優(yōu)化班級管理，提升育人品質(zhì)

劉文清

◆摘? 要：班主任管理是維持一個班級良好紀律的關(guān)鍵，同時班主任也是一個班級的核心，通過嚴格、有序的管理手段，教會學生如何管理自己，遵守紀律，這對于個人的成長也有較大的幫助。總結(jié)班主任的管理經(jīng)驗，建立嚴格合理的班級管理制度是前提，其次則是需要落實好班干部的核心責任，提高班干部的責任心，促使班級的發(fā)展能夠更加的規(guī)范化。良好的班級氛圍能夠使得學生得到較好地提升，班主任的管理方式也能夠幫助學生提高自身的品行，學會在生活中樂于助人，加強自身的責任感、道德感。小學階段正是培養(yǎng)學生良好品行的關(guān)鍵階段，班主任更是需要采取合理且嚴格的方式，矯正學生的不良習慣，培養(yǎng)良好的道德品行，營造較好的班級氛圍，使得學生可以在這樣的環(huán)境中更好地成長。

◆關(guān)鍵詞：班級管理;班主任;管理方法;課堂管理

班級的合理化管理是班主任的主要職責之一，由于班級與班級之間存在差異，使得班主任需要通過實際的了解來建設(shè)對應的管理制度，確保管理的內(nèi)容與班級的實際情況相符，這樣才能夠有效地保證班級發(fā)展得越來越好。小學在班級管理中存在一個非常大的問題，就是同學的年齡層相對較小，在管理上容易出現(xiàn)不受控制的情況。但是，小學階段又是培養(yǎng)學生良好習慣、道德責任的關(guān)鍵階段，所以，班主任更應該通過個人的經(jīng)驗以及實際的情況制定合理化的班級管理制度，促使學生能夠在日常的班級生活中做到約束自我，提高個人的集體責任感，這對于學生的未來發(fā)展以及個人素質(zhì)的提升有較大的幫助。

1班級管理的目的

1.1保持良好的課堂紀律

學生在學校學習，其目的不僅僅是學習文化知識，更是需要在一個集體的環(huán)境中培養(yǎng)個人的道德觀、社會觀以及自身良好的個人習慣。在一個集體中的表現(xiàn)也能夠更加地凸顯出個人的情商以及素質(zhì)。班級管理是班主任的必要工作之一，同時也是為了給學生營造出更加良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境，促使學生能夠在一個班集體中健康快樂的成長。尤其是在課堂的管理上，嘈雜、混亂的班級環(huán)境不僅會影響到學生的學習情況，更是會導致學生受到相應的影響。為此，班主任在日常的管理工作開展中，需要加強班級管理的力度，維持好班集體中的紀律問題，通過行動告知學生，良好的環(huán)境會更加利于個人的成長，大家更加需要維護好班級中的良好紀律。

1.2加強學生的自我管理能力

班集體是一個集體，由眾多的學生和教師組成，出現(xiàn)矛盾、意外也是時有發(fā)生的事情。而班主任在其中起到了有效調(diào)節(jié)的作用，一旦學生與學生之間或者是學生與任課老師之間發(fā)生矛盾、沖突，班主任都需要立即進行調(diào)節(jié)，維持好班集體中的良好氛圍。而學生在一個班集體中，也能夠逐漸學會管控自我，提高自身的自我管理能力，這對于學生個人素質(zhì)的提升也較大的幫助。班主任通過嚴格且合理的方式引導學生進行自我管理，在這一過程中學生的道德觀、責任感、社會觀等都在逐步的形成，這也是一個成功班集體所給學生帶來的好處。

2小學班主任班級管理方法分析

2.1明確班干部的主要責任

在班級管理的過程中，班主任首先結(jié)合班級的實際需求評選出合適的班干部人選，然后賦予班干部相應的職責，并明確職位的主要責任以及任務，這樣能夠使得班干部在日常的工作中更好地明確自身的任務，帶著責任心進行班級管理，有效提高日常管理的工作效率。另外，班干部需要有一定的影響力，小學班級管理中最大的問題在于學生的個人管理能力相對較差，所以在班干部評選的過程中，班主任必須綜合個人的情況選擇出在班級上有一定的影響力的人，這樣才能夠保障后續(xù)的管理工作開展變得更加的順利。

2.2落實班級管理條例的實施

想要管理好一個班集體，相應的管理條例制定是必不可少的。班主任在管理一個新班級時，首先需要明確好班級的基本紀律，然后綜合實際的情況以及學生的個人情況制定好相應的班級管理條例，并要求同學記牢這些條例，在生活中嚴格遵照條例上的內(nèi)容執(zhí)行。例如，在紀律管理方面，教師在講臺上講課，下面的同學不能說小話、吃東西、制造噪音等。在班級活動的組織上，所有的同學應當聽從教師的安排，積極參與到班級活動中去，努力地做好自己的事情，為班級作出相應的貢獻。在學習的管理上，同學們應當按時完成每日的學習任務，做好相應的家庭作業(yè)，保證班級中的學習氛圍濃郁。這些條例都是嚴格落實在學生的班級生活中，通過條例的明確以及班干部的監(jiān)督管理能夠使得課堂的環(huán)境變得越來越好，同學們也能夠在這樣的環(huán)境中不斷地提升自我，增強自身的班級責任心，培養(yǎng)出良好的生活習慣。

2.3建立獎罰分明的管理機制

在一個班集體的生活中，明確獎罰制度能夠提高班級管理條例的威信。所以，在班級管理工作的開展中，班主任可以結(jié)合班級的基本情況以及管理條例上的主要內(nèi)容制定相應的獎罰機制，并落實到日常的管理工作中，加強管理工作的力度。獎罰制度的建立既維護了班級管理制度的威信，更加強了學生自我管理的能力，有助于幫助學生培養(yǎng)出良好的個人習慣。

3結(jié)束語

班級管理最為重要的是對癥下藥，班主任在制定班級管理制度時，必須清楚地了解到班級中學生的基本情況，然后按照實際的情況制定出合理的班級管理制度，這樣才能夠確保制度的應用適合于班級管理工作。另外，在管理中還可以建立相應的獎罰機制，輔助班級管理制度的應用，更好地提高班級管理工作的力度，營造出一個良好的班集體環(huán)境。

參考文獻

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