淺析影響小學家校合作的主要因素及應對策略

孔靖

◆摘? 要：學校和家庭是學生教育成長過程中最重要的兩個支撐。家校合作是現代學校制度的組成部分，學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。它是相互配合，相互支持的雙向活動。小學高年級學生正處在一個自我意識覺醒，三觀逐步形成的關鍵時期，在這一時期，學校教育和家庭教育對學生各方面的塑造都起著至關重要的作用。如何優化這一時期的家校合作是值得每個小學班主任和教師探討的問題。

◆關鍵詞：小學家校合作;因素及應對

一、目前影響家校合作的若干因素

1.學生家長素質參差。學生家長素質參差不齊，導致對家校合作的認識也深淺不一。重視孩子的教育，有思想有態度的家長非常重視家校合作，能認識到家校合作的重要性，學校也能很容易的得到這部分家長的支持和理解，家校合作高效。也有一部分家長因為自身素質所限，對孩子的教育比較淡漠，忽略了家庭教育在孩子成長中的重要職責。認為孩子交給學校就萬事大吉，孩子的學業和思想教育成長學校要負起全部的責任。因此，家長轉變思想認識，提高自身素質，是構建高效家校合作平臺的關鍵。

2.家校溝通不對稱，合作內容有限。家校合作是相互配合、相互支持的雙向活動，信息傳遞應該是對稱的，就是學校能把信息準確及時的傳遞給家長，學生家長能夠同步的接收到學校的信息并配合學校完成相關任務。但現在的家校合作基本局限在一些大的活動時，學校和家長才能同步互動。相對于日常的教學活動，如學生的學習情況、考試成績、日常表現等，家長就只能被動的接受學校的信息，缺乏主動性，家校合作就失去了應有的作用。而且小學高年級的學生自我意識開始萌發，是非觀念、價值觀念處在一個極不穩定的階段，這時如果家長學校只“唯分數論”忽視了學生的情緒培養、心理健康培養、人格培養，勢必會影響到學生將來的成長。因此，家校合作的內容應該在學生的三觀教育方面進一步拓寬。家庭和學校是雙向箭頭，家校合作就是橋梁，學生的成長是終極目標。只有家長信任學校，全力配合，學校依賴家長為學生創造更優秀的成長環境，家校相互尊重、相互信任、依賴，才能為學生的發展提供保障。

二、小學家校合作應對策略

1.組建家委會，帶動增強全員家長參與家校合作的意識。組建家委會是加強小學家校合作一個比較切實可行的方法。部分家長忽視家庭教育的重要性，對于參與學校管理工作也沒有積極性，而出身這樣家庭的學生由于在家庭教育環節的欠缺，在小學高年級段往往比同級學生更早更多的暴露出一些問題。比如，反叛、蔑視校規校紀、挑戰教師權威、影響同學學習生活等等。如何帶動這些家長認識到培養教育孩子不僅僅是學校的責任，讓他們盡可能的參與到學校管理，在家校合作中盡到自己的責任，家委會就可以起到引導、督促的作用。學校可以通過家長教師共同推薦、選撥、選舉結合的方式，本著公開、公正、公平的態度組織有思想、有能力、參與意識強的家長組成家委會。學校的管理決策決議，活動組織都可以和家委會成員共同進行商討商議，以期達到最利于學生成長發展的方向。而家長和家長的接觸交流機會要遠大于家長與教師、學校的接觸交流，家委會成員就可以通過在家長之間的交流將學校大到管理教育理念，小到具體某項活動主旨傳遞出來，一方面可以征求廣大家長的意見，讓每位家長都能充分參與家校合作，也能將自己先進的教育理念傳遞給其他家長，促進家長間相互學習進步，引導帶動家長們都積極參與到家校合作。

2.構建有效的家校溝通平臺，拓寬合作內容。當家長積極參與家校合作的主動意識被引導調動起來后，學校就應創建一個有效的溝通平臺，實現信息傳遞的有效性和及時性，以解決家校之間信息傳遞不對稱的缺陷。學校教師可以利用社交軟件，如微信、QQ等組建交流群，將學校的計劃、活動、工作安排及時下發到交流群，以便家長配合完成。同時通過這種即時的交流平臺，家長可以更方便的向教師了解學生在校情況，也可以向教師反饋自己孩子在家庭中存在的一些問題，尤其在小學高段，學生逐漸擁有較為獨立的思想和意識，甚至回避與家長交流，價值觀和情感態度塑造也正處于形成的關鍵時期，僅憑家長或學校一方很難對學生形成一個完整、客觀的評估，在這一階段，更要充分利用家校合作平臺有效即時溝通，從各個層面了解學生，給予學生最恰當最及時的指導。而且隨著新教改的推進，學生德、智、體、勞的全面發展越來越受到重視，綜合素質不理想，課業成績再好也無法支撐學生長久的發展。因此，學校和家長要把目光放長遠，在小學高段時期密切關注學生的內在需求，根據學生的內在需求制定教學策略，尤其是班主任的責任更為重要，一方面要抓學生各科課業的學習情況，還要關注他們的情緒、態度的變化情況，并找出可能的原因與家長通過家校合作溝通，從而保證家校教育的一致性和連貫性。讓學生不僅在校內，在日常生活的方方面面都養成良好的道德素養。此外，無論是日益繁重的學業任務還是人格品質的教育都離不開學生良好的身體素質培養。學生良好的身體素質是一切教育活動的基礎，我們可以通過家校合作平臺倡導家長帶領學生積極進行體育煅練，對學生旺盛的精力進行正確的疏導。

總之，在小學高段這個關鍵時期，家校合作一定會更為頻繁，家校合作要針對學生的各種問題及時做出調整，家校之間互相配合、互相理解，共同承擔教育孩子成人成才的責任，以孩子的健康成長和全面發展為終極目標，努力為孩子營造和諧良好的學習氛圍和家庭氛圍。

參考文獻

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