小學語文教學中如何培養學生的寫作興趣與能力

邱麗斯

摘要：小學語文作文，是學生語文綜合能力一個極好的展現，對學生的語文學習興趣及能力進行培養能夠很好地提升學生的語文綜合能力，使語文素養得以提升。基于此，在小學語文教學中，老師要重視對學生的作文教學，重視激發學生的寫作興趣及培養學生的寫作能力，使學生能夠主動地投入到語文寫作中，循序漸進地提升自己的能力。

關鍵詞：小學語文;教學;寫作興趣;能力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0021-01

對小學生寫作興趣及能力的培養是一個長期的過程，不可能一蹴而就，短時間的培養無法使學生的能力得到極大的提升。在現今小學語文教學中，老師在教導學生寫作方面會有一定的忽略，往往只是淺顯簡略地進行教學，接著就讓學生去完成布置的作文作業，學生在這一過程中一直處于被動的狀態，其寫作興趣并沒有得到很好的激發，長時間下來，就會使學生只會機械地進行寫作，將寫作文當做一個必須完成的任務去進行。針對這一情況，老師應當在實際的作文教學中去引導學生，找尋方法激發他們的寫作興趣，使其可以積極、主動地投入到寫作中。

1.運用多媒體進行輔助教學

小學生因為年齡小，閱歷淺，注意力容易不集中，具體表現在老師講解知識時會有開小差、注意力分散的現象。當這一現象出現后，老師布置寫作任務時，學生會因為沒有興趣、不熟悉寫作技巧從而抗拒寫作。基于此，老師可以運用多媒體來進行輔助語文教學，用其來吸引學生的注意力，并使用一些顏色鮮艷的畫面或視頻來激發出學生對寫作的興趣及情感，讓學生能通過多媒體的運用而投入到課堂教學中，積極主動地去進行寫作，并通過寫作表達出自己的情感 [1]。

比如：在小學五年級口語交際習作這部分的學習中，要求學生能夠寫出簡單的記事作文，內容具體，感情真實。五年級學生大多都能與他人進行很好的溝通，但若讓他們將這些溝通轉變成寫作表達出來，大部分學生都會將其寫成流水文。學生也沒有對記事作文產生寫作興趣，會認為與人的溝通交流，通過語言就可以了，不一定要通過文字進行。基于此，老師可以通過多媒體向學生展示過去人們進行書信交流的視頻，向學生展示當時人們依靠文字向遠方的家人朋友分享自己的經歷，身邊事物發展變化的書信，讓學生能更生動地感受到當時人們以書信往來交流的情感。這時他們就會有動筆的欲望，再通過教師的引導，學生就能夠自然而然地動筆進行寫作，而且這時學生的情感也被很好的激發出來，這時寫出來的文章就極富真情實感，學生的寫作能力與技巧也能得到更好的提升。

2.為學生拓展閱讀內容

學生寫作能力的提升還需具備豐富的知識結構，需掌握多種表達方式，而這就需要讓學生進行有效且廣泛的閱讀，以增長他們的見識。因此，小學語文老師應積極帶領學生對教材中的內容進行精讀、細讀，并通過指導讓學生的知識量得以提升。小學語文教材中，有著豐富的寫作技巧及寫作表達方式，這些都需要老師進行深入的挖掘，然后將其教導給學生，使他們的寫作技巧及表達方式得以提升，同時也使得他們的見識、見解增多，能夠自然、輕松地進行寫作 [2]。

比如：在小學語文三年級《她是我的朋友》這篇課文中，老師可以帶領學生細細品讀這篇課文，其中阮恒在獻血時的動作、神情方面的細致描寫，能夠生動的展現出阮恒在救自己朋友時那種無私奉獻的精神及品質。通過這一細致的描寫更能品讀出阮恒與小女孩之間友情的可貴，使得這篇文章極富感染力，而且文中阮恒及他的朋友年齡并不大，正好可以讓學生進行聯想，將自己代入進去，從而體會到其中的情感。隨后老師可以再讓學生進行溝通交流，將自己的想法闡述出來，分組進行頭腦風暴，使學生的分析、總結方面的能力得以提升。

3.引導學生主動收集寫作素材

在進行寫作時，需要有大量的素材作為基礎，這樣才能夠有效避免無事可寫的狀態，而且大量的素材還能使得學生在寫作時有更好的選擇或將同類型的素材進行融合以，這樣必然就能呈現出一篇優質的作文。由此可見素材對于寫作的重要性，同時也影響著學生的文字組織、表達及對應的寫作能力。基于此，小學語文老師需要積極引導學生主動去收集寫作素材，讓學生逐漸形成收集寫作素材的好習慣。老師可以讓學生通過閱讀優質的課外書籍來進行素材的積累，既可以學習書籍中的寫作手法、技巧，又能夠從中增長自身的見識。最簡單的來說，老師可以推薦學生閱讀經典名著，這些名著無論是言辭、寫作布局排版還是行文流暢度都是非常出色的，具有很強的參考性。鼓勵學生更主動地去閱讀它們，并從中吸取養分，提升自身的寫作能力，不斷地進行個人寫作素材的積累 [3]。

4.結語

總而言之，小學語文教學中對學生寫作興趣及能力的培養需要老師通過使用不同的教學方式方法來進行突破，在課堂教學中使用多媒體來激發學生對寫作的興趣，使得他們的寫作情感得以展現出來，進而在老師的引導下將其自然地融入到自己的寫作中。另外，老師鼓勵學生拓展閱讀范圍及引導學生主動收集寫作素材，以此提升他們的寫作能力，讓其通過拓展閱讀去細細品味語文教材文章中的優秀寫作手法及技巧，同時養成收集寫作素材的好習慣，不斷的提高寫作水平，從而更輕松地進行寫作。

參考文獻：

[1] 桑小紅 . 淺議如何培養小學語文教學中學生的寫作興趣與能力 [J]. 學周刊，2020，（14）：71-72.

[2] 蔡冰戀 . 淺談小學語文教學中學生寫作興趣的培養 [J]. 作文成功之路：教育教學研究， 2020，（2）：42-42.

[3] 謝雅芳 . 如何在小學語文教學中培養學生寫作興趣與能力 [J]. 當代教研論叢，2019，（11）：63-63.