幼兒游戲教學中自主游戲模式的行為觀察與策略

王秀云

摘 ?要：隨著時代的不斷發展與進步，教育部門以及相關教師愈加關注幼兒教育工作的開展情況。幼兒時期是學生心智成長的重要時期。受年齡影響，幼兒接觸世界時間尚短，各方面認知能力有待提升。在這一條件下，幼兒教師積極開展自主游戲式育兒活動，并引領幼兒主動參與游戲當中，對幼兒身心發展至關重要。游戲期間，幼兒教師應該細致觀察、分析幼兒的行為狀態，并找出其中的變化規律，進而有效優化自身游戲育兒方法。經實踐發現，上述行為觀察部分工作的開展質量對幼兒教師育兒質量具有直接影響。目前，上述游戲育兒工作已然初具規模，相關教師行為觀察質量也有明顯提升。幼兒在自主游戲活動下，綜合素質全面發展，且能夠為其未來的學習、生活打下良好基礎。

關鍵詞：幼兒自主游戲;游戲模式;行為觀察;優化策略

【中圖分類號】G610 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0065-02

Behavioral Observation and Strategies of Autonomous Game Mode in Children's Game Teaching

WANG Xiuyun ?（No. 2 Experimental Kindergarten，Dongying District，Dongying City，Shandong Province，China）

【Abstract】 With the development and progress of The Times，education departments and relevant teachers are increasingly concerned about the development of early childhood education. Early childhood is an important period for students mental growth. Under the influence of age，childrens exposure to the world is still short，and their cognitive abilities in various aspects need to be improved. Under this condition，preschool teachers actively carry out independent play-based parenting activities and lead children to actively participate in the game，which is crucial to children's physical and mental development. During the game，preschool teachers should carefully observe and analyze childrens behavior state，and find out the change rules，and then effectively optimize their own game parenting methods. It is found by practice that the quality of the above behavior observation work has a direct impact on the quality of nursery school teachers. At present，the above game parenting work has begun to take shape，and the observation quality of relevant teachers' behavior has also been significantly improved. Children can develop their comprehensive quality in an all-round way and lay a good foundation for their future study and life.

【Key words】 Childrens autonomous game;Game mode;Behavioral observation;Optimization strategy

游戲教學是當前社會幼兒教育工作開展的主要方式。幼兒在游戲活動中，不但能夠有效鍛煉自身協調能力、合作能力，還能使自身身體素質水平有所提升。但是部分幼兒教師對游戲教學方式了解尚不透徹，無法保障幼兒在游戲教學活動中的學習質量、運動質量。針對這一情況，相關教師應該密切關注幼兒在自主游戲活動中的參與情況，并合理優化當前的游戲開展方式。經實踐發現，幼兒教師根據幼兒實際需求、興趣愛好等情況，所組織的游戲教學實踐活動，更有助于幼兒身心健康發展。

1.現有問題

（1）幼兒教師觀察方式存在問題

近年來，幼兒教師愈加重視游戲活動中行為觀察部分工作。但是很多教師尚未正確認知行為觀察部分工作，在觀察期間，只是在觀看幼兒的行為舉止。在這一觀察過程中，大部分教師只是在關注幼兒的外在行為。對于幼兒綜合素質等方面的內在觀察，則十分忽視。行為觀察工作過于形式化直接影響該環節工作開展質量，且無法幫助幼兒教師優化自身游戲教學工作開展方式。還有部分幼兒教師在觀察期間，過度干預幼兒行為舉止。這就導致幼兒自身主體作用無法有效發揮，在自主游戲活動中的參與質量也無法保障。上述問題使自主游戲等實踐活動的開展價值無法體現，幼兒對游戲教學活動的參與熱情也在逐漸下滑。

（2）幼兒教師教學規劃存在問題

經調查發現，游戲教學活動在開展期間較容易受外界因素干擾。大部分幼兒教師未經過專業化指導，對游戲教學活動了解尚不透徹。這就導致這部分教師在授課期間，無法有效規劃游戲教學活動，自主游戲等實踐活動的教學目標也因此沒有明確體現。活動期間，教師普遍是在根據幼兒情況做出相應的反應。對于行為觀察部分工作，幼兒教師只是在幼兒遇見困難、或出現不當行為時，做出糾正。在這一背景下，行為觀察工作價值無法體現，其工作開展地也十分隨性化。教學規劃質量直接影響幼兒游戲教學活動開展質量，為有效鍛煉幼兒綜合能力，相關教師應該細致規劃游戲教學活動。

2.策略分析

（1）以為幼兒發展服務為目的展開行為觀察環節工作

為保證幼兒教育工作中幼兒行為觀察部分工作的開展質量，相關教師應該樹立正確的工作目標，確保自身觀察工作有助于幼兒未來發展。幼兒較為活潑、好動，在自主游戲實踐活動中樂于參與游戲。在這一條件下，幼兒的很多行為不受控制，一些不當行為將影響幼兒自身安全、以及學習質量。對此，幼兒教師在游戲教學活動中，應該密切關注幼兒行為舉止，并真正將為幼兒發展服務這一教育目標置于首位。幼兒教師在制定教育目標時，應該確保教育目標與游戲內容相符合。

比如，當幼兒教師想要訓練幼兒協作能力、表達能力時，應該積極組織幼兒參與需要小組合作類型的游戲活動。隨后，相關教師也應該具體細化幼兒教育內容，進而保障幼兒自主游戲教學活動的開展質量。經實踐發現，幼兒教師著重觀察幼兒在游戲中的參與質量、行為舉止，有助于完成上述教育目標，進而使行為觀察環節工作的開展質量得以保證。在上述幼兒教育工作中，相關教師應該提前制定育兒方案。在實際觀察過程中，從多角度密切觀察幼兒狀態，確保幼兒自身主觀能動性能夠在游戲活動中充分發揮。

