家校合作 傳承德得

潘繼財 白光惠 白汝順

德得教育：“德”是把品德內化于心的過程，“得”是把品行外化于行的行動。所謂德得教育就是把道德的知識傳授（品）和實踐（行）有機結合的教育。

甲良小學提出“著力德得教育，共建幸福校園”的辦學理念，最終的目的是“仁”“禮”的教育。“克己復禮”為“仁”，“克己”就是控制自己的私欲，使自己的行為符合“禮”的規范，“克己”既是人修身養性、培養高尚情操的過程，也是實現“德”的途徑。由“修己”而崇德，培養學生矜而不爭、群而不黨、貞而不諒、勞而不怨、欲而不貪、泰而不驕的美德，修煉成盡善盡美的人格。從而構建一個人倫有序、重禮、融洽、和諧的社會，最終完成立德樹人的教育任務。后面的“得”既包含了學生的各種德育實踐活動中的做，同時也隱含著孩子成長過程中一系列的收獲與進步，正所謂“德者得也”。

甲良小學黨支部黨建品牌定位為“紅心向黨、德（得）教育”。理念是“立德樹人，仁、禮、學、和、動有所得”。內涵是“以德促教”用“五心”（愛心、熱心、耐心、誠心、細心）共同撐起黨員教師的一片藍天，把黨的陽光、優秀的民族傳統文化通過“德（得）”教育灑向每一個孩子。緊緊圍繞著“德（得）教育”理念，我們甲良教育人講表率、講初心、講奉獻。無愧于孩子，無愧于家長，無愧于社會，無愧于教育。

我們始終堅持在發展中保障和改善民生、順應民心、尊重民意、關注民情、致力德得，全面推進立德樹人（仁有所得、禮有所得、學有所得、和有所得、動有所得），延伸到尊老愛幼（幼有所育、老有所尊、弱有所扶），不斷改善師生生活，增進師生福祉，為推動構建人類命運共同體作出應有的貢獻。 如何傳承辦學理念，家校合作起到相當大重要性

一、家長培訓，了解德得

家是學生的第一個學校，家長是孩子們的第一任教師。所以家庭環境、家長素質的高低會對孩子產生深厚的影響。我校以開展家長學校活動為主要抓手，致力家家德得。我們每學期至少開展兩次家長培訓會，要求教師對班上的每個孩子家庭都要全員家訪，不落下一個孩子。多跟家長溝通、交流，一方面使家校結合工作更加高效，另一方面使家長教育素養得到提升。

二、家庭教育，實踐德得

教育的根是家：讓孩子不要輸在起跑線上，不僅要求孩子，更是提升自己，你信和不信因為今天孩子的起跑線是父母。 父母的經濟能力、學識修養、道德三觀（世界觀、價值觀、人生觀）、眼界品味，決定了孩子開始從哪里跑，往哪里跑，怎么跑。 教育的根在家，家長是一種職業，父母是最好的老師，親情是最好的營養品，餐桌是最好的課桌。家是最出色的學校。教育的根是從家延伸出來的，而家的經營關鍵在父母。（父母修養好，孩子有教養;父母有格局，孩子才優秀;父母有遠見，孩子才有未來;父母有原則，孩子有紀律。）

養不教，父之過;教不嚴，師之惰。對孩子不能一味遷就，孩子必須要有一個能夠管得住他的人。沒有懲罰的教育是不完整的教育。溺子如弒子，批評是“愛之深，責之切”。嚴父出孝子，慈母多敗兒。你舍不得教育孩子，也不放手給老師教育孩子，社會替你教育，甚至監獄替你教育。

三、順應孩子，尊重德得

1.不要剝奪孩子的周末時間（順應孩子）;

2.不要干涉孩子的興趣（尊重孩子）;

3.不要錯過孩子的成長（影響孩子）;

4.不要將教育責任全推給老師（教育的根是家）;

5.不要因為愛讓孩子失去自我（習慣養成）。

四、習慣養成，德得家規

家規1：按時起床，穿衣、疊被，洗漱，吃早餐。

家規2：自己上學，或在父母的陪伴下去主動去學校。

家規3：不能有無理的抱怨、爭吵或哭鬧;

家規4：保持房間及玩具的干凈;

家規5：幫父母分擔家務;

家規6：每逢生日過節日慶典，不要求奢侈的禮物和華麗的聚會;

家規7：每晚9點30分準時熄燈睡覺。

家規8：安排充實的課余生活：跳舞、彈鋼琴、寫毛筆字、電視劇觀后感;

家規9：不追星、不攀比。

家規10：尊老愛幼、孝順父母、尊重師長。

五、家校合作，推進德得

“家家德得”（立德樹人、禮有所得），讓每 一個家庭把謙卑和欣賞變成自然與幸福。1.要做好此項工作，學校首先要求教師家庭 的和睦。出現家庭矛盾的，學校班子及時出面調解，讓每位教師能有愉悅的心情走進學校、走進教室、走進學生。教師有好心態了，才會把好心情傳遞給 每一個成長中的孩子。2對于家庭教育與學校教育的不同步、不和諧，甲良小學首先對家長進行培訓，讓家長知道如何去教育子女;另外，對于有不和諧聲音的學生家 庭，學校也會要求班主任和科任老師分別對他們做工作，要求無論如何，都要把對孩子的影響做到最小，讓孩子在得到父母的關愛、健康的環境中成長。這樣的工作讓孩子們的教育成長得到一定的保障。在2019年荔波縣“三八婦女節”表彰大會上，甲良小學有2位教師獲得縣婦聯授予的“文明家庭”稱號。3.甲良小學把家訪工作也作為實施“德得”教育的重點工作之一。要求班主任和搭班教師，每月家訪至少3次，學校班子成員和黨員教師與至少1名留守兒童監護人以“打伙計”的形式結對幫扶。在節假日到來之際，全體教師分組家訪，深入了解并掌握學生的家庭情況，鼓勵他們努力學習、奮發向上、懂得感恩，用優異的成績回報祖國的關愛之德，回報父母的養育之恩.

總之，幸福的老師教出幸福的學生。教師有一個幸福和睦的家庭，是高效工作的基礎。教師有了好心情，才會把好心情傳遞給每一個成長中的孩子。因此，我們要求從學校班子成員到每一位老師，要做到愛家庭、愛家人、愛學校、愛學生。若發現學校教師有家庭矛盾的，學校班子及時對教師進行家訪、調解。讓每位教師擁有愉悅的心情走進學校，走進教室，走進學生，快樂工作。