互聯網+時代職業院校教師信息素養提升策略分析

馮加俊

【摘要】 ? ?隨著5G網絡的不斷發布，萬物智能的5G時代開始向我們走來。互聯網+的出現，使得教育也隨著人工智能、信息技術、互聯網等技術飛躍，作為知識密集、思想活潑的時代，將信息技術充分運用到教育陣地，職業院校所具備的信息化發展水平，必須與時代發展潮流相結合，高職教師所具備的職業素養也顯得尤為重要。本文主要是針對職業院校教師的信息化教學作為出發點，深入的探討如何提高教師的信息技術能力，希望能夠為提高教師的信息素養打下扎實的基礎。

【關鍵詞】 ? ?互聯網+ ? ?信息素養 ? ?知識傳授 ? ?有效方法

引言：

我國于2020年，對于互聯網發展情況進行統計，隨后指出，我國在近兩年的時間里，網民總數量超過8億人次，并且網絡已經實現大范圍普及，已經逐漸占據世界領先水平。隨著我國網民規模不斷的增長，我國也成為一個名副其實的互聯網大國。因互聯網發展速度迅猛，也為社會生活、經濟發展、教育等各個領域，帶來更多的變化。

一、職業院校教師信息素養所包含的內容

職業院校教師在教學中，應當具備信息素養，而這主要指的是，職業院校教師應當從當前學校與社會的信息化環境出發，隨后確定好信息需求，以此可以做好信息的分析、獲取、檢索、利用、處理等多項工作，這樣才能解決教學、教育工作等幾方面的問題，使得知識得到更好的傳遞，并且提高工作的效率。高校教師所具備的信息素養包括，信息敏銳性、信息加工能力等。

1.1信息技術能力

隨著我們開始進入到一個信息化時代，云計算、大數據、AI等作為代表的信息技術，有著迅猛的發展空間，這也為教育形式和人才需求帶來更加強烈的變化。隨著信息時代的到來，社會當中占據核心地位的資源就是人們所掌握的信息，因此只有正確的認識信息、利用信息，才是應當做好信息教育信息的基礎部分。

1.2信息敏銳性

信息敏銳性主要指的就是對于新聞能夠十分敏感，在面對繁雜、海量的網絡信息時，作為職業院校的教師，應當具備較為敏銳的信息捕捉能力，利用這一敏銳性，及時捕捉對學生發展具有價值的資源，對教育發展有利的資源，并且掌握好行業動向和學術風向標。

1.3信息加工能力

職業院校的教師，需要具備良好的信息加工能力，主要指的是針對信息做好有效的甄別和選擇工作，利用共享、整合等方式，更好地解決信息技術所出現的相關問題，利用創新的方式，表達出對信息進行存儲的重視，最終將其轉化成指導學生更好學習的重要內容。

二、高職院校教師提高信息素養有效重要性

2.1全面實現教育信息化素養

從二零一八年開始，教育部正式印發了《教育信息化行動指標》，并且提出了信息素養行動，除了要提高學生信息素養之外，同時也需要有效地提高教師所具備的信息應用能力。為了貫徹落實國家所提出的方針，并且加快教師隊伍改革相關意見，促使教師能夠實現人工智能快速適應信息等新技術所帶來的變化。

通過積極的推廣教育工作，并且啟動教師隊伍建議，倡議將人工智能這一核心模式加入其中，使得人工智能來推動教師教育、教師治理以及精準扶貧等多項途徑，確保教師觀念得以更新重新塑造，教師形象在職業院校教育過程中是高高在上的，教師作為教育信息化的踐行者，高校教師所具備的信息素養水平，直接會影響到職業院校信息化的推進進程，因此實現教育信息化，提高教師信息素養成為一項當務之急。

2.2提高教學質量與效率的必經之路

在傳統教學模式當中，教師主要是利用面對面交流方式，并且在課堂上以教師仍然占據主導地位，將知識講授給學生，學生只需要認真聽講即可，這種情況的出現，會使得學生認為，課堂學習是枯燥無味的，難以激發學生學習興趣。目前，互聯網時代的到來，網絡教學開始成為一種全新的教學模式，通過該模式，可以為學生帶來更多的新鮮感，改變原本單一的課堂模式，強化學生的自我能動性，使其主體理念被逐步建立起來。學生可以從原本的被動學習，轉變成主動探索、自主學習等方式，并且幫助學生主動的參與到學習的當中來。如果教師不能改變原有的教學理念，那么就無法滿足新時代教育工作所提出的相關要求。

作為新時代教師，應當與學生之間形成一個更加平等、和諧的關系。通過強化教師之間的交流與合作，有效激發學生在學習中的積極性與主動性，高校教師只有不斷適應教育信息化所提出的相關需求，保證自身的信息素養得到提高，并且主動將信息化教學手段加入到課堂中，利用網絡教學工具、智能終端、手機客戶端等，對于教學空間進行拓展，將課中實施、課前預習、課后作業的內容，全部集中到教學平臺上，確保教學內容更加豐富，教師與學生也可以采用在線交流的方式，不能完全拘泥于線下，由此使得教學效率得到全面的提高。

