民間游戲在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用

冉芹芬

◆摘? 要：民間游戲是在我國百姓在長期生活中流傳下來的具有經(jīng)典性和傳統(tǒng)型的游戲。民間游戲不僅具有較強(qiáng)的趣味性，還具有一定的教育性，適用范圍較廣，深受孩子們喜愛，因此被世代相傳。將民間游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)活動中，能夠豐富幼兒教學(xué)活動內(nèi)容，增進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)文化的了解。本文將對民間游戲的特點(diǎn)加以探討，并提出民間游戲在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)橛變航虒W(xué)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教學(xué)活動;應(yīng)用策略

民間游戲是我國傳統(tǒng)文化的一部分，這種游戲形式通常在民間廣為流傳，具有濃厚的地方文化色彩，具有文化性、趣味性和教育性的特點(diǎn)。將民間游戲在幼兒園教學(xué)中加以有效應(yīng)用，不僅能夠讓孩子在游戲活動中得到鍛煉和快樂，還能增進(jìn)孩子對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，促進(jìn)民間游戲的繼承和發(fā)展。

一、民間游戲的特點(diǎn)

（一）教育性

民間游戲的流傳較為廣泛，大多數(shù)缺乏資料記載，已經(jīng)很難追溯到它們的起源。民間游戲是民間百姓休閑娛樂的主要形式，也是教育孩子的重要方式，因此，民間游戲具有較強(qiáng)的教育性。

例如：老式“彈玻璃球”是一種具有對抗性的民間游戲。這種游戲在我國50年代就已經(jīng)逐漸盛行，指導(dǎo)80年代末才逐漸被其他游戲形式所取代。游戲過程中，每個孩子手持玻璃球，用手指將玻璃球彈出，撞擊到對方玻璃球，則獲得游戲主動權(quán)，可以連續(xù)彈球，將對方玻璃球推到制定位置后，變位游戲比賽勝利。

這種民間游戲不受參與人數(shù)限制，2-3人就可以成組，5-6人亦可，很容易吸引其他小朋友參與進(jìn)來。通過這種游戲能夠增加小朋友之間的溝通和交際，讓孩子在游戲中學(xué)會交往。此外，這種游戲還能鍛煉孩子手、眼、大腦的協(xié)調(diào)性，經(jīng)常進(jìn)行這種游戲，能夠讓孩子更加機(jī)智、靈活。

（二）文化性

民間游戲顧名思義是一種起源于民間、流傳于民間的游戲形式。這種游戲反映了民間百姓的意志，寄托了百姓的希望，反映了百姓的生活，因此，具有文化性的特點(diǎn)。

例如：有一種游戲叫做“蓋井”，進(jìn)行游戲是，需要在地上畫出兩排方格，在其中一個方格畫個圈，代表“井”，孩子在游戲時利用瓦片后其他材料作為“蓋井”的材料，將其拋向方格，然后單腿跳動將這些材料拾起，跳到重點(diǎn)，循環(huán)進(jìn)行，最先“蓋”到井的孩子將獲得游戲的勝利。

我國早期使用的“井”通常為途徑，很容易在陰雨季節(jié)形成雨水的倒灌;同時，井水是百姓生活中主要的水資源。在下雨時或提水后需要將井口蓋好。“蓋井”民間游戲恰恰反映了民間百姓這一生活細(xì)節(jié)，傳達(dá)了民間百姓珍惜水源的情感。因此，民間游戲大多具有文化性特點(diǎn)。

（三）趣味性

趣味性是民間游戲的固有屬性，民間游戲之所以能夠得到廣泛流傳，歷久不衰，根本原因在于這些游戲具有簡單易上手，能偶豐富孩子的精神生活，給孩子帶來愉悅的感受。

比如：“跳大繩”民間游戲，能夠讓孩子奔跑、跳躍能力得到鍛煉，起到強(qiáng)身健體的作用，還能讓孩子們在游戲中互相比賽，互相交流，既增加孩子的斗志，有由于孩子們的團(tuán)結(jié)，將趣味性和教育性集于一身。

二、民間游戲在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用策略

（一）民間游戲的選擇

民間游戲具有趣味性、教育性和文化性的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動不可多得的教學(xué)素材。但是，在幼兒園教學(xué)活動中，要提高民間游戲應(yīng)用的有效性，需要教師對民間游戲的種類加以合理選擇。

民間游戲發(fā)展面帶已久，在過去的時間了，發(fā)揮了一定教育作用，但是，時代變了，人們教育理念也發(fā)生了變化，因此，在應(yīng)用中需要加以識別和界定。

例如：“彈玻璃球”民間游戲，通常需要在地上挖個小坑，作為“彈玻璃球”的目標(biāo)，這在過去或農(nóng)村地區(qū)可以實(shí)現(xiàn)，在城市中，地面已經(jīng)被硬化，能夠找到合適的游戲場地可謂難上加難。此外，在此類游戲中，很難做好衛(wèi)生方面的防護(hù)。孩子經(jīng)常會雙手沾滿塵土，進(jìn)而對孩子的健康帶來不利影響。

因此，在利用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動時，需要對民間游戲加以選擇，用現(xiàn)代教育理念對民間游戲應(yīng)用價(jià)值加以衡量，這樣才能提高應(yīng)用的有效性。

（二）民間游戲中文化的挖掘

利用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)，不僅要應(yīng)用到民間游戲的形式，還要深刻挖掘民間游戲背后隱藏的民間文化，讓孩子在游戲中得到快樂的同時，感受到獲得啟發(fā)和感悟，增進(jìn)孩子對其文化性的了解，這樣才能讓充分發(fā)揮民間游戲的教育價(jià)值。

例如：在進(jìn)行“蓋井”游戲中，教師可以在游戲前向孩子們講述“水資源”對人們生活的影響，讓孩子們了解我國傳統(tǒng)的“井”文化，了解“井”在百姓生活中的地位。經(jīng)過講解才能讓孩子更加了解此類民間游戲的內(nèi)涵，讓孩子們在民間游戲中得到快樂、受到教育，強(qiáng)身健體。

（三）利用民間游戲進(jìn)行規(guī)則教育

民間游戲中大多融入了競爭機(jī)制，具有一定的對抗性和規(guī)則性。教師在運(yùn)用民間游戲進(jìn)行幼兒園活動時，需要讓孩子掌握民間游戲的規(guī)則，讓孩子們在統(tǒng)一規(guī)則下進(jìn)行平等、公正的競爭，培養(yǎng)孩子規(guī)則意識，確保游戲活動的良好秩序。

例如：“跑城”這種民間游戲，將孩子分成兩組，在地上畫出兩個“城池”，孩子要保持單腿跳躍，通過身體的對抗和智力的較量，攻占對方的“城池”，勝者為王。這種民間游戲具有較強(qiáng)的教育價(jià)值，卻需要嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則，一旦出現(xiàn)違規(guī)很容易引起孩子之間的矛盾。

因此，教師在利用民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動中，需要掌握民間游戲的特點(diǎn)，注重規(guī)則教育，這樣才能確保游戲活動的樹立實(shí)施，讓民間游戲在幼兒教育中煥發(fā)新彩。

三、結(jié)束語

民間游戲是早前廣泛流傳于民間的游戲方式，滲透了民間百姓的情感和思想。在民間游戲應(yīng)用中，需要教師對民間游戲加以合理選擇，注重對其文化內(nèi)涵的挖掘，關(guān)注民間游戲的對抗性和規(guī)則性，這樣才能讓民間游戲的價(jià)值得到有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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