構的基本知識、比例和技能，理解人物骨骼和肌肉的生長規律，以及對形體運動所產生美的能量進行明確判斷，善于抓住物象的基本特征、注意每個轉折部位的扭動關系。運動的人會存在很多的繪畫難點，這就需要教師幫助學生逐項突破。如畫人物腳時，需要將左右腳的形態清晰的繪畫出來，尤其是畫穿上鞋子的腳，要讓人一看就知道左右腳。這就需要教師逐漸訓練學生掌握人體運動規律，同時透視知識也是學習的重點，教師需要讓學生能夠分辨和定位人體結構中對稱的骨點，在利用人體運動規律，準確掌握透視比例，畫出生動的人物。

第二，教學生掌握正確的觀察方法和表現方法是提高學生速寫水平的基本要求。有些高中學生在速寫時，喜歡采取明暗素描的方法，更注重明暗調子和光線，學生的這種速寫方法存在一個弊端，就是其觀察方法比較片面，學生只將自己看到的部位畫出來，只追求部分的光影效果，不能將整體和局部之間的關系較好的處理，另外，在表面光影的掩蓋之后，很難看到細條以及結構的變化，造成以線寫形的意識較弱，影響整體繪畫的速度和效果，這對學生的速寫基本功來講毫無好處。高中美術教師在對學生進行速寫訓練時，應該先讓學生掌握基本的表現方法，即以線為主和線面結合的速寫方法，學生在掌握基礎知識之后，在結合學生未來的專業方向，引導學生專項提高速寫表現方法。如針對即將學習油畫和版畫專業的學生，在進行速寫訓練時，更側重訓練學生的明暗表現方法，可以通過讓學生臨摹名畫佳作，提高學生的速寫水平，教師可以先給學生分析經典作品，然后再讓學生自己觀摩分析，最后在臨摹學習，臨摹時教師在旁引導和幫助，使得學生能夠掌握速寫的表現方式，做到用筆的輕重快慢適宜，線條的疏密組合恰當。學生在經過一段時間的臨摹訓練后，可以進行寫生訓練，強化各種畫過的人物，之后可以進行默寫訓練，逐漸從單人到雙人，再到場景速寫，全面提高學生的速寫水平。

第三，教師的示范引領是提高學生速寫水平的重要手段。有些高中美術教師認為，只要讓學生掌握一些理論知識和速寫的技巧，學生就能夠繪畫出較高水平的速寫作品，事實上并不是這樣。美術教學過程中，教師在給學生講授一些理論知識的同時，還要給學生進行示范，讓學生將理論知識轉變為實踐。示范是一種直觀的教學手段，能夠讓學生找到速寫的關鍵，幫助學生提高速寫水平。繪畫屬于一種視覺藝術，只有親身繪畫時，才能夠對其中的技巧較好的掌握，因此，高中美術教師在授課過程中，可以邊講解理論知識，邊進行示范，讓學生對繪畫的結構、比例、透視及線條等技巧較好的掌握。教師也可以給學生時間進行繪畫，在學生出現困難時，給予幫助，及時解答，進而提高學生的速寫水平。

第四，正視錯誤的存在，尋找方法逐漸提高。很多學生不想犯錯誤，不能接受犯錯，但是其實人類的發展就是一個不斷的犯錯和改進的過程，學生學習也是一樣，只有不斷犯錯，不斷改正錯誤，夯實知識，才能夠不斷提高知識水平。美術教師應該培養學生正視錯誤的理念，幫助學生勇敢面對錯誤，遇到錯誤時，能夠尋找方法來不斷提高。尤其是在速寫訓練過程中，學生很容易因為基礎知識掌握不牢，出現一些錯誤，教師應該引導學生勇敢面對自己的錯誤，利用錯誤來不斷夯實自己的理論知識，長期堅持下去，學生能夠敢于下筆，敢于練習，最終速寫能力一定能夠得到提高。

作為高考美術的主要科目，速寫教學的重要性不言而喻。但是從目前高考美術教學情況來看，速寫教學中還存在一些不足，教師應該通過轉變教學理念，傳授學生正確速寫方法，激發學生學習興趣等策略，促使學生能夠自主投入到速寫訓練中，通過不斷的訓練提升學生速寫技能，進而保障高中生美術速寫能力的不斷提升，為其獲得美術高分提供保障。

參考文獻

[1]陳祥.淺談美術高考教學中的速寫教學[J].美術教育研究，2014（22）：175.

[2]楊昉.基于美術高考速成的五步教學法分析[J].美術教育研究，2014（04）：78.

[3]陳俊花.淺談如何提高美術高考生的速寫能力[J].大眾文藝，2013（03）：242-243.