淺談小學(xué)班級管理的策略研究

郭文哲

班級是學(xué)生們的第二個家，只有在溫暖和諧的家庭中學(xué)習(xí)生活，才能促使學(xué)生們健康快樂成長。而作為教師，是班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生們成長道路上的領(lǐng)路人，也是溝通學(xué)生與家長的橋梁。如何把班級這個“大家庭”變得溫暖和諧，探究更加高效的班級管理方式，進(jìn)行科學(xué)有效的班級管理更好的引導(dǎo)和幫助形成正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀是每一班主任需要努力的方向。筆者在教學(xué)期間和班主任管理工作中對班級管理產(chǎn)生了很多想法，本文主要從進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、尊重關(guān)愛每一位學(xué)生

美國教育家艾默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”關(guān)愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一，作為一名教師，我們要做的不僅僅是簡單的教育教學(xué)工作，更應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，時刻了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮、分析和解決問題，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。關(guān)愛學(xué)生的前提是要了解學(xué)生，教師只有充分了解學(xué)生，才能通過觀察去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后才去有效的方式，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟逃龠M(jìn)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。

小學(xué)生也有強(qiáng)烈的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，還有一些淘氣的孩子其實也是想通過搗亂等奇怪的方式來引起老師對他們的關(guān)注。如果他們能處處感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，那必定成為他們進(jìn)步的動力。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，班內(nèi)留守兒童現(xiàn)象很常見，我們班一位男生上課注意力不集中，課下特別調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)別的同學(xué)，同學(xué)們經(jīng)常來我這里訴苦，那時我還不了解這個孩子的情況，每次都是狠狠的訓(xùn)斥他一頓，但是并沒起到什么效果。通過和家長溝通，我了解到他是留守兒童，父母離異，母親改嫁，父親常年在外打工，和爺爺生活在一起，老人本來就溺愛孩子，尤其是單親家庭，爺爺視他為掌中寶，父愛與母愛的缺失讓孩子感覺到孤單，所以他經(jīng)常性的調(diào)皮搗亂就是想引起老師對他的關(guān)注，了解清楚之后，我用溝通去拉近心與心的距離，用愛去感化孩子的心靈，每天早晨我進(jìn)教室第一件事就是先去問問他早飯有沒有按時吃，關(guān)注他昨晚的作業(yè)有沒有按時完成，課下經(jīng)常叫他到辦公室與他談心，并鼓勵他好好學(xué)習(xí)，因為他的爸爸常年在外打工，孩子幾個月甚至半年都見不到他一面，通過談心，我了解到孩子最大的心愿就是能見到爸爸，我利用午休的時間把他叫到辦公室，和他的爸爸接通視頻，讓他們父子倆談心交流，讓孩子感受到父愛帶給他的安全感。這樣堅持了一段時間后，孩子有了很大的進(jìn)步，上課能安穩(wěn)的坐在自己的座位上，下課不再和同學(xué)打架。看到孩子的轉(zhuǎn)變，緊接著我利用班會課，組織了一個以“通在陽光下，快樂成長”的主題教育課，班會結(jié)束后，這個家伙就緊跟在我的身后跑過來遞給我一張卡片，上面寫著：老師，謝謝你！簡單的幾個字，如冬日的暖陽，頓時讓我心里暖暖的，孩子的年齡雖然小，但是他們的愛是很純真的，其實三年級的小學(xué)生已經(jīng)非常懂事了，只要教師真心關(guān)愛他們，從而為我們更好地開展教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

二、充分利用班干部為班級樹立好榜樣

在班級管理中，要充分利用小學(xué)生活潑好動的天性，任命班級小干部，充分發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，使學(xué)校的規(guī)章制度變成學(xué)生的自覺性為。這就要求班主任能及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有責(zé)任心、有能力、可以信任的，并且有一定的組織管理能力和號召能力的學(xué)生來管理班級事務(wù)。傳統(tǒng)班級競選的班干部職位有班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文藝委員等，而除此之外我們還可以設(shè)置愛讀書小隊長、班級圖書角管理員、書桌整潔管理員等，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)定好一些職位，有的同學(xué)雖然成績不太拔尖，但是讓他在班級里展示自我的同時，給予他一定的權(quán)利，在班級管理的同時自信心提升，這樣也會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。另外靈活運用班干部職位，讓班級所有學(xué)生都能參與到班級管理中來，即所有的職位讓學(xué)生輪流擔(dān)任，這樣既可以最大限度的實現(xiàn)“全民”管理班級，又能讓學(xué)生認(rèn)識到什么職位社和自己和每個職位的重要性，最終實現(xiàn)班級的高效管理。

心理學(xué)家指出：“人的氣質(zhì)類型主要是四類，分別為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。”在選擇班委時，教師不僅需要多血質(zhì)類型的班委幫助自己出謀劃策，也需要膽汁質(zhì)氣質(zhì)的班委帶領(lǐng)學(xué)生大膽去做，更需要粘液質(zhì)類型的班委默默地、細(xì)心地做一些細(xì)致的工作。我在我們班級中，選擇了性格外向且善于交際的多血質(zhì)學(xué)生作為班長，聯(lián)絡(luò)同學(xué)之間的感情，為班級的管理出謀劃策;選擇了粘液質(zhì)的學(xué)生做生活委員，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生和安排學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃等工作;選擇了膽汁質(zhì)的學(xué)生做體育委員，多血質(zhì)學(xué)生做文藝委員，他們相互配合負(fù)責(zé)班級的課外活動等事宜。在這樣的安排下，班委各盡其責(zé)，帶領(lǐng)全班學(xué)生為班級做出自己的貢獻(xiàn)，不僅能夠營造良好的班級管理，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和榮譽(yù)感，對于促進(jìn)班級達(dá)成目標(biāo)，提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率有重要的幫助。

三、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育

家校聯(lián)系工作是學(xué)校班級工作的重要組成部分，學(xué)校教育對個體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，家庭教育也對學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。作為一名教師，除了日常的教學(xué)工作外，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校的關(guān)系，更好的了解學(xué)生也是教師工作的重要組成部分。

總之，班級管理是一項重要且繁雜的工作，班主任的管理要講究藝術(shù)智慧，除了以上三方面之外，還包括德育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)班集體等方面。因此，要想做好班級管理工作，教師不僅要努力提升職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對自己的信服感，還要以充滿耐心、愛心和責(zé)任心的態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生、教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)態(tài)度和良好地道德品質(zhì)。另外，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況，以采取有效方式對待學(xué)生所出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)與成長。