利用繪本開展幼兒安全教育的實踐研究

董海　燕王金

摘要：利用繪本開展幼兒安全教育是一種有益探索。在實踐研究中，我們通過開展問卷調查，進行深入分析，為更好地利用繪本開展幼兒安全教育活動提供可行性參考意見。

關鍵詞：繪本幼兒安全教育實踐研究

幼兒安全教育一直是我國學前教育高度關注的問題，我國多項政策法規均將幼兒安全教育納入其中。繪本作為幼兒喜愛的文學樣式，其中蘊含豐富的幼兒安全教育價值，充分利用繪本獨特優勢開展安全教育，對于幫助幼兒提高安全意識、增長安全知識、掌握安全技能具有重要意義。為了解家園幼兒安全教育現狀，我們開展問卷調查并對其進行統計分析，為構建利用繪本開展不同年齡段、不同形式的幼兒安全教育活動提供科學依據。

一、調查對象和方法

調查對象：全園284名幼兒家長和18名教師

調查方法：以無記名、發送問卷的方式開展問卷調查。共發放問卷302份，收回有效問卷302份。

二、問卷設置

本次研究設計了家長和教師兩類問卷，均為選擇題，題量分別為14題和11題。

三、調查結果與分析

（一）家長問卷

1.家庭主要教育者情況。問卷顯示，母親占97.89%，父親占80.63%，父母親是幼兒日常家庭主要教育者。

2.家長對幼兒安全教育的認知情況。問卷顯示，有91.55%的家長認為開展幼兒安全教育非常重要，但對幼兒安全教育非常了解的家長僅占10.21%，可見家長對此還缺乏深入具體的認識;此外，通過對家長獲得幼兒安全教育知識的來源的調查（如下圖），表明家長缺乏與教師的溝通，對如何獲取專業知識指導的重視度還不夠。

3.家長對幼兒進行安全教育的情況。問卷顯示，能經常對孩子進行安全教育的家長僅為55.99%，說明家長主動作為的比例還不高。此外，家庭安全教育的內容主要體現在生活、交通、食品衛生方面（如下圖）;教育方法以口頭說教（占93.31%）和結合具體事例（占70.07%）進行教育為主，內容片面，方法單一。

4.家長認為幼兒對安全知識、安全技能的掌握情況。對于安全知識，僅有3.17%的家長認為自己孩子完全了解，10.92%的家長認為不了解;對于安全技能，僅有1.76%的家長認為自己孩子完全掌握，有22.18%的家長認為未掌握。由此可見，家長普遍認為孩子對安全知識和安全技能的掌握還遠遠不夠。

5.家長對利用繪本開展幼兒安全教育的認知情況。問卷顯示，99.3%的家長表示支持（如下圖）;但家庭中安全教育繪本的儲備量有限，有1～5本繪本的家庭占78.52%，6～10本的占15.85%;繪本內容涉及生活、交通安全教育的占79.93%、78.87%，內容也很單調，家長認知水平有待提高。

（二）教師問卷

1.教師基本情況。參加調查的均為一線教師，教齡分布：2～3年為38.89%，4～5年為44.44%，6～10年為16.67%，其中本科學歷達61.11%（如下圖），說明教師都具備一定的教學經驗，且學歷層次較高。

2.教師對幼兒安全教育的認知情況。問卷顯示，94.44%的教師認為幼兒安全教育非常重要，但仍有5.56%的教師對此認識不夠。此外，多數教師主要從自身經驗、報紙或電視中有關報道、微博微信等網絡信息中獲得幼兒安全教育的知識，而缺少專業性指導，知識來源不夠全面。

3.教師對幼兒進行安全教育的情況。問卷顯示，94.44%的教師經常對幼兒開展安全教育，教育方式主要集中在“結合具體事例、利用繪本故事、口頭說教”幾個方面，分別占到100%、100%、94.44%，總體看來教師是重視的，但利用實踐活動，如：“模擬演練”等開展安全教育方式用得不多，且內容偏重于生活、交通、消防、食品衛生等方面，說明教育形式還需不斷豐富，內容也要不斷拓展。

