基于兒童需求的學?！爸卫?/h1>
2021-07-19 18:11:41林莉
安徽教育科研 2021年16期
林莉
摘要：“學校發展要遵循教育規律，學生至上，教師為本，精神立校，信念治校?！北疚囊怨P者所在的學校為例，向大家分享近年來學校管理方面的一些經驗，目的是拋磚引玉，引起廣大教育工作者對學校管理方式方法的思考，從而促進學校治理水平的全方位提升。
關鍵詞：學校治理信念
我2013年8月開始做校長。教研組長、教導主任、業務副校長的扎實歷練使我充分認識到，學校發展要遵循教育規律，學生至上，教師為本。于是，我帶領團隊，“精神立校，信念治?！?，以昂揚而飽滿的激情，硬把一所“默默無聞”的學校拼成了特色彰顯、百姓認可的優質學校：教學質量綜合考評連續九年全區第一;代表我區參加的書法、誦讀、戲曲、科創等綜合大賽，穩居省市第一方陣，創下滁州市“大文化.小舞臺”大滿貫的奇跡?！耙皇趾米郑Ａ块喿x，特長凸顯”是湖小學子的標識，我們的校園辨識度很高：三千多人的學校無一保潔人員，校園舒適干凈，師生自律雅行昂揚向上，儒學文化特色鮮明，是我區唯一的“安徽省首屆文明校園”。幾年內，我們完美實現了從跟跑到領跑、從村小到“名小”的“蝶變”，學校成為“培養名師和校長的搖籃”。2016年4月19日成立了“湖心路小學教育集團”，敢想敢干的湖小精神、幸福向上的湖小品牌深入人心。
一、精神立校，遵循規律溯本源
學校確立從“管理”至“治理”、從“制度”到“信念”的辦學定位和發展路徑。
1.賦能眾行遠。人生只有一次，教育不可重來?！半x開學校后忘記了學到的一切，最后剩下的就是教育。”我不禁思考：當我離開一所學校時，我能給師生留下什么？“有激情，有志向，有韌勁”應該是我能影響師生久遠的東西，我應該成為師生的“精神導師”——發展教師，成全學生，讓師生時時感受到一股奔涌不竭的動力和強大的凝聚力。
2.穩抓關鍵點?！蔼毩⑵渚?，自由其思想”。一支有執行力、忠誠敬業的干部隊伍是學校發展的脊梁，“放手去干，有事我擔，榮辱與共”是我和老師們之間的默契，“沖在前列、干在前面”“雷厲風行、日事日畢”是我們的工作作風，大家一同為學校尊嚴、學校榮譽、學校發展而戰。
3.提振精氣神。軍隊要有軍魂，學校要有學校之魂?！昂吞@有禮、凝心聚力、昂揚向上”是我們湖小的團隊精神。教師以身作則，激情向上，對教育有融入骨子的熱情、發自心底的熱愛，才能激發引領出有志氣、有熱血的“向上兒童”。走進湖小，教師群體溫和向上，保有童心;孩子們笑容燦爛，生龍活虎。老師愛孩子，孩子愛老師、戀學校。和諧安全、書香濃郁的校園，也在孩子心中種下真善美的種子?！皥F隊合力、超越自我、追求卓越”已成為湖小教育的核心，也內化為學校之魂。
二、帶領團隊，咬定青山不放松
團隊精神是學校的精神力量。
1.明晰特色辦學方向。“培養什么人，是教育的首要問題?！本呀處煛皶r刻不忘自己也曾經是個孩子”，積極踐行終身發展理念，充分尊重每個孩子的稟賦差異，力爭使每個孩子都有發展。學校確立以“給學生一個有意義的童年”為核心的育人目標，“蹲下身子，真愛學生”是湖小的教風;“陽光向上，終身學習”是湖小的學風。狠抓學生行為習慣，鍛造孩子良好性格，培育有教養、有家國情懷、放眼世界的未來人才;“掌握一項體育技能，擁有一門特長”是湖小孩子們的基本素養，“至仁至善，胸懷天下”是湖小學子美的追求、德的標高。
2.用心打造讀書氛圍。名揚千年的《醉翁亭記》誕生于滁州，全國四大名亭之首“醉翁亭”就在湖小幾里之遙?！懊ぴ趥?，經典在懷，卻是人間極樂！”湖小人以“凸顯本土文化，培育讀書種子”為抓手，積極創設“人人皆為讀書人”的氛圍：滁州的亭文化、歐文華、梅文化，一樓一主題，一層一變化;有聲而有心的課間古詩詞鈴聲、用餐時朗朗上口的“用餐歌”;如廁、上下樓梯、課間玩耍時孩子們自己編撰的“滁韻湖小，十要十不要”文明之歌以及成為習慣、內化于心的“晨誦午讀”，無不讓孩子們愛上母語、愛上生活。
3.實踐涵養行者無疆。實踐出真知。定期舉辦儒學大講堂、醉翁亭景區課堂、“知滁愛亭”“知皖愛國”讀書會。藝術家六小齡童、知名作家楊紅櫻、李微漪等也相約湖小，與孩子們一起走進“千里家書只為墻，讓它三尺有何妨”的六尺巷及世界聞名的黃山;認識了安徽名人曹操、鄧稼先、楊振寧、陶行知、華佗、老子、莊子、包拯、李鴻章、胡適等，初步感知了其民族影響力及世界影響力;了解了“徽文化”“建安文學”“桐城派”。由滁州到安徽、由中國到世界，閱讀中認知，實踐中強化，輔以見微知著、不拘形式的“微寫作”，孩子們的視野自然打開。
三、折戟破冰，勇立潮頭敢為先
校長要盡人之智，在傳承和改革上下功夫。
