立德樹人，提高初中數(shù)學(xué)課堂德育效能

沈衛(wèi)衛(wèi)

新課程改革中要求全面實施素質(zhì)教育，不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加注重學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這也需要教師的有效引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重以德樹人，可以適時地滲透德育，更好地發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

一、引入數(shù)學(xué)歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

初中數(shù)學(xué)知識簡單、枯燥，學(xué)生機械的記憶學(xué)習(xí)，只是了解了其知識表面，這樣極不利于學(xué)生的進一步思考。而數(shù)學(xué)史的引入能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對我國的歷史成就有更多的了解，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。由此，教師在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中可以聯(lián)系教學(xué)實際巧妙地引入一些數(shù)學(xué)史，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促使學(xué)生全面發(fā)展。

例如：在教學(xué)《勾股定理》時，教師為了更好地吸引學(xué)生的注意力，引入了一些數(shù)學(xué)史。課堂中，教師利用多媒體信息技術(shù)，在大屏幕上向?qū)W生展示了一些關(guān)于我國《九章算術(shù)》中勾股定理的內(nèi)容。在這一書中對勾股定理有了很好的闡述，為了讓學(xué)生更好地理解書中所說的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)膶⑵渲械奈淖钟脭?shù)學(xué)符號表示出來。如果以a、b、c這三個字母分別表示直角三角形的勾、股、弦，可以得出三個式子：這樣就可以很好地理解已知直角三角形中兩條邊的長度，求第三邊的方法。隨后，教師又向?qū)W生講述了劉徽在注文中曾用出入相補的原理來論證勾股定理的知識內(nèi)容。學(xué)生在了解了有關(guān)我國勾股定理的一些歷史后，對數(shù)學(xué)有了更深的感悟，并從中感受到我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的偉大成就，有效地增強了自己的愛國情懷。學(xué)生這樣對勾股定理的知識內(nèi)容有了簡單的認(rèn)識，就能很主動地進入到接下來勾股定理知識的進一步探索學(xué)習(xí)中。

二、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

競爭合作是現(xiàn)代社會發(fā)展所必須的。作為教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作精神，以促使學(xué)生更好的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)能夠有效促使學(xué)生之間互相交流溝通，推進師生教學(xué)相長。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中處于一種興奮積極的狀態(tài)，以進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以有機會自主探究合作學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)《全等三角形》時，教師在和學(xué)生們學(xué)習(xí)判定兩三角形全等的知識內(nèi)容時，不再直接向?qū)W生直接講解灌輸，而是適時地引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。首先，教師讓各小組在紙上畫出一個任意的三角形，然后小組內(nèi)的學(xué)生共同思考如果再畫一個三角形，使其三條邊的長度分別與開始給出的三角形三條邊長度相等，并思考最后能夠畫出多少種三角形。學(xué)生們在教師給出問題后，主動進入到操作探究中。這時，有一小組的學(xué)生開始了分析、思考，有學(xué)生提出可以用紙條作為三角形的三條邊，確定好這三張紙條的長度，然后我們再將這三張小紙條拼湊在一起，看最后能拼出一個怎樣的三角形。這一學(xué)生的想法得到了小組內(nèi)很多成員的贊同，并開始按照這一想法來操作。于是，小組內(nèi)的學(xué)生分工合作，分別用小紙條截取相對應(yīng)的邊的長度，并共同觀察分析最后的拼湊結(jié)果。學(xué)生們也在得到最后結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)三條邊對應(yīng)相等的兩個三角形是相等的，如果確定了三條邊的長度，這三條邊又能夠構(gòu)成一個三角形，那么這一三角形就是確定的。

三、注重數(shù)學(xué)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

初中階段學(xué)生閱歷不是很豐富，審美能力也不高，這就使學(xué)生很難從中體會到數(shù)學(xué)的美。由此，教師需要巧妙的引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的心理特點出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，滲入一些美學(xué)原理，為學(xué)生創(chuàng)造欣賞數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生從中充分感受到數(shù)學(xué)的美，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，間接地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生深入探究。

例如：在教學(xué)《軸對稱圖形》時，教師在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)直接為學(xué)生講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，甚至還會出現(xiàn)厭煩的心理。由此，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將課堂變得豐富、有趣，教師利用多媒體信息技術(shù)在大屏幕上播放了一段剪短的小視頻，在這一小視頻中有很多圖片，有貓頭鷹形狀的風(fēng)箏、蝴蝶、臉譜、喜字，還有一些車的圖標(biāo)，比如奔馳的圖標(biāo)。隨后又展現(xiàn)了一些我們生活中存在的一些偉大的建筑，讓學(xué)生從直觀上感受軸對稱圖形的美感。學(xué)生們在觀看完這一小視頻后，意識到在我們的生活實際中存在著大量的數(shù)學(xué)知識，同時這些數(shù)學(xué)原理的存在，使得我們的生活更美、更精彩。同時，對數(shù)學(xué)的進一步學(xué)習(xí)充滿了興趣，而且從中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的對稱美。這樣學(xué)生不僅對軸對稱圖形的知識有了很直觀的認(rèn)識，并充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活實際緊密聯(lián)系，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加主動、積極。之后，學(xué)生迫不及待地進入到軸對稱圖形的思考、分析中。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重對學(xué)生進行思想教育。德育是教學(xué)中不可缺少的一項，需要教師的無形滲透。在今后的數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，巧妙地滲入德育，將德育與數(shù)學(xué)學(xué)科融于一體。