大學生創客管理服務平臺的設計與實現

華康民 楊文濤 馮桂林 趙士龍

摘 要：在國家“雙創”背景下，高校紛紛組建創新創業中心進行大學生創新創業教育。本文結合鄭州航空工業管理學院創新創業中心眾創空間運行情況，根據大學生對創新創業平臺和創新項目的需求，高校教師指導學科競賽和組織學生參與科研項目需求以及創新創業中心管理者的工作管理需求，創建了“大學生創客-項目-指導教師”對接平臺，設計并開發了大學生創客管理服務平臺。

關鍵詞：LNMP;大學生創客;創業;眾創空間

中圖分類號：G647;TP311文獻標識碼：A文章編號：1003-5168（2021）08-0019-04

The Design and Realization of the Management Service

Platform for College Students

HUA Kangmin1 YANG Wentao2 FENG Guilin3 ZHAO Shilong3

（1.Simulation Experimental Center， Zhengzhou University of Aeronautics，Zhengzhou Henan 450046;2.Innovation and Entrepreneurship Center， Zhengzhou University of Aeronautics，Zhengzhou Henan 450046;3.School of Intelligent Engineering， Zhengzhou University of Aeronautics，Zhengzhou Henan 450046）

Abstract： Under the background of national "innovation and entrepreneurship"， colleges and universities have set up innovation and entrepreneurship centers to run College Students' innovation and entrepreneurship education. In this paper， based on the operation of innovation and entrepreneurship center of Zhengzhou University of Aeronautics， according to the needs of college students for innovation and entrepreneurship platform and innovation projects， the needs of college teachers to guide discipline competition and organize students to participate in scientific research projects， and the work management needs of the managers of innovation and entrepreneurship center， we created a docking platform of "college student maker project instructor"， designed and developed a college student maker management service platform.

Keywords： LNMP;college student maker;entrepreneurship;makerspace

1 研究背景

自2014年9月李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創業、萬眾創新”的口號后，全國就掀起了“大眾創業”“草根創業”的新浪潮。“大眾創業、萬眾創新”不僅是發展的動力之源，而且是富民之道、公平之計、強國之策，對推動經濟結構調整、打造發展新引擎、增強發展新動力和走創新驅動發展道路具有重要意義。高校眾創空間作為此發展背景下的產物，它的出現給大學生創客群體帶來了一定的幫助，為他們營造創新創業氛圍、促進各種資源的開放共享等起到了積極的作用[1]。鄭州航空工業管理學院（以下簡稱鄭航）積極響應“大眾創業、萬眾創新”的時代號召，認真貫徹落實國家和省委、省政府關于深化高等教育創新創業教育改革的各項決策部署，立足學校辦學實際，強化頂層設計，完善制度保障，健全機構設置的同時，成立了鄭航眾創空間。

盡管各大高校在各項政策的推動下積極建設眾創空間，但不同高校因人才、資金等存在差異，使得眾創空間的發展并不均衡[1]。

鄭航眾創空間自2018年正式投入運營以來，充分發揮了大學生創新創業孵化載體功能，注重匯聚校內外優質資源，關注師生團隊和項目內涵建設，創新運營機制，完善幫扶服務體系，推進空間建設，取得了新的進展的同時，于2019年成為獲批的22家省級眾創空間之一，并被納入河南省科技企業孵化器服務和管理體系。但是，與省內其他優秀高校的眾創空間相比，鄭航眾創空間還有許多地方需要進一步完善。

一方面，鄭航眾創空間目前缺少一個一體化的線上平臺，入駐團隊或公司的信息、入駐材料的上交與審核、會議室或活動場地的申請、眾創空間的日常管理等都只能通過線下或者線上的微信群、QQ群、Excel表格來進行收集和整理，雖然可以完成日常工作，但很多信息都是零散的，沒有一個平臺將這些信息整合在一起。

另一方面，大學生創業者相對普通創業者有一定的優勢，如政策優勢[2]。然而，大學生創業往往以失敗告終或者持續時間短，這主要是因為在校大學生缺少一個能鍛煉自己、將自己的專業知識同實踐相結合的平臺。平臺不夠，資源不足，不能及時得到有效的信息，再加上缺乏專業人士指導、缺乏實戰經驗以及眾創空間工作開展耗時等原因，導致眾創空間的作用難以得到有效發揮，阻礙了創新教育目標的實現，這是大學生創客目前面臨的最主要的問題。