4.教師利用繪本開展幼兒安全教育的情況。問卷顯示，教師認同這種方式，但在實際教學中，只有27.78%的教師經常進行（如下圖），繪本利用率不高。究其原因，很可能是因為教師缺乏專業知識和實踐操作。

四、思考與建議

（一）給幼兒園的建議

1.加強課題研究，構建安全教育系統化架構

幼兒園要將此課題研究納入全年重點工作，并以此作為提高辦園品質的重要抓手，全員參與，邊實踐，邊思考，邊總結，逐步構建出一套標準化的系統架構，最終形成幼兒安全教育的特色模式。

2.加大宣傳力度，提高繪本教育的知曉率

首先，要加大宣傳力度，讓社會各界充分了解幼兒園的付出與努力，爭取各方理解支持;其次，定期組織召開安全主題家長會或專題講座，開展理論知識、繪本活動設計培訓等，提升教師、家長專業素養;再次，開展家訪或家長開放日活動，邀請家長到園觀摩繪本教學、游戲活動、課題研討活動等，強化師生、家長對利用繪本開展安全教育的認識，提高知曉率。

3.整合社會資源，合力推進安全教育成效

幼兒園可借力各種社會資源，如帶領幼兒到消防隊、游樂場等地，進行實地安全教育，也可邀請消防員、交警等人員來園開展專業指導，將這些專業安全知識和技能利用繪本形式呈現出來，合力促進安全教育落到實處。

（二）給教師的建議

1.加強自主學習，提升專業素養

在實踐中，有效開展幼兒安全教育并取得積極成效并非易事，需要教師迎難而上，加強學習。教師應多翻閱繪本資料、專業書籍，深入

3.整合社會資源，合力推進安全教育成效

幼兒園可借力各種社會資源，如帶領幼兒到消防隊、游樂場等地，進行實地安全教育，也可邀請消防員、交警等人員來園開展專業指導，將這些專業安全知識和技能利用繪本形式呈現出來，合力促進安全教育落到實處。

理解其中內涵和意義，對獲取的信息予以提煉、吸收，采用合適的方式方法開展安全教育。通過學習不斷提高專業素養和工作水平。

2.創新教育方式，提高繪本利用率

開展安全教育的方式很多，在工作實踐中，支持鼓勵教師不斷創新，其中，利用繪本開展幼兒安全教育是一種有益的探索。教師應不斷提高繪本利用率，積極挖掘繪本內容和細節，做好繪本素材滲透，如繪本游戲、繪本劇表演、繪本環境創設等，讓幼兒樂于接受。另外，教師要善于把安全教育滲透到幼兒生活的各個環節，強化生活體驗，讓安全教育知識與實踐融為一體，提高教育效果。

3.做好家庭指導，提高教育效果

積極向家長做好宣傳，普及安全教育常識，最重要的是幫助家長科學選擇繪本，指導家長正確使用繪本，如親子閱讀、角色扮演等，創設良好的家庭氛圍，提高安全教育效果。

（三）給家長的建議

1.加強安全意識，轉變幼兒安全教育觀念

對幼兒來說，最好的安全教育是自我保護，多數家長缺乏預防意識。因此，要進一步強化家長安全意識，轉變觀念，預防在先。

2.積極參與共育，提升繪本教育水平

家長應及時關注班級信息，預先了解班級相關活動，積極配合，主動參與幼兒園開展的繪本教育相關活動，并且還要不斷鞏固安全教育成果，同頻共振，努力提升安全教育水平。

3.關注生活教育，將安全知識與實踐有機融合

繪本內容通俗易懂，直觀形象，反映的都是幼兒的日常生活，家長要關注現實生活，平時注意一言一行，抓住生活點滴不失時機地對幼兒進行安全教育，培養幼兒良好的行為習慣，如“文明出行，遵守交通規則”“做好疫情防控，珍惜生命健康”等等。

幼兒安全教育是一項長久而重要的工作，我們將以開展課題研究為契機，將繪本有機運用到幼兒安全教育中去，提高幼兒安全教育成效，為幼兒的健康成長筑起一道堅實的屏障！