淺談數學教學中對學生進行愛國主義教育

任真措

一個人對國家的認同感不是與生俱來，而是經過后天潛移默化的教育培養形成的。在后天的教育培養過程中，學校教育擔負了主要責任，而愛國主義教育的主渠道----課堂教學。通過自己多年的數學教學實踐探索，認真挖掘數學教材中的德育素材，并結合教學對本地區的學生進行愛國主義教育。

一、結合學習環境，進行思想教育

在我們現行小學數學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地應用它們對學生進行思想教育，會得到事半功倍的成績。好比：一年級小朋友一進入學校，出示“可愛的校園”，老師通過讓學生察看圖中的情景，再結合學生的生活實際——讓學生仔細觀察自己美麗的校園，并作新舊校園圖片對比，告訴學生國家對藏區的重視，從而告訴學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛集體的教育，并且教育學生要珍惜今天來之不易的幸福生活，在美好的校園里團結同學、努力學習、長大為祖國建立更加美麗的校園。

在第一冊教材第16頁學習“高、矮”時，出示了兩個小學生送一位盲人老爺爺過馬路，在此老師就可對學生進行尊敬老人的教育，同時講藏族的故事---“和諧四瑞”，讓學生從心底明白尊老愛幼是中華民族的優良傳統。也讓學生明白各民族之間需要和睦相處，才能建設更美好的國家。

例如，教學“讀數、寫數”時，可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，長6300千米等等。還可以介紹一些藏區有教育意義的數據，若爾蓋濕地自然保護區位于若爾蓋縣境內，總面積16670.6公頃，其濕地沼澤面積曾達3000平方公里，是我國面積最大、分布集中的泥炭沼澤區。

二、挖掘數學教材中的德育素材，滲透思想品德

愛國主義觀點是學校德育的主要工作之一，在我們現行的九年義務教育小學數學教材中，有豐盛的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地應用它們對學生進行思想教育，會得到事半功倍的成績。好比：一年級小朋友一進入學校，第一節課就進行思想品德教育。課文第2、3頁出示“可愛的校園”，老師通過讓學生察看圖中的情景，再結合學生的生活實際——觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建立更加美麗的校園。在第一冊教材第16頁學習“高、矮”時，出示了兩個小學生送一位盲人老爺爺過馬路，講“和諧四瑞”的故事，不言而喻，在此老師就可對學生進行尊敬老人的教育，讓學生從心底明白尊老愛幼是中華民族的優良傳統。好比：教學“讀數、寫數”時，可以介紹一些藏區有教育意義的數據，（若爾蓋濕地自然保護區位于若爾蓋縣境內，總面積16670.6公頃，其濕地沼澤面積曾達3000平方公里，是我國面積最大、分布集中的泥炭沼澤區。）還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，長6300千米等等。好比教學“應用題”時，能夠按照應用題中所反映的日常生活、工業、農業、衛生、交通、教育、科技等方面有說服力的數據，通過比較、剖析，進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。這樣的例子在數學中還很多，如課后的“數學萬花筒”“你知道嗎”等都是很好的德育素材，對激起學生的愛國激情、鼓勵學生為祖國繁榮而致力學習的遠大抱負是非常見效的，所以，只有老師能認真發掘教材，完全能夠找到教育的素材的。

例如：教學“應用題”時，能夠按照應用題中所反映的日常生活、工業、農業、衛生、交通、教育、科技等方面有說服力的數據，通過比較、剖析，進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。這樣的例子在數學中還很多，如：課后的“數學萬花筒”、“你知道嗎”等都是很好的德育素材，對激起學生的愛國激情、鼓勵學生為祖國繁榮而致力學習的遠大抱負是非常見效的，所以，只有老師能認真發掘教材，完全能夠找到教育的素材的。

三、組織數學實踐，培養學生的合作觀念

將來的社會不光需要競爭，更需要團結、協作。個人的力量是有限的，許多事情須要大家集思廣益、構成合力，才能辦成，一個人單槍匹馬往往寸步難行。因此在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到依靠集體和團結協作的重要性。同時，《數學課程標準》也將“動手實踐、自主探索與合作交流”視為學習數學的重要模式，數學實踐因為其采納自主探索、小組合作的方式，因此十分適宜學生合作觀念的培養。在數學中，有很多規律和定律假如光靠教師口頭傳授是起不了作用，這時候就可以疏導學生進行討論，共同考慮、總結，這樣可以不斷培養學生的合作觀念。例如實踐活動“六一野餐”，這個活動要順利開展就需要全體同學積極合作，這樣就培養學生的協作觀念，養成了與他人合作的意識。

總之，對學生進行愛國主義教育不能離開具體的載體，只需充分利用課堂四十分鐘的教學時間，培養興趣特長的第二課堂、有針對性的主題班會、內容豐富的理論與實踐相結合的活動，教育才不會成為無本之木，無源之水。