淺談讓情境游戲引領(lǐng)小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

張飛

摘 ?要：小學(xué)是處于心理發(fā)展和教育啟蒙的階段，學(xué)生的發(fā)展空間較大，可塑性較強(qiáng)但愛玩、愛動(dòng)，自我的控制能力較弱，組織性與紀(jì)律性也較差，在日常的學(xué)習(xí)與生活中還極易受到外界條件的影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。小學(xué)的體育教學(xué)大多數(shù)都是在室外進(jìn)行的，所以怎樣來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)體育的教學(xué)效果，是對(duì)小學(xué)體育教師提出的一個(gè)新課題。情境游戲教學(xué)不但可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，還可以對(duì)小學(xué)生的身心成長(zhǎng)起到較大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);健康成長(zhǎng);策略

【中圖分類號(hào)】G622.0 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0185-02

Let Situational Games Lead Pupils to Grow up Healthily and Happily

ZHANG Fei ?（Qinyuan Experimental Primary School in Wuxi，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 The elementary school is in a stage of psychological development，and the enlightenment of education，students development space is larger，stronger plasticity but love to play，love still，self control ability is weak，poor organization and discipline，also in daily study and life are highly susceptible to the influence of external condition，and the learning effect will produce different effect. Primary school physical education is mostly carried out in the outdoor，so how to attract the attention of primary school students，improve the teaching effect of primary school physical education，is a new subject for primary school physical education teachers. Situational game teaching can not only stimulate the learning interest of primary school students，improve the quality and efficiency of physical education teaching，but also play a greater role in promoting the physical and mental growth of primary school students.

【Keywords】Primary school physical education;Game teaching;Healthy growth;Strategy.

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中融入游戲教學(xué)，既符合了小學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，還可以在最大程度上激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，提高他們的身體素質(zhì)，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力和柔韌度，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，加快大腦發(fā)育的速度，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的人際交往能力與合作意識(shí)，形成健全的人格。在游戲中，還可以讓他們充分地展示自己的價(jià)值，促進(jìn)智商與情商的共同進(jìn)步，為他們以后的生活與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.情境游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

（1）可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)體育是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生的興趣與習(xí)慣是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的保障，是進(jìn)行體育鍛煉的基本前提。不管是在教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，還是在教學(xué)模式上的改進(jìn)，都要以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓他們自主地進(jìn)行體育鍛煉。所以，在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的興趣才是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的基本保障。”小學(xué)生的年齡較小，天性活潑好動(dòng)，愛玩愛鬧，游戲正符合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（2）可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在新的課程中指出：“通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們充分地理解個(gè)人健康和集體健康之間的密切聯(lián)系，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)責(zé)任感也有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成與時(shí)代發(fā)展相符的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且尊重他人和關(guān)心他人，建立較強(qiáng)的集體主義、社會(huì)主義和愛國(guó)主義精神，并能與體育道德有機(jī)地結(jié)合，形成健全的人格。”{1}由于小學(xué)生的年齡偏小，在家里更是父母的心肝寶貝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，受到了許多的寵愛和關(guān)懷，有的甚至成了溺愛，這也使很多的小學(xué)生形成了“唯我獨(dú)尊”不良習(xí)慣，不考慮別人的感覺(jué)，只顧自己高興就好，無(wú)法與別人友好地溝通與相處。在體育項(xiàng)目中，有很多的游戲都是需要大家集體來(lái)完成的，在參加游戲的過(guò)程中，就會(huì)在潛移默化中受到影響，不知不覺(jué)地加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通與交流，從而形成了一個(gè)良好的集體觀念，也促使他們學(xué)會(huì)了尊重他人和與人為善。

2.情境游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的措施

（1）宣揚(yáng)體育游戲，增強(qiáng)教師對(duì)其認(rèn)知

從目前的體育教學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，學(xué)校方面以及體育教師都應(yīng)當(dāng)大力宣傳體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，讓人們對(duì)體育游戲有一個(gè)清晰地認(rèn)知與了解，把體育游戲的重要性突顯出來(lái)，把體育游戲恰當(dāng)?shù)厝谌氲襟w育日常的教學(xué)當(dāng)中，讓體育游戲真正地服務(wù)于體育教學(xué)，把它的優(yōu)勢(shì)最大程度地發(fā)揮出來(lái)。

（2）巧融體育游戲，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣也是體育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的參與度和積極性也有著較大的影響{2}。在小學(xué)體育日常的教學(xué)過(guò)程中，體育教師要科學(xué)合理地把體育游戲融入其中，不但可以在很大程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，還可以培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)、和諧的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境。例如在小學(xué)生們站姿的過(guò)程中，可以利用“聽我指令做動(dòng)作”的小游戲，學(xué)生們根據(jù)教師發(fā)出的不同指令來(lái)做出不同的動(dòng)作，并為這個(gè)游戲設(shè)定一個(gè)規(guī)則，就是動(dòng)作慢的學(xué)生要退出游戲，重新地練習(xí)。這樣就把學(xué)生們的注意力高度地集中了起來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生們體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。

（3）依托體育游戲，鍛煉身體素質(zhì)

體育技能指的是在體育鍛煉的過(guò)程中學(xué)會(huì)的方法與技巧，這是小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的基本保障，也是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的前提條件。然而，體育技能的學(xué)習(xí)不是很容易的，其中的一些的技術(shù)與動(dòng)作是小學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以掌握的。因此，要求體育教師要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生們的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)選擇適合他們的體育教學(xué)內(nèi)容，并與體育游戲進(jìn)行有效地結(jié)合，把體育技能的訓(xùn)練在體育游戲中展現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)生們?cè)谟螒蛑锌梢暂p松地把體育技能完成，不僅提高了小學(xué)體育的教學(xué)效率，還達(dá)到小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

