微課在小學英語教學中的應用

胡娟娟

摘要：隨著我國科學技術的不斷發(fā)展進步，微課逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，微課是時代發(fā)展進步的產物，是應用于教學中的一個新的應用設備，與傳統(tǒng)的教學有所不同，微課不像傳統(tǒng)的教學方法那樣是以教師為中心的進行教學，而是強調互動式的教學，并且也不受到時間和空間的限制，可以使抽象的知識具體生動的以視頻和圖像的方式展現(xiàn)出來，說讓學生對課程感興趣，發(fā)揮自己的能力。在小學的教育中，英語是一門必修課，作為一門語言類的學科，是小學生的學習難點。隨著微課在教學方面的不斷普及和推廣，微型課程在小學英語教學中也有重要的應用。

關鍵詞：微課、小學英語、課堂教學、應用

在當前的小學英語教學中，微課的應用對小學的英語教育具有重要的影響作用，可以對學生的英語表達能力起到良好的教學效果，使得學生們對英語更加感興趣，對英語課有更積極的態(tài)度。和其他課程相比，英語是學生的一門工具學科，對學生的英語表達能力有著非常嚴格的要求，只需簡單的英文單詞和句子的語法是不夠的。現(xiàn)在，隨著新課程改革的全面實施，傳統(tǒng)的小學英語教學模式已經不再適合小學生的日常教學，我們應該采取微課的教學方式，制定新的教學目標。在小學英語教學中，在實行微課的教育方式的同時，要將教學方法和教育技術進行有機的結合，推進教學手段的有效實施，激發(fā)學生的學習興趣。在事實上，在小學英語的教學中，英語微課的應用教學中，微課是沒有時間地點限制的并從實際出發(fā)構建課堂互動的一個平臺，使得課程生動有趣，達到良好的教學有效。

一、微課在小學英語教學中的實施對策

（1）以微課為主建立英語課堂的學習平臺。對于小學英語的教學，其是非常重要的，因為這關系著學生之后的英語水平，是打好英語基礎的好時機，所以一是定要重視對小學的英語教育，提高學生們的英語水平。同時實行微課的教育方式是也需要教師謹慎的教導，保證知識點的完整性，為學生建立良好的學習框架。因為他們的理解能力和接受能力還沒有足夠的成熟，因此，教師應該根據學習任務的難度，一步一步的給學生增加難度，并給學生更多的鍛煉時間，讓學生有更多的實踐機會，以進一步提高學生們的英語成績。實行微課的教學模式使得學生在短時間內了解課堂的所有需要掌握的知識，以及基本內容和重點，教師要做的工作就是要求學生在課前進行預習，不理解的知識點為學生們進行詳細的解答，從而達到了在課堂上進行交流的目的。為了進一步提高學生的英語成績，應該讓學生有更多的時間和精力深入的掌握知識，教師應引導學生自己建立獨特的英語學習模式，并通過微型課堂的視頻進行重復的觀看，做相應的筆記。教師還可以讓學生記錄微型課堂，從而可以讓學生們在課后也方便觀看，認真探索和學習英語中的重點難點知識。

（2）利用微課堂模擬英語課堂的情境，構建英語學習平臺。微課堂的施行運用，無論是對學生還是對老師，都產生了一定的影響。微課在小學英語課堂中的應用，其教學的優(yōu)點是可以簡化許多知識內容，保證學生可以輕松掌握很多的英語課程。微課的教學方法是采取多媒體教學，說可以讓學生們在最短的時間內，直觀、形象地理解英語，從而對英語產生更大的興趣，提高他們的英語成績，這是傳統(tǒng)教學方法所不可代替的。正是這種獨特的視頻教學方法，才會使學生們最大限度地發(fā)揮自己的想象力，使學生有身臨其境的體驗，加深對單詞的理解和印象。例如：在微課堂的運行中，教師要確保學生對課程的理解程度，讓學生適應視頻教學的方式，然后讓學生意識到這種娛樂形式的教學的優(yōu)點，就不會出現(xiàn)老師問學生新學到的單詞、句子時回答不上來的情況。另一個例子：教師要向學生詳細的解釋的英語教學的相關內容，也要讓學生形成良好的閱讀習慣，利用短動畫剪輯，吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)造出更好的學習英語的環(huán)境，促進學生們的英語水平的不斷提高。在為了避免不影響其他同學的閱讀時，我們要保持安靜，不準吃東西，不要到處亂跑等等。我們要教會學生掌握新單詞的發(fā)音和用法，使得她們養(yǎng)成良好的學習習慣，達到了教師的教學目的。

（3）提高學生的英語綜合能力。有人說教育是最好的方法去實現(xiàn)知識的交流與共享，無論是在哪個領域，都需要教育，其中的教學理念是非常重要的。在微課堂的實施運用中，在整個教學過程中，教師要充分激發(fā)學生的潛能，促使其擁有更大的學習英語的動力，從而實現(xiàn)學生們的英語水平的提高。微課堂的實行運用使得學生們學到的英語知識有了更深層的理解。為了進一步提高學生們的英語知識和技能，使學生對學習英語產生更大的動力，教師應該給學生一個良好的英語學習平臺，在這個平臺上，學生可以就某些問題進行交流溝通，并且在英語的學習的過程中如果遇到難點和重點，可以及時與老師或同學們進行交流溝通，盡快解決學習中的困難。教師也可以通過這個平臺與學生建立起良好的友誼，消除在整個學習的過程中的緊張感，從而可以使得學生在課堂上輕松應對，學生就可以更主動的交流學習英語。學生的學習能力是有限的，因此，教師就起到了一個良好的引導作用，引導學生們在對英語學習的過程中，不斷地提升自己解決問題的能力，輕松應對所有英語知識，在學到更多知識的同時，也提升了英語水平。

所以，不難發(fā)現(xiàn)，微課的實施運用，經過一段時間后，對小學英語的教學產生了巨大的影響，通過微課堂可以使學生快速掌握英語的重要知識，提高個人的英語學習效率和學習質量。關于微型課程，教師在其中也扮演著重要的角色，即使微課堂再好，也需要一個引導人，而教師就是那個引導人。教師要為學生樹立正確的學習觀念，使學生在聽課的同時，也可以對英語學習的任務知識結構進行合理的疏導，使得微課的教學與傳統(tǒng)的教學方法相互進行補充，可以使得學生們學習英語課變得更加容易。

二、結論

總之，在小學的英語課堂上引入微型課堂，對小學英語的水平產生了巨大的影響作用，因此我們要不斷地對微型課堂進行完善，不斷的引入先進的設備，配合微信課堂在小學英語教學中的應用，實現(xiàn)小學英語水平的不斷提高。微型課程在教學過程中，強調實用性以及實踐應用，為了解決了這一問題我們就必須及時對微課進行改善。微課在英語教學的應用中，教師要為學生們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，從而可以使得學生們在良好的環(huán)境中不斷提升自己的英語水平。

參考文獻：

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