走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉

王葉清

摘要：我國的素質(zhì)教育的推行實施，主要的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義人才，在小學(xué)的教育中，德育教育是教育的根本，對學(xué)生的日后成長起著關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0008-01

引言：班主任是班級主要的管理人員，具有一定的引領(lǐng)帶頭作用，學(xué)生的德育教育也是班主任最主要的基本教育工作。

1.小學(xué)德育教育的重要性

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，班主任和學(xué)生的接觸時間最長，和學(xué)生交流互動也最頻繁，班主任對小學(xué)生的身心健康發(fā)展和道德思想的形成有著一定的重要聯(lián)系。教育是推動社會發(fā)展的重要途徑，推動著社會的進(jìn)步，對提升人民素質(zhì)和全面發(fā)展具有一定的意義。德育教育是學(xué)校教學(xué)的根本教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該堅持以德育教育為先，以學(xué)生為本，道德是作為一個人的根本，也是一個人成長的基石。小學(xué)生的身心還處于快速發(fā)展的時期，人格道德還尚未完全形成，班主任對小學(xué)生開展德育教育，對小學(xué)生的人格和道德形成具有非常重要的教育意義。德育教育的目標(biāo)就是使學(xué)生具有良好的道德情操，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。現(xiàn)階段未成年的犯罪率很高，對未成年人的道德教育沒有足夠的重視，致使走上了一條不歸路，對社會和家庭都會造成一定的影響。在小學(xué)的學(xué)生教育中，班主任的地位不是其他學(xué)科教師能夠替代的，班主任的言談舉止行為都會對小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，小學(xué)生班主任開展德育教育，能夠影響小學(xué)生的身心道德等各個方面的發(fā)展，使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成積極的人生的態(tài)度，樹立正確的人生價值觀。

2.小學(xué)班主任德育教育存在的問題

班主任教師在班級的管理中，比較注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，沒有關(guān)注到學(xué)生的道德教育，認(rèn)為在班級的管理中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是首要的，進(jìn)而沒有對學(xué)生的德育教育有著足夠的重視，這樣就不能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)的教育理念有著一定的要求，但是大多數(shù)的班主任思想還受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，學(xué)生的德育教育也比較表面化，并沒有把德育教育落到實處。德育教育的內(nèi)容主要是對學(xué)生進(jìn)行道德方面的教育，使學(xué)生能夠樹立良好的道德情操，規(guī)范自己的道德行為。在目前的小學(xué)班級管理中，學(xué)生缺乏道德方面的教育，班主任并沒有把德育教育滲透到班級的管理中，學(xué)生的德育教育需求沒有得到滿足，德育的教育內(nèi)容疏于表面，缺乏實際的生活化教學(xué)內(nèi)容。

3小學(xué)班主任開展德育教育的方法

3.1班主任應(yīng)該以身作則

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，雖然每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)很好，有的學(xué)習(xí)比較差，班主任應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，不僅要使學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，注重學(xué)生的道德的培養(yǎng)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。小學(xué)生的模仿能力比較強，教師應(yīng)該注重自己的行為舉止，使學(xué)生們學(xué)會尊重他人，在各種場合中都要保持安靜，這樣就能夠凸顯出學(xué)生的道德素養(yǎng)水平。班主任的任何行為舉止都會被學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)，不好的言語行為都會影響學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)和人格的形成，所以教師應(yīng)該在班級的管理中，注重自己的一言一行，做好學(xué)生的道德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

3.2開展多元化的德育教育活動

小學(xué)生對一些直觀地感受有著很深刻的理解能力，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一點，開展多元化的德育教育活動，使學(xué)生能夠擁有一定的體驗感，學(xué)生就會積極主動地參與到班主任的德育教育中，使班主任的德育教育更加有效。例如班主任可以組織學(xué)生們開展關(guān)于德育教育的班會，班主任不應(yīng)該一味地對學(xué)生進(jìn)行德育教育的說教，需要將德育教育的重要性對學(xué)生們講解清楚，使德育教育具有一定的趣味性和知識性，學(xué)生就能夠輕松容易地理解德育教育的知識。班主任可以開展“我是文明的少先隊員”主題班會，班主任應(yīng)該把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，文明對待他人。班主任也可以組織學(xué)生參加一些公益性的德育教育活動，例如為敬老院的老人們表演一些節(jié)目來慰問老人，小學(xué)生們親身體驗有意義的德育教育活動，有助于使小學(xué)生樹立正確的人生價值發(fā)展觀。班主任應(yīng)該不斷創(chuàng)新德育教育的方法，結(jié)合小學(xué)生的心理年齡特征，建立更加全面的德育教育工作規(guī)范。

3.3聯(lián)合學(xué)生的家長對學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)生的家長對學(xué)生的健康成長具有很大的影響，學(xué)生的性格愛好的形成等都和學(xué)生的家庭有關(guān)聯(lián)，學(xué)生家長的言語行為都會在小學(xué)生的頭腦中留下很深的印象，小學(xué)生也會對家長的行為舉止進(jìn)行不經(jīng)意地模仿。對此，教師應(yīng)該將德育教育擴(kuò)展到學(xué)生的家庭之中，教師可以聯(lián)系小學(xué)生的家長對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，使小學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下健康的地成長，教師和家長都要起到表率的作用，潛移默化地影響著學(xué)生道德修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康地發(fā)展。孩子的啟蒙教育老師就是父母，啟蒙教育對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，而且具有非常重要的教育意義，所以班主任應(yīng)該緊密聯(lián)合學(xué)生的家長，發(fā)揮自身在教育中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的道德方向發(fā)展，健全學(xué)生的人格，使學(xué)生能夠養(yǎng)成高尚的道德情操。班主任應(yīng)該加強和學(xué)生家長的溝通交流，共同對學(xué)生進(jìn)行道德教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。班主任還應(yīng)該落實學(xué)校對學(xué)生的德育教育工作，提高自己的道德教育意識，緊密地結(jié)合小學(xué)生的家庭，聯(lián)合學(xué)生的家長對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于小學(xué)生人格的完善，使小學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。

4.結(jié)語

班主任是小學(xué)班級中的管理者，不僅需要注重小學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要加強小學(xué)生的德育教育，德育教育是學(xué)校的教學(xué)根本，也是班主任的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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