本文設計并開發的大學生創客管理服務平臺，不僅要實現大學生創客、指導教師和任務發布者三種角色的有效溝通，實現大學生創新創業實踐教育的目標，讓有創新創業思維的大學生找到合適的指導教師，促使更多創新創業項目的完成，而且還要對有潛力的創新創業項目進行展示、分享。通過將大學生創客和需求進行匹配和對接，縮短大學生創客和需求方、投資者之間的距離，以獲得更多關注和投資來幫助大學生創客實現創業夢。

2 系統功能分析

2.1 功能需求分析

當前，大學生在創新創業方面存在的主要問題是交流平臺不足、資源共享困難、缺乏合適的指導教師[3]。為了解決這些問題，本文設計并開發了大學生創客管理服務平臺，以實現大學生創客、指導教師和任務發布者三種角色的有效溝通，以真實的校內外創新創業項目為依托，以專業教師或校內外創業導師布置任務（大作業）或大學生自行接受項目為具體形式，針對不同角色滿足不同的業務需求。同時，該平臺新增的眾創空間管理功能可以快速準確地了解眾創空間房間分配及管理情況、眾創空間公共區域借用情況、活動及場地申請及批復情況，提高了眾創空間的效率。

2.2 可行性分析

大學生創客信息管理系統平臺采用MVC（Model View Controller）設計模式，對網頁架構進行層次化的封裝，把軟件系統分為三個基本部分：模型層（Model）、視圖層（View）、控制層（Controller）。在對三個層次進行開發時，要保證開發的程序之間具有低耦合性、高重用性和可適用性、可維護性等優點[4]。MVC開發模式經過多年的發展和實踐，現在依然是Web開發的主流模式，可見，這種模式的開發是相對穩定可靠、便于維護的模式。

本項目采用基于Windows的圖形用戶界面，這主要是因為該系統是大家熟悉的操作系統，對于那些有一般計算機知識的人員可以輕松上手。大學生創客信息管理系統平臺具有友好的交互界面，簡潔明了，不需要對數據庫進行深入了解。對于后臺管理人員來說，界面也是簡單明了，只要進行少量培訓，便可以很快上手操作。

3 技術分析

3.1 技術選取

該系統運用LNMP系統框架搭建。LNMP是指一組通常一起使用來運行動態網站或者服務器的自由軟件名稱首字母縮寫。L指Linux（操作系統），N指Nginx（Web服務器），M一般指MySQL（數據庫軟件），也可以指MariaDB，P一般指PHP，也可以指Perl或Python[5]。在LNMP架構中，這四種軟件均為免費開源軟件，組合到一起，成為一個免費、高效、擴展性強的網站服務系統[6]。LNMP架構的工作原理如圖1所示。

3.2 數據庫設計

在開發系統的過程中，設計數據庫是一項最基礎但又很重要的環節。高質量的數據庫設計不僅能滿足用戶合理存儲數據的需求，而且能發揮自身安全性、穩定性作用[7]。本系統的數據庫管理平臺選用MySQL。綜合考慮以上因素，本平臺設計的數據庫包括學生信息表、導師信息表、團隊成員信息表、項目信息表、任務申請表、眾創房間信息表、眾創房間申請表、管理員信息表等。

3.2.1 學生信息表。學生信息表（student）如表1所示。student表主要存入團隊id（s_ptid）、眾創空間房間id（s_srid）、學號（s_number）、學生姓名（s_name）、專業名稱id（s_major_id）、年級名稱id（s_grade_id）和登錄密碼（s_password）。

3.2.2 導師信息表。導師信息表（teacher）如表2所示。teacher表主要存入教職工號（t_number）、學院id（t_college_id）、導師名稱（t_name）、電話號碼（t_mobile）、登錄密碼（t_password）和導師類型（t_type）。

3.2.3 項目（任務）信息表。項目（任務）信息表（project）如表3所示。project表主要存入項目名稱（p_name）、項目分類id（p_cid）、項目類型id（p_type_id）、項目進度id（p_progress_id）、教師id（p_tid）、管理員id（p_muid）、發布者id（p_task_id）、團隊id（p_p_tid）、項目內容（p_details）、導師意見（p_opinion）。

3.2.4 眾創房間信息表。眾創房間信息表（space_public）如表4所示。space_public表主要存入公共區域名稱（s_p_name）、區域是否占用（s_p_occupy）、組的團id（s_p_ptid）、負責人id（s_p_sid）、區域狀態（s_p_status）。