（2）教師對現有行為觀察方式加以創新

經調查發現，教師的行為觀察方式直接影響幼兒教育工作開展質量。對此，相關教師應該對現有的行為觀察方式加以創新，確保其能夠在幼兒教育工作中發揮應有的價值。經實踐發現，教師從下述兩個角度開展行為觀察部分工作，效果往往更加理想。

其一，幼兒教師在行為觀察工作中應該重視幼兒認知觀察、以及隱形教育部分工作。教師在自主游戲教學環境下，積極開展全面且高效的幼兒行為觀察部分工作，有助于教師及時了解班級幼兒的學習狀態、運動狀態。幼兒教師借助這些信息，優化、改良自身幼兒教育計劃，能夠使自主游戲等實踐活動的綜合質量不斷提升，幼兒也能因此得到更為優質的教育。在自主游戲實踐活動中，相關教師應該確保自身授課內容符合幼兒實際學習需求、興趣愛好，并積極引導幼兒親身參與相關實踐活動當中。這就要求幼兒教師明確幼兒實際情況，積極組織幼兒感興趣的自主游戲活動。并且在活動期間，根據幼兒參與情況，對自身觀察內容、觀察方式等進行有效調整。幼兒教師在行為觀察工作期間，還可以借助肢體語言向幼兒傳達信息。像是點頭代表認可，搖頭代表否定等肢體語言，均可以應用在行為觀察工作當中。教師在上述工作中，應該明確并充分發揮自身價值，不但要跟幼兒打成一片，還要及時引導、糾正幼兒的不當行為。在引導、糾正過程中，相關教師應該著重開展隱形指導工作。這一行為，能夠給幼兒更多的自由，使其在正確的探索方向上，充分發揮自身創造性價值，真正參與到自主游戲活動當中。

其二，幼兒教師在行為觀察工作中應該充分借助觀察記錄開展工作。部分幼兒教師在行為觀察工作期間，會做一些教學記錄。教師應該充分發揮觀察記錄自身價值，細致分析幼兒在自主游戲活動中的行為、狀態，并以此為依據優化并開展后續的幼兒教育工作。為保證觀察記錄的有效性，相關教師應該從事實角度進行記錄，客觀地將幼兒在自主游戲中的行為記錄下來。并且保質保量地進行記錄，確保觀察記錄中具有一定實質內容。

比如，幼兒教師在組織班級幼兒參與兩人三足等游戲時，應該隨時做好教學記錄。在記錄的過程中，相關教師應該站在幼兒的思考角度進行記錄，并盡量使用簡潔的語言。當幼兒在兩人三足游戲中因配合不默契摔倒時，教師可以對幼兒身體協調能力、合作能力等方面進行記錄。并且在后續自主游戲活動中，著重訓練幼兒上述兩方面能力，使其在游戲中的參與質量能夠逐漸提升。為保證后續自主游戲活動開展質量，幼兒教師應該細致總結、分析觀察記錄。針對不同的問題，教師應該制定相應的解決方案，并在實踐活動中驗證方案的可行性、有效性。這一行為，能夠充分發揮觀察記錄自身價值，使幼兒自主游戲等實踐活動的開展質量逐漸提升。

（3）在恰當時機展開行為觀察環節工作

在自主游戲實踐活動中，幼兒應該充分發揮自身主體作用，真正參與到游戲活動當中。相關教師在這一期間，則應該發揮自身引領作用，在尊重幼兒個性化發展的同時，合理引導幼兒行為舉止。對此，相關教師在游戲教學期間，應該以鼓勵、夸獎為主，引導幼兒借助自身、團隊的力量，解決現實問題，發揮自身綜合能力、想象力。在這一教育背景下，幼兒綜合能力得以全面發展，自主游戲教育工作的開展質量也愈加理想。在上述幼兒教育工作中，相關教師應該在恰當時機展開行為觀察部分工作，并合理引導幼兒參與游戲。

比如，在手工實踐課期間，幼兒教師應該將自身定位成參與者。教師在活動期間，應該鼓勵幼兒自己動手完成實踐任務。當幼兒遇見困難時，相關教師應該站在觀察者角度，適當給予有效建議，并鼓勵幼兒再次嘗試手工操作。這一行為，不但能夠幫助幼兒解決問題，還能使幼兒動手能力得以充分鍛煉。幼兒憑借自身能力完成手工任務，有助于幼兒樹立自信心，使其在后續實踐活動中能夠更加積極主動地參與進來。一些幼兒在遇見困難時，較容易放棄。針對這部分幼兒，教師應該及時給予幫助，帶領幼兒解決問題，鼓勵幼兒繼續參與自主游戲活動。手工類游戲需要使用剪刀，具有一定危險性。對于這些存在安全隱患的游戲，幼兒教師應該密切關注幼兒行為，并及時解決隱患問題，借助現實案例提升幼兒安全意識。另外，部分幼兒在實踐活動中，會因意見不合產生沖突。這些沖突問題極容易引發安全問題，相關教師應該及時引導幼兒，并有效解決沖突問題。

3.結語

綜上所述，幼兒教師積極開展自主游戲等實踐活動，并密切關注幼兒在游戲中的行為舉止，對幼兒教育工作的順利開展至關重要。受現實因素影響，幼兒自主游戲等實踐活動的開展質量無法保障。部分幼兒在游戲中無法發揮自身價值，游戲參與質量較低。在這一背景下，相關教師密切關注幼兒在游戲中的參與情況，并借助觀察記錄優化自身教學方式、游戲內容，將有效改善當前幼兒游戲教學教育質量。

參考文獻

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