應用型本科大學輔導員和專業課教師協同育人swot分析及應用研究

陸怡君 張紫琦

在高等院校教學活動及大學生培養過程中，輔導員和專業課教師承擔不同責任，為了實現優勢資源和實踐教學的協同，二者應有所側重且相互結合，全面開展育人實踐活動，尤其是應用型大學，重點體現對學生培養的實踐性、應用性和技術性，將協同育人切實有效的推進展開。

一、應用型大學輔導員和專業課教師協同育人實踐意義

1.實現優勢互補

大學生日?；顒又饕▽I學習、日常生活與社會實踐，其中，專業學習和部分社會實踐主要負責人是專業課教師，此外隸屬輔導員負責范疇。雙方有對學生的培養既有交叉又有區分，實現協同育人后，兩者能從各自負責的范圍內互相補充。例如專業學習過程中，專業課教師可以針對學生課堂表現進行反饋，尤其是存在特殊狀況需要高度關注的學生。輔導員與專業課教師的協同育人為培養可持續發展潛力的應用型人才能夠實現優勢互補，效果更為顯著。

2.構建雙效機制

輔導員和專業課教師的協同育人是從不同切入點展開學生培養，這種“高效”和“長效”機制能夠從質量及效果上實現突破性途徑。為了順應時代和社會發展需要，應用型大學的規劃配置、教學目標及教學方法異于其他院校，為了保證提升學生的基本素質，同時注重培養學生的職業能力，輔導員和專業課教師的雙效機制能夠發揮保障性作用。

二、應用型大學輔導員和專業課教師協同育人swot分析

（一）swot模型概述

20世紀80年代初由美國舊金山大學管理學教授韋里克提出一種模型分析方法，即swot模型，又稱態勢分析法、矩陣法。內容主要涵蓋優勢（strengths）、劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threats）四個方面，該分析方法屬于戰略分析方法，是一種能夠客觀而準確地分析和研究現實情況的方法。。

該模型的實質就是綜合和概括企業內外部條件的各個方面，分析所要面臨的所有情況，突出某項活動的強項和最多機會的地方，從而集中優勢，應對劣勢。一般該模型應用于營銷行業分析，結合企業自身的實力和競爭對手展開比較，從而在戰略與戰術層面上進行調整方法和資源，進而實現目標。該方法的準確分析性、戰略層次性和決策科學化對組織未來發展能夠起到有效輔助作用，最終協助組織做出最佳決策，制定出相應的更為科學、準確、富有戰略性的工作規劃。

（二）應用型大學輔導員和專業課教師協同育人swot分析

結合swot模型及具體對應內容，根據現下應用轉型大學育人目標和發展戰略，將輔導員和專業課教師在協同育人上進行實際分析，分別從優勢（strengths）、劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threats）呈現分析結果，具體如下：

三、基于swot分析的應用型大學輔導員和專業課教師協同育人應用研究

（一）結合優勢，避免劣勢

1.對于應用轉型大學來講，辦學方針定位、辦學類型及發展戰略進行調整后，學生管理工作的重點、方法和策略勢必要隨之改變，輔導員和專業課教師協同育人的發展模式適應轉型要求，即能夠從各個角度實現對學生全面培養，發揮1+1>2協同優勢，對于教育資源進行再分配和再融合，齊頭并進培育轉型高素質人才。其中，作為轉型院校，要從激勵制度、福利保障、職稱晉升等方面提供相應支持，保證協同育人的順利開展。

2.2017年中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，2018年習近平總書記在全國教育大會上指出“培養什么人，是教育的首要問題?！币匀嫣岣呷瞬排囵B能力為關鍵，立足于“育人”，著眼點是“協同”，從而實現“育人”貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位格局。對此，輔導員和專業課教師就要結合新政策，把握有利時機，有針對性的提升自身能力。

（二）把握機會，去除威脅

1.輔導員和專業課教師協同育人的實踐模式探索為應用轉型發展大學的學生管理工作提供了新思路，打破輔導員單一負責學生管理以及專業課教師“上課認人，下課走人”的原有狀態。讓二者找到結合點，實現資源整合，將課上和課下實現有機結合，能夠把握第一課堂及第二課堂的教學途徑，實現價值傳播與知識傳授的辯證統一，有針對性地對學生因材施教，營造和諧的教風、學風和校風，切實達成協同配合。

2.協同育人的實踐應用能夠豐富輔導員職業發展路徑，為專業課教師提供新的教學思路和工作內容，但同時存在學生個性突出、狀況復雜、工作量增加及挑戰難度較大等威脅，對協同育人的模式形成困境。對此，輔導員和專業課教師要形成良好的溝通機制，保證協同性和靈活性，不要急于要成果，了解十年樹木百年樹人的長效性，及時調整協同育人模式，通過第一課堂及第二課堂了解學生的另外一面，也讓學生接觸到不一樣的輔導員和專業課老師，以跨界融合的方式發揮協同育人最大效應，最終達成學生管理工作的穩定性和積極性。

參考文獻

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