3.3 系統設計

3.3.1 平臺架構。大學生創客管理服務平臺的使用者大致分為大學生創客、指導教師、項目發布者和系統管理員，每個人分工明確，權限各不相同，保證了項目順利、高效進行，可以使當代大學生用理論指導實踐，將理論與實踐相融合，提升技術能力，增強項目基礎。該平臺還提供了眾創空間管理功能和結果統計功能，可以使管理人員實時地了解眾創空間資源的使用情況，提高工作效率，另外還可以實現入駐協議、房屋租賃協議等固定格式文檔的在線簽署、打印功能和活動及場地申請及批復功能，將眾創空間的管理網絡化。平臺架構如圖2所示。

3.3.2 平臺功能。該平臺能滿足不同角色的需求。對于大學生創客來說，項目負責人具有項目成員管理權限，包括添加、刪除、修改等權限，但所有行為都需要指導教師審批。項目負責人具有自行外接項目并在系統中提交該任務以及接收指導教師布置的項目的權限，任務經指導教師審核并完成、且獲得指導教師認可后被視為作業完成的權限。非項目負責人可以申請加入已成立的組織或者通過網站聯系管理員通過相應的材料審核后成為項目負責人。

對于指導教師（項目指導教師、技術指導教師、任課教師、校內指導教師、校外指導教師），其具有分發項目（任務或作業）的權限、評估學生自接項目是否符合要求的權限以及評價項目（任務或作業）達成度的權限。

對于任務發布者（非指導教師）來說，其具有發布項目（任務）的權限和選擇投標團隊的權限。任務發布者要自行承擔任務無法完成的風險，任務接收者要自行承擔無法收到報酬的風險。

對于系統管理員來說，其具有任務（項目或作業）管理權限和眾創空間管理權限。

任務（項目或作業）管理權限包括任務的發布、修改與刪除;任務的難度等級設定;任務的接收、時限要求內退回設定;任務流程化管理;過程類成果（論文、專著、專利、軟著、媒體報道等）管理等。

眾創空間管理權限包括眾創空間的人員、團隊以及項目等信息的增刪改查;眾創空間公共資源（辦公區、鑰匙、電腦、打印機、空調、家具和白板等）使用情況的查看與分配;公告、入駐協議、房屋租賃協議等文檔的創建與發布;活動和場地的審批等。

3.4 系統測試

3.4.1 測試的意義。技術開發人員對系統進行測試，觀察并記錄結果，找出該系統的缺陷或故障。系統測試的意義是在系統投入運行之前，對其各方面性能和功能進行合理檢測，找到系統存在的缺陷，判斷系統的功能是否符合客戶的需求，以及時修正系統中的不足[8]。

3.4.2 測試的目的。測試目的在于找到系統中存在的缺陷，發現其運行中出現的問題。經過多次測試，使系統功能多方面滿足客戶需求[9]。

4 結語

大學生創客信息管理系統平臺為大學生創客、指導教師和任務發布者三種角色的有效溝通提供了平臺。除此之外，該平臺還具有眾創空間管理功能和結果統計功能，可以通過實時的數據看到眾創空間資源的使用情況，提高工作效率，便于眾創空間的管理。

參考文獻：

[1]崔璐，弓慧潔，陳纖纖.河南省高校眾創空間發展現狀、問題及對策研究[J].創新科技，2019（12）：59-64.

[2]商瑋.基于TAM/TPB模型選擇互聯網融資的大學生創業研究[J].農村經濟與科技，2018（19）：120-126.

[3]翟博文，陳輝林.基于文獻大數據分析的國內大學生創業失敗研究現狀與趨勢[J].特區經濟，2017（6）：21-25.

[4]付娜.基于GIS的物流管理信息系統設計與實現[D].長春：吉林大學，2012：18-19.

[5]艾勇，譚成予，帖軍，等.基于LNMP架構的教學互動平臺的設計[J].科教文匯，2013（9）：93-95.

[6]周毅.基于LNMP的設備遠程管理平臺開發[D].綿陽：西南科技大學，2019：12.

[7]孔璐.軟件開發中數據庫設計理論與實踐分析[J].南方農機，2019（4）：135.

[8]華康民，馮桂林，元魯艷.基于LNMP架構的“民航學派”學習考試系統的設計與實現[J].科學技術創新，2021（5）：69-71.

[9]王孟婷.基于Java的在線考試系統設計與實現[J].中國教育技術裝備，2019（24）：25-27.