三、提高職業院校教師信息素養的有效方法

隨著教育信息化的逐步發展，確保新型教師可以提高自身的信息整合能力、利用能力，才能確保教學得到良好的推進，在這時想要培養教師的信息素養，需要從下述幾個方面入手。

3.1提高教師信息應用能力

隨著互聯網時代的到來，作為職業院校教師，應當主動建立信息意識，并且認真的考慮到信息在人才培養、科研教學等多個方面所具備的作用，樹立全新的意識觀念，也就是信息就是力量，隨后將其貫穿到整個教學當中來。除此之外，職業院校教師不能將信息化教學視為洪水猛獸，更不能對其處于一個固步自封的狀態，應當主動地改變現有的教學方式，同時也需要注重提高教學的信息處理能力、設計能力、多媒體應用能力等。

職業院校也需要利用全面的、漸進的、分層的方式，在教師群體中，采用計劃的、系統的方式，對教師做好培訓工作，利用技能培訓、信息化手段、教學觀念等幾個方面，有效地提高教師所具備的信息應用能力，提高教師對于信息的敏感度。

3.2更新教育理念

作為職業院校教師，應當意識到信息化在教學當中所具備的促進作用，并且確保教育教學信息具備極高的敏感度，及時的發現與掌握對科研工作教學有價值的主要信息，將信息化手段加入到教學當中來，主動的具備創新意識，將教學能力和信息能力更好地結合起來，做好實時觀察工作，包括觀察行業動態、關注專業領域、關注信息技術發展等。

3.3有效利用信息

對于職業院校，在提升教師的信息素養過程中，需要把握到一些基本要點，比如信息化教學、科研等等，以此作為載體。在傳統課堂中，因為教學體系單一，如果采用簡單教學方式，那么就會導致課堂教學受到限制，并且實踐起來也極為不方便，難以保證學生朝著個性化與主體化方向推進。隨著新型網絡的出現，教師也需要將信息化教學內容進行有效的利用，借助于當前各個互動平臺與教學資源，保證教學內容進行整合與加工。

除此之外，通過全新的互聯網管理平臺，將更多的內容分享給學生，在使用信息化平臺時，教師避免出現交流于表面的情況，將信息化平臺作為收集作業、點名的工具，應當主動挖掘各大平臺所具備的內在功能，這樣才能打造智慧課堂。

同時，職業院校也需要采用定期組織方式，為學生提供精品課程，提高信息化教學能力，采用醫學促教，以賽促教方式，使得教師的信息化教學能力得到全面的提高。職業院校教師也需要將提高信息化科研能力作為重點，在工作時更好地利用信息技術，這樣才能保證信息化水手段得到提高。

3.4樹立終身學習概念

提高職業院校教師信息素養，成為當前一項重點工作。隨著信息化逐步推進，高校教師必須樹立終身學習這一全新的概念，并且對于信息素養相關的技能知識進行完善，教師應當主動關更新信息化認知與知識，并且主動關心我國當前互聯網教學改革的進展，對自己的知識庫進行分析，牢牢跟緊時代發展步伐，有效地利用其他機構院校所獲得的成果進行加工，使其成為適合自己教育教學方式與班級管理的方法。

3.5建立完善的校園網絡

對于高職院校教師，想要不斷提高信息素養，必須為其搭建完善的校園網絡建設，職業院校除了打造基礎網絡之外，還需要主動打造智慧網絡，將現代技術加入其中，用于整合教育資源，以此可以滿足互聯網+時代到來之后，科研教學等相關需求。

將互聯網技術帶入到校園生活學習工作當中，促使其朝著智能化方向發展，這也能夠保證智能服務與智能教學更好推進的必要手段。目前來看，一些職業院校已經開始認識到智慧校園建設所具備的必要性，在建設過程中，也會遇到更多的問題。

比如在智慧校園當中缺乏足夠的網絡信息含量，目前來看，職業院校的校園建設仍面對較多的問題，在建設校園時也未能將先進技術加入其中，僅僅是通過校園網絡的聯通工作，那么就會導致網絡課堂教學無法實現。因此想要打造一個更加健全的信息化校園網絡，還需要人們對其引起高度的重視。

四、結束語

綜上所述，在互聯網+背景之下，職業院校教師應當對信息化工作進行創新，同時職業院校也需要重視到教師信息素養演技與提升工作，從教師的實際情況出發，了解學校信息化建設情況，將強有力的手段加入其中，以此使得教師的信息技術能力得以全面的提高，保證落實教師信息素養，這樣才能打造出一支信息素養高、綜合能力強的教師隊伍，有效提高教學的效率與質量，并且為社會更培養出更多新時代人才。

參 ?考 ?文 ?獻

[1]王曉紅.探索計算機基礎教學中培養學生信息素養的路徑和資源建設[J].電腦知識與技術，2021，17（05）：172-173.

[2]龐超波，洪月華.“互聯網+”環境下提升師資隊伍信息素養策略研究[J].遼寧科技學院學報，2021，23（01）：53-54+6.

[3]孫海哨.“互聯網+”時代背景下高職市場營銷專業改革策略分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（02）：22-24.

[4]徐佳峰.信息化背景下提升警校教師信息素質的思考[J].知識文庫， 2021（04）：181-182.