基于讀寫結合的高中英語教學探究

王封玉

◆摘? 要：語言的各項技能訓練應該是相互融合、相互促進的。閱讀是語言輸入的一個重要來源，在閱讀中學生學習和積累了詞匯、短語、句型等，而寫作是語言輸出的表現形式之一，反過來寫作也能鞏固語言、驗證語言的使用情況。因此，在高中英語課堂，教師在教學中應該注意二者的相互作用，構建相應的互動模式，使二者有機結合。

◆關鍵詞：讀寫結合;高中英語;策略

讀寫結合是高中英語教學過程重要的教學方法，作為高中英語教師，要結合學生學習情況，科學的制定更加完善的讀寫結合教學方案，從而激發學生學習興趣，進一步提高讀寫結合教學實踐研究水平。本文分析了讀寫結合教學的價值，探索了具體教學措施，希望分析能為學生日后發展奠定良好基礎。

1高中英語教學中讀寫結合教學的價值

1.1有效閱讀是提升寫作水平的關鍵手段

閱讀屬于語言輸入的有效方式之一，能夠幫助學生豐富自身的知識儲備，積累相關寫作素材，寫作則屬于語言輸出的方式之一，寫作能夠體現學生的語言綜合能力。因此，詞匯、語法、短語的積累等對于學生的寫作水平有著最為重要的作用。因此;為了更好的幫助學生提升自身的英語寫作水平，教師必須從這些基礎內容幫助學生進行提升，教師可以運用讀寫結合的教學模式引導學生展開學習，教師應當引導學生展開大量閱讀，進而更好的通過閱讀積累詞匯、語法、提升自身的寫作能力，規范自身的語言表達方式，拓展自身的視野，進而更好的提升自身的英語基礎能力。相對于傳統的教學模式而言，教師應當適當的運用讀寫結合的方式幫助學生更好的提升自身的寫作水平。

1.2寫作能夠深化學生對知識的理解和記憶

學生在進行相關內容的學習時，不僅需要深入了解所學內容，還應當養成批判性的思維。高中英語學習過程中，教師應當根據教育改革的需求，進而更好的引導學生展開深度學習，幫助學生豐富自身的知識儲備。相較于傳統的灌輸式的教學而言，閱讀能夠幫助學生更好的積累寫作素材，提升自身的英語基礎。寫作屬于學生對于自身掌握的英語知識的運用，學生在寫作過程中，可以針對自身所學的內容進行相應的深化，因此，在高中英語教學過程中運用讀寫結合的模式能夠更好的把英語寫作常態化，進而更好的幫助學生將所學內容內化，提升學生的英語綜合素質。

2基于讀寫結合的高中英語教學策略

2.1以讀促寫，積累寫作素材

閱讀和寫作是英語學習過程中最為重要的兩個部分，教師在閱讀教學過程中應當滲透相關的寫作內容，進而更好的幫助學生積累寫作素材，并幫助學生提升自身的語言表達能力和邏輯分析能力，提升學生對于英語閱讀內容的理解，幫助學生提升自身的寫作質量。

例如，高中英語教師在針對Growing Pains這部分內容展開教學時，需要幫助學生掌握It's so nice to……！/we leftyou in charge！/Idon'tknow why……/Stop shouting atme./The room is in amess，with……等內容，引導學生將這些內容運用到英語寫作當中，進而更好的幫助學生提升自身的寫作水平，之后教師可以要求學生將Grow independently作為主題展開寫作，進而更好的幫助學生獲得全面發展。

2.2為讀寫結合創設良好環境

在具體教學過程中，教師應當引導學生在適當的氛圍內展開學習，進而更好的提升學生的學習主動性，進而提升學習效果。因此教師在教學過程中應當結合學生的實際為學生構造適當的教學氛圍。

教師可以要求學生根據自身過去的經驗進行回顧，并結合這部分內容寫記敘文。教師在教學過程中可以引導學生展開討論，結合自身的實際學習生活，提升自身的閱讀水平。不同的教學模式和教學內容會產生不同的教學效果。通常看來，閱讀和寫作展開結合應當從閱讀開始，并為學生布置相應的寫作內容。通過這樣的方式能夠更好的幫助學生現在閱讀中積累相關素材，提升自身對于這部分內容的興趣，進而更好的引導學生展開學習，運用相關素材進行寫作，這樣的方式能夠更好的提升課堂教學效果。

2.3豐富讀寫結合形式

為了更好的在高中英語教學過程中展開“讀寫結合”的教學模式，教師應當豐富讀寫結合的方式，進而更好的提升教學效果。例如，教師可以運用多媒體設備展示相關的閱讀內容，進而幫助學生運用更為直觀的形式展開對于這部分內容的學習和理解，收獲更好的體驗。結合這種有效的學習方式展開寫作學習，能夠更好的幫助學生豐富自身的寫作素材，提升學生的寫作技巧，幫助學生更好的增強自身的寫作能力。例如，教師在進行“The Olympic Games”這部分內容的教學時，教師可以運用相關內容制作課件，進而更好的幫助學生深入理解這部分內容，進而獲得自身內心素養的提升。

這部分的學習內容主要是結合The Olympic Games這一話題進行展開，主要針對奧運會的起源、總值、比賽項目等內容。教師應當根據這些內容展開信息的搜索，通過這樣的方式制作本節課堂的學習課件，在進行課件展示的學習時教師應當引導學生運用scanning、skimming、reading與generalization等閱讀方式幫助學生提升自身的閱讀技巧，獲取其中重要的信息，進而提升自身對于所學內容的理解程度，這樣的方式能夠幫助學生從閱讀內容中掌握重點，進而更好的提升自身的閱讀效果。除此之外，教師應當結合本節內容布置適當的寫作話題，幫助學生結合自身所學習到的素材展開寫作練習，運用這樣的方式讓寫作和閱讀互相促進，進而更好的提升課堂教學效率。

3結束語

總之，在實踐教學課堂，教師應重視結合具體教學內容，科學的開展英語讀寫結合教學研究，從而創新讀寫結合教學形式，有效的幫助學生加強英語讀寫能力，進一步提高英語教學有效性。

參考文獻

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