（4）巧借體育游戲，讓小學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)

若想要達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生們乖乖地配合教師上課，把體育游戲的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有小學(xué)生們的參與是行不通的，這對(duì)小學(xué)體育教學(xué)起著關(guān)鍵性的決定作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有激發(fā)他們對(duì)體育的興趣與熱情，才能把所有的精力都用在體育游戲當(dāng)中，進(jìn)而配合體育教師完成教學(xué)任務(wù){(diào)3}。因此，怎樣提高小學(xué)生的參與度成為了體育教師面臨的重要任務(wù)。小學(xué)體育教師要對(duì)學(xué)生的參與度予以高度地重視，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富、多彩、有趣的教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓其具有多樣性，教授學(xué)生們不一樣的體育游戲方法，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣與熱情。由于小學(xué)生的年齡較小，愛玩、愛動(dòng)是本性，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育教師一定要以學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面要選擇與他們相符合的體育教學(xué)活動(dòng)，積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生們投入到體育游戲當(dāng)中，并且與小學(xué)生的日常生活和積累的經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系起來(lái)。一些常見的體育游戲，例如跳皮筋、踢毽子、搖大繩、跳房子等，不但包含著濃厚的生活樂(lè)趣，還有著歷史的傳承性，尤其受到小學(xué)生們的喜愛。把這些游戲適當(dāng)?shù)丶尤氲叫W(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，可以上學(xué)生們感受到體育帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓他們喜歡上體育活動(dòng)。

（5）創(chuàng)新體育游戲，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性

小學(xué)生注意力的集中程度是很短暫的，若想把他們的注意力較長(zhǎng)時(shí)間地吸引住，就要求體育教師對(duì)體育游戲進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)與不斷地創(chuàng)新，這是十分重要的。學(xué)校方面可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)新，也可以讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，充分地發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)體育游戲進(jìn)行自主創(chuàng)新，豐富體育游戲內(nèi)容，運(yùn)用體育游戲自身特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)們的積極性，把體育游戲的優(yōu)勢(shì)在小學(xué)體育教學(xué)中最大程度地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生參與體育游戲的積極性，提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。

3.情境游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（1）有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生的共性就是愛玩、愛動(dòng)，若是要求他們?cè)诮淌依锢侠蠈?shí)實(shí)地坐上一整天是不可能的。所以，在小學(xué)的教育體系中適當(dāng)?shù)丶尤肓梭w育課程，為學(xué)生們提供了較為充足的課外活動(dòng)時(shí)間。小學(xué)的體育具有較大的趣味性，對(duì)學(xué)生的吸引力也較強(qiáng)，在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲可以讓學(xué)生們的積極性更加地高漲，使體育課堂也更加地活躍，提高了學(xué)生的參與度，也激發(fā)了小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情。

（2）為小學(xué)體育新課內(nèi)容的開展奠定基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是日積月累、循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的，有一定的規(guī)律所循。我們每一個(gè)在接觸一個(gè)新事物的時(shí)候都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣的。在進(jìn)行新課之前，對(duì)新課的內(nèi)容進(jìn)行有效地鋪墊是十分有必要的，在這部分，體育教師可以帶入體育游戲，利用課前的幾分鐘帶領(lǐng)學(xué)生們做一些小游戲，緩解一下學(xué)生們緊張的學(xué)習(xí)心情，可以為后面的新課打開一個(gè)良好的開端，做一個(gè)較好的鋪墊。

（3）有利于提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力

大多數(shù)的游戲都是需要多人共同參與的，這個(gè)參與的過(guò)程就在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力的過(guò)程。在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育游戲可以讓他們從中感受到開心和快樂(lè)，也可以體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。一個(gè)完整的游戲過(guò)程不是通過(guò)一個(gè)就可以完成的，體育游戲的本質(zhì)就是注重合作的過(guò)程，需要大家目標(biāo)一致，共同努力，才能把這個(gè)游戲做好，進(jìn)而取得體育游戲的勝利，所以，參與體育游戲的過(guò)程就是培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的過(guò)程。

（4）可以有效緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力的緩解是戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的一個(gè)有效渠道，無(wú)論是哪一門的學(xué)科，都存在著壓力，對(duì)于壓力的有效緩解可以讓學(xué)生們擁有充足的精神和信心投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大地提高了學(xué)習(xí)效果。同理，小學(xué)的體育課也同樣存在著壓力，通過(guò)體育游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，提高小學(xué)體育課堂的趣味性，讓小學(xué)生們從心里接受體育游戲，喜歡上體育游戲，進(jìn)而來(lái)緩解小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的壓力，提高了學(xué)生的參與度，能更好地配合體育教師進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，大大提高了小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（5）有利于促進(jìn)小學(xué)生健康身心的全面發(fā)展

在小學(xué)生參與體育游戲的過(guò)程當(dāng)中，體育游戲的這種方式就為小學(xué)生的發(fā)展提供了動(dòng)力支持，可以有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些社會(huì)上的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是他們對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種累積}。在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育游戲可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的溝通、交流以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，通過(guò)學(xué)生們的共同努力來(lái)完成一個(gè)體育游戲。在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，而且同學(xué)之間要進(jìn)行相互監(jiān)督，規(guī)范游戲行為，幫助學(xué)生們建立一個(gè)珍惜友誼、公平公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的游戲觀念，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生健康身心的全面發(fā)展。

綜上所述，隨著新的課程改革的要求，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教書，還要加強(qiáng)對(duì)育人的重視。教師的教學(xué)內(nèi)容也不再只局限于課本之上，而是要更加注重要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使其向多樣化方向發(fā)展，寓樂(lè)于教學(xué)，運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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