走進學生心靈，打開學生心扉

王葉清

摘要：我國的素質教育的推行實施，主要的目的就是培養全面發展的社會主義人才，在小學的教育中，德育教育是教育的根本，對學生的日后成長起著關鍵的作用。

關鍵詞：小學班主任;德育教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0008-01

引言：班主任是班級主要的管理人員，具有一定的引領帶頭作用，學生的德育教育也是班主任最主要的基本教育工作。

1.小學德育教育的重要性

學生在學校學習期間，班主任和學生的接觸時間最長，和學生交流互動也最頻繁，班主任對小學生的身心健康發展和道德思想的形成有著一定的重要聯系。教育是推動社會發展的重要途徑，推動著社會的進步，對提升人民素質和全面發展具有一定的意義。德育教育是學校教學的根本教學任務，教師應該堅持以德育教育為先，以學生為本，道德是作為一個人的根本，也是一個人成長的基石。小學生的身心還處于快速發展的時期，人格道德還尚未完全形成，班主任對小學生開展德育教育，對小學生的人格和道德形成具有非常重要的教育意義。德育教育的目標就是使學生具有良好的道德情操，能夠促進學生的綜合能力的發展。現階段未成年的犯罪率很高，對未成年人的道德教育沒有足夠的重視，致使走上了一條不歸路，對社會和家庭都會造成一定的影響。在小學的學生教育中，班主任的地位不是其他學科教師能夠替代的，班主任的言談舉止行為都會對小學生產生一定的影響，小學生班主任開展德育教育，能夠影響小學生的身心道德等各個方面的發展，使小學生逐漸養成良好的學習習慣，養成積極的人生的態度，樹立正確的人生價值觀。

2.小學班主任德育教育存在的問題

班主任教師在班級的管理中，比較注重學生的實際學習情況，沒有關注到學生的道德教育，認為在班級的管理中，學生的基礎知識的學習是首要的，進而沒有對學生的德育教育有著足夠的重視，這樣就不能夠有效地提升學生的綜合素質。雖然新課程改革的標準對小學的教育理念有著一定的要求，但是大多數的班主任思想還受到傳統教學理念的束縛，學生的德育教育也比較表面化，并沒有把德育教育落到實處。德育教育的內容主要是對學生進行道德方面的教育，使學生能夠樹立良好的道德情操，規范自己的道德行為。在目前的小學班級管理中，學生缺乏道德方面的教育，班主任并沒有把德育教育滲透到班級的管理中，學生的德育教育需求沒有得到滿足，德育的教育內容疏于表面，缺乏實際的生活化教學內容。

3小學班主任開展德育教育的方法

3.1班主任應該以身作則

小學階段的學生學習能力不同，雖然每個學生的學習基礎不一樣，有的學生學習很好，有的學習比較差，班主任應該平等對待每一個學生，不僅要使學生們學習到知識，還要教導學生學會做人，注重學生的道德的培養，提升學生的道德修養水平。小學生的模仿能力比較強，教師應該注重自己的行為舉止，使學生們學會尊重他人，在各種場合中都要保持安靜，這樣就能夠凸顯出學生的道德素養水平。班主任的任何行為舉止都會被學生們模仿學習，不好的言語行為都會影響學生的日后的學習和人格的形成，所以教師應該在班級的管理中，注重自己的一言一行，做好學生的道德教育工作，培養學生高尚的道德情操。

3.2開展多元化的德育教育活動

小學生對一些直觀地感受有著很深刻的理解能力，班主任應該根據學生的這一點，開展多元化的德育教育活動，使學生能夠擁有一定的體驗感，學生就會積極主動地參與到班主任的德育教育中，使班主任的德育教育更加有效。例如班主任可以組織學生們開展關于德育教育的班會，班主任不應該一味地對學生進行德育教育的說教，需要將德育教育的重要性對學生們講解清楚，使德育教育具有一定的趣味性和知識性，學生就能夠輕松容易地理解德育教育的知識。班主任可以開展“我是文明的少先隊員”主題班會，班主任應該把我國優秀的傳統文化融入其中，引導學生從小事做起，文明對待他人。班主任也可以組織學生參加一些公益性的德育教育活動，例如為敬老院的老人們表演一些節目來慰問老人，小學生們親身體驗有意義的德育教育活動，有助于使小學生樹立正確的人生價值發展觀。班主任應該不斷創新德育教育的方法，結合小學生的心理年齡特征，建立更加全面的德育教育工作規范。

3.3聯合學生的家長對學生進行德育教育

學生的家長對學生的健康成長具有很大的影響，學生的性格愛好的形成等都和學生的家庭有關聯，學生家長的言語行為都會在小學生的頭腦中留下很深的印象，小學生也會對家長的行為舉止進行不經意地模仿。對此，教師應該將德育教育擴展到學生的家庭之中，教師可以聯系小學生的家長對小學生進行德育教育，使小學生能夠在良好的環境下健康的地成長，教師和家長都要起到表率的作用，潛移默化地影響著學生道德修養，促進小學生身心健康地發展。孩子的啟蒙教育老師就是父母，啟蒙教育對學生的成長有著至關重要的作用，而且具有非常重要的教育意義，所以班主任應該緊密聯合學生的家長，發揮自身在教育中的引導作用，引導學生朝著良好的道德方向發展，健全學生的人格，使學生能夠養成高尚的道德情操。班主任應該加強和學生家長的溝通交流，共同對學生進行道德教育，提升學生的道德修養水平。班主任還應該落實學校對學生的德育教育工作，提高自己的道德教育意識，緊密地結合小學生的家庭，聯合學生的家長對小學生進行德育教育，有助于小學生人格的完善，使小學生的心理朝著健康的方向發展。

4.結語

班主任是小學班級中的管理者，不僅需要注重小學生各個學科的學習，還要加強小學生的德育教育，德育教育是學校的教學根本，也是班主任的教學目標，促進小學生思想道德修養水平的提升，有利于培養學生的核心素養。

參考文獻：

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