1.常態積淀，塑造學生學習品質?！敖逃褪桥囵B好習慣”“教育就是鍛造好性情”“好習慣，好性情就是好未來”已成為湖小師生的共識。推行多年的一年級新生“根據性格分班”已成為多校效仿的湖小品牌之一。我們在學生品德習性的養成上也下足了功夫，力爭學生“學科扎實，學有特長，學品高尚”：“早晨進校就讀書”“下午到校就勞動”“睡好覺，不要早到?！?傳承經典，久久為功：慶新春，寫對聯;清明節，抒英烈;端午至，讀屈原;中秋月，誦詩文。“過好民俗節，永葆中國心”。每天下午二十分鐘寫字、每周一節國學課;周一早上學生國旗下“每周經典誦讀”、下午教師例會“每周美文欣賞”;每月一期的《湖心少年》報;每學期圍繞“滁州孝文化”寫封感恩信;每年上半年舉行拼音驗收、美文誦讀、寫字大賽，下半年古詩賽讀、讀書節、閱讀考級。9月28日結合孔子誕辰已連續開展七屆新生開筆禮。經典，輕松自然地走進了湖小;文化，悄然無息潤澤師生。
2.示范引領，喚醒教師成長意識?！叭w教師團結一致是教育教學工作成功的保證”。學校發展靠教師，教師是學校發展的動力之源。我充分發揮“成長在課堂，行走在師生中”的專業優勢，激發賦能，以身示范，鼓勵教師“有想法、有方向、有追求”。好教師一定有走出學校、成為骨干的想法，更要有超越自我、成為名師、成為專家的志向。對教師成長，我們秉持“一著重”“二尊重”“三并重”“四看重”的理念，全力打造專業化的教師隊伍，大力培養“榜樣教師”“種子教師”。“一著重”：著重關注高職評過教師，努力突破“評了高職就到頂”的困境;“二尊重”：“尊重教師積累的教學經驗，尊重教師職業尊嚴”;“三并重”：牢牢樹立“職業、事業、專業并重”的意識;“四看重”：一看重精神風貌，二看重質量意識，三看重教學過程，四看重教研精神。
3.課程涵養，推動學校永續發展?！罢嬲饬x上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的”?；趯W科需求及學生發展實際，我們提出“5.20.15”課堂模式——5分鐘落實預習所得、20分鐘新知傳授、15分鐘自主探究，適度拓展，實踐提升。課堂到課程，維護學生發展的根系。課改走向e時代、學時代、研時代，這是學校教育的核心創造力?；趪艺n程，秉持“根植家國情懷，培育健康人格”這一課程理念和“著力培養學生核心創造力”這一中心，湖小人以“滁州本土文化教育”“社會化課程”為基本架構，以《滁之韻》《走進滁文化》《思維的力量》等十二種校本課程為依托，從“古代文化、紅色文化及社會主義先進文化”三個層次展開，全方位提升學生的學習力。
“教育者，根本之事業，基于今日而期于將來也?！痹谌斯ぶ悄?、大數據產業固若金湯的時代，更需要石破天驚的勇氣，直面改革，勇于創新，真正對學生一生負責。
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關鍵詞：學校治理信念
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2.用心打造讀書氛圍。名揚千年的《醉翁亭記》誕生于滁州，全國四大名亭之首“醉翁亭”就在湖小幾里之遙?！懊ぴ趥?，經典在懷，卻是人間極樂！”湖小人以“凸顯本土文化，培育讀書種子”為抓手，積極創設“人人皆為讀書人”的氛圍：滁州的亭文化、歐文華、梅文化，一樓一主題，一層一變化;有聲而有心的課間古詩詞鈴聲、用餐時朗朗上口的“用餐歌”;如廁、上下樓梯、課間玩耍時孩子們自己編撰的“滁韻湖小，十要十不要”文明之歌以及成為習慣、內化于心的“晨誦午讀”，無不讓孩子們愛上母語、愛上生活。
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3.課程涵養，推動學校永續發展?！罢嬲饬x上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的”?；趯W科需求及學生發展實際，我們提出“5.20.15”課堂模式——5分鐘落實預習所得、20分鐘新知傳授、15分鐘自主探究，適度拓展，實踐提升。課堂到課程，維護學生發展的根系。課改走向e時代、學時代、研時代，這是學校教育的核心創造力?；趪艺n程，秉持“根植家國情懷，培育健康人格”這一課程理念和“著力培養學生核心創造力”這一中心，湖小人以“滁州本土文化教育”“社會化課程”為基本架構，以《滁之韻》《走進滁文化》《思維的力量》等十二種校本課程為依托，從“古代文化、紅色文化及社會主義先進文化”三個層次展開，全方位提升學生的學習力。
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