甘當助手 把學生的班級還給學生

唐慧芳

◆摘? 要：當今社會，學生的自我教育是非常重要的。在打造一個有靈魂的班集體中，一位優秀的班主任，應當將自己放到正確的位置上，甘當學生們的助手，更有效地組織領導班干部的培養，建立起良好班集體。小學班級工作事無巨細，學生在班干部角色的鍛煉過程中，良好地激發了學生們進行自我教育、自我鍛煉，還能使班主任獲得更充裕的時間進行自我提升，創新班主任事業的發展。

◆關鍵詞：學生班干部;小學;培養藝術

古人常說，我們要和學生形成亦師亦友的關系，在班級管理中，我們要和學生一同營造朝氣蓬勃的班風和積極向上的班干部培養氛圍，為他們創設愛學習、團結、友愛的教育環境。每一位小學班主任在班干部培養方面，還有著或多或少的問題有待解決，不同程度地影響了學生的全面發展，因此，要善做伯樂，心甘情愿地充當助手，多進行創新管理，改進現有的管理模式。

一、小學班干部培養過程中的影響因素

（一）內部因素

教師是班級規章制度的制定者，也是在管理上的領導者，因此，教師的一言一行都會對班干部培養有著重大的影響。小學班干部的培養中，教師對學生的影響不容忽視。在班級管理中，教師有絕對的話語權，但是由于班主任這一主導的內部因素，因此，在有些小學班干部培養過程中可能會出現不合理的地方，在教育孩子的時候義正辭嚴，加之班主任的管理水平和教育教學能力存在的偏差，可能會導致小學班干部的培養在班級內出現不合理發展問題。

（二）外部因素

家庭教育方面，一些家長認為學生在學校的培養就是教師的責任，教師必須要對學生負責，不必再花時間和精力去管理孩子，對于孩子是否參與班干部培養并不關心與支持。社會方面，世界文化多元化，經濟、文化的快速發展，導致學生在主動和被動地接受各種文化的灌輸;在飛速發展的情況下，很多事物都沒有進行篩選，而學生又還不具備辨別是非的能力，所以，在知識文化爆炸的時代，學生很容易會受到社會各種風氣的影響。

二、小學班干部培養中的創新藝術

（一）把班規的制定權限還給學生

班干部無疑是班級的服務者，是班集體中的特殊人員，他們在各自的崗位上各司其職。針對這一“特殊階層”，班主任可以傳授他們一些方式方法，使他們靈活地開展班務管理，如何與同學積極溝通，如何將工作進行分解等，放手讓班干部處理班級事務，讓他們獨立完成一些日常工作，并實行民主化地監督。每個孩子都有自己的思想和不同點，所以，教師自己制定的班規不僅不能起到規范學生行為的作用，反而會讓學生產生反感心理或抵抗行為。每一個學生的智慧都是不同的，并且有自己獨立的思想;因此，我們要利用班干部培養這一契機，一起制定班規。在制定的過程中，班主任要發揮引導的作用，避免學生胡亂行事;在班規制定好后，通過向學生們傳達思想“這個班規是我們一起制定的，之后如果出現違反的行為要自己承擔后果，并將執行相應的懲罰或者獎勵”。

（二）利用好組織好班會活動

在大部分學校里，班會都會定期舉行，一般情形下，班會有提前確定的分享主題及展示內容。為了更好地實施班干部培養措施，基于傳統的班會，可以額外地增加班會頻次，專門由班干部主持，讓他們分小組去負責并且實施。這個班會的內容沒有限制，可以是讀書分享，可以是興趣愛好的介紹，在班會活動中可以讓班干部發揮榜樣作用，引導學生養成良好習慣以及誠實的品質，也可以根據班干部自身的經歷向學生講述哪些是不良行為，如何改掉身上的壞習氣等，通過舉辦這些特別的班會，讓班干部帶動全班學生釋放天性，以此來培養他們的小組合作能力和獨立性，并且鍛煉他們的膽量和語言表達能力。

（三）讓學生行為自律并自主參加班集體的管理

成年人的自律是指遵循法律并以此為基礎進行的自我約束，而學生的自律是指遵守學校和班級的規則制度，在學習上和校園中進行自我約束。自律的孩子能夠自覺完成教師布置的任務，而不自覺的孩子往往需要教師、同學的不斷督促才能完成;自律的孩子在校園生活中能控制自己的行為，在課堂中能認真聽講，在課后能及時復習預習，能和班里的同學建立良好的友誼之情;而不自律的孩子往往需要教師花費更多的時間和精力，辛苦的同時效果卻微乎其微，因此，要培養學生的自律能力，就讓他們為自己的行為負責。

（四）實行綜合評價機制，讓班干部競爭上崗

班干部創新培養過程中，可以更好地引導學生，改變學生，使他們成為教師的得力助手，也更好地自我管理。班干部的選舉可以以“競選”形式開展，教師通過與學生一起制定競選流程、競選紀律，安排學生進行競選意向登記，確定最終的班干部候選人及競選大會舉行的時間;競選大會中，各候選人紛紛陳訴自身的優勢，其余學生則據此列出班干部名單并進行投票，期間學生還可以像候選人提問，如有平票的情形，則師生一起商量確定。在選舉出班干部之后，班主任可以建立班干部考核制度，形成一種有競爭力的上崗環境，敦促班干部做好班干部應該做好的事情。在實際操作中，如果班干部做事不上心，隨意對待教師交代的任務，可以進行考核或按制度讓更有責任心的同學擔任這一職位。

三、結束語

一個集體中除了要有“領頭羊”更要有“幫手”，小學班級同樣是如。一個好的班干部隊伍是教師的左右手，因此，作為班主任要培養學生充當著重要的角色，要甘當助手，不斷提高班干部隊伍的培養藝術。在培養班干部中，重要的是培養班干部的責任感，具有責任感的班干部，才能真正的熱愛班級，為班級干實事，干好事，帶領好其他學生。

參考文獻

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