小學語文高效課堂的構建

金紅霞

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。真正的語文教學應該是輕負高效的語文課堂。“輕負”就是減輕學生的負擔，讓學生學得輕松。“高效”是指通過課堂教學使學生在知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方面獲得明顯且全面協調的發展，使學生得法于課堂，得益于課外。如果課堂上可以做到輕負高效，那么學生的學習興趣和積極性就會提高，課堂質量就會提升，從而達到構建優質課堂的目的。我認為可以從以下幾方面來提高課堂效率，打造優質課堂：

一、提升自身素質，提高課堂效率

“要給學生一杯水，老師必須有一桶水。”這就要求老師不斷學習，豐富自己的知識。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習新課程理論，學習教材教法，學習優秀的傳統文化，學習現代化的教育教學手段，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結教育教學規律，形成自己的教學思想和教學方法。

備好課是上好課的關鍵，“輕負高質”就是向課堂40分鐘要質量，要效率。那么在備課時我們又該注意哪些呢？首先，要參閱教師用書，明確這節課的重點和目標。思考如何用巧妙、直觀的方法，層層突破，輕易地化解難點，讓學生理解接受。還要了解學生的學習狀況和已有的知識經驗，預見學生在課堂上可能會出現什么問題和反應，想出解決的對策。在打造高效課程的過程中，我們先個人進行備課，再經過多次集體備課，以達到最佳的效果。在備課時一定要從實際出發，多備興趣，備方法，備學法。在熟悉教材的基礎上再結合自己學生的實際情況，加入自己獨特的想法。備課時要做到心中始終裝著學生，學生是課堂的主人，讓他們有更多更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。

二、注重課堂教學，提高課堂效率

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生對所學知識一旦產生興趣，就會產生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會主動、積極、執著地去探索。那么如何利用課堂教學激發學生的學習興趣呢？

1.精心導入，引起學生的學習興趣

著名特級教師于漪老師說過：“課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。”語文課堂的導入應該精心構思，巧妙設計，喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。如：學習《爬山虎的腳》一課，導入時課件出示有關爬山虎的圖片，讓學生初步感知爬山虎的葉子和爬山虎的腳，感受它與其他植物不同的特點，產生走進文本的欲望，達到一種“未成曲調先有情”的效果，從而激發學生的興趣。

2.激情授課，培養興趣

教師應把自己的激情完全融入授課過程當中，讓教師的情感與授課內容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內容，并且要把學生的情緒也引入教師的激情當中。

3.引導學生參與，激發探究欲望

“學生是學習的主人”，讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與，人人都有參與和發展的機會。

4.鼓勵學生質疑問難，引導創新意識

學習是一個不斷發現問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發現問題、提出問題是解決問題的關鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必須注重培養學生發現問題、提出問題的能力，即培養質疑問難能力。那么，如何使學生學會質疑問難，從而養成獨立思考問題，分析問題，解決問題的能力呢？我認為這需要教師的一個引導過程。

三、利用電教媒體， 提升課堂效率

隨著信息技術日新月異的發展，電教媒體逐步走入課堂，它以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境，顯示出它得天獨厚的優勢。教師優化運用電教媒體，對于培養學生的學習能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

1.借助電教媒體，激發學生的好奇心

電教媒體的應用能引起學生的好奇心，激發學生的興趣和求知欲。傳統的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學生傳遞信息、圖片資料較少，教師只能根據書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，很多課堂都是給學生靜靜地敘述，學生坐在那里靜靜地聽，課堂就似一片死水，易分散學生注意力，學生的思維空間不容易打開，因而學習的積極性也不高。電教媒體不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使學習內容更加豐富，涉及面更廣，優化了課堂效率，而且能讓學生形象生動的進入教學情境中。

2.利用電教媒體，激活學生求知欲

利用電教媒體，不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學的注意力，激發學生的求知欲望。

3.巧用電教媒體，培養學生創新能力

培養學生的創新能力將成為所有教育活動的一種基本指向，巧用電子白板可以開啟學生心中的大門，點燃學生思維的火花，放飛學生創新的翅膀，讓學生在學習中體驗生活，在生活中快樂的學習。

4.運用電教媒體，提高學生學習興趣

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的”。現代教學媒體為學生提供形象生動、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產生愉悅的視聽效應，使學生的多種感官同時刺激，從而產生濃厚的學習熱情和學習興趣。

總之，實施小學語文高效課堂，是我們每一個老師追尋的目標，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信打造輕負高效的語文課堂最終會成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。