貴州省遵義市第二中學：借力實驗區“東風”，揚特色發展之帆

示范學校特色建設項目是西南大學遵義教師教育創新實驗區（以下簡稱實驗區）的重要內容，根據每所學校的具體情況，西南大學專家團隊為其量身打造特色項目助力發展，遵義市第二中學（以下簡稱遵義二中）就是其中的佼佼者。

作為一所百年老校，遵義二中在2016年成功申辦為貴州省示范性普通高中，同年，還成為西南大學遵義教師教育創新實驗區示范校建設項目之一。學校緊緊抓住這一有利契機，厘清辦學理念、優化幸福課程，打造幸福課堂，進一步促進了辦學品質的提升和學校的內涵發展，使“讓每一位師生做最好的自己”的幸福教育辦學理念深入貫穿到學校各項工作中。乘著實驗區的“東風”，學校揚起特色發展之帆，駛上了發展的“快車道”。

首抓“人”的發展

一所學校的辦學理念是沉淀了學校的歷史傳統、反映了學校的社區背景，以及學校校長和廣大教師共同愿景的一整套教育思想體系的結晶。在西南大學教師教育學院的幫扶指導下，遵義市第二中學創造性地提煉出了“幸福教育”的辦學理念。學校認為，幸福教育是教育的出發點和終極目標，教育幸福是教師工作的最高目標和最美境界，享受幸福的教育是學生的終極追求。

據學校負責人介紹，“幸福教育”的辦學理念是以遵義市第二中學首任校長朱季瑜先生提出的“尊師重道，敬業樂群”為校訓，圍繞尊師，就是尊嚴——提升教師尊嚴感、職業幸福感;重道，就是勵志——要讓每一個孩子遇見最好的自己;敬業，就是修身——讓每一位教師遇見最好的自己;樂群，就是大同——創建教師幸福、學生幸福、管理團隊幸福、家長幸福和社區幸福的幸福校園，讓每一位師生遇見最好的自己。這一辦學理念為學校內涵發展提供了理論支撐和精神指引，辦學理念引領學校內涵發展，學校的內涵發展又進一步彰顯辦學理念，二者相互交融，和諧共生。

在“幸福教育”理念的指引下，學校首抓內涵發展的核心——教師發展，把提升全體教師整體素質，打造一流的教師隊伍作為一項重要戰略任務來抓，促進教師專業發展更上臺階。

自開啟實驗區示范學校特色建設項目以來，遵義二中先后選派華李路、江永倫、袁富碧等十多名教師參加西南大學教師教育學院的“骨干教師”“學科帶頭人”“卓越教師”等研修班的學習和培訓，受培教師的專業水平得到了極大提升，逐漸成長為學校的中流砥柱，對促進學校教育教學質量的提升，起到了很大的作用。

與此同時，學校搭建平臺，組織教師參加各級各類競賽，在實戰中錘煉。在西南大學的幫扶下，學校研制了“幸福課堂”改革方案，舉辦“幸福課堂”教學大賽、青年教師基本功技能大賽、高三試卷講評課大賽、試題命制大賽等。一系列舉措，進一步提升了教師的專業素質，教師多次在各級各類比賽中斬獲佳績。其中，袁富碧、陳紅曄、黃小露老師獲得好教育聯盟同課異構貴州省冠軍、全國一等獎;袁富碧老師獲得貴州省第七屆高中政治優質課一等獎第一名;龔飛、孫銀銀、華李路獲得遵義市優質課一等獎;高璇老師獲得一師一優課部級優課等……這些成績的取得，有老師們自己的努力，也離不開學校搭建的平臺和西南大學專家的指導。學校深知，未來的路還很長，只有讓更多教師成長起來，才能最終實現“幸福教育”的理想愿景。

在課改中尋求突破

課程是學校落實辦學理念的重要載體。為了讓每一個孩子遇見更好的自己，在西南大學教師教育學院的幫扶下，遵義二中強化課程體系建設，建構并實施了“三色幸福課程”，即紅色基因課程、綠色發展課程、金色成長課程，打造樂知、樂學、樂群的課程體系。

其中，樂知課程包含國家課程與地方專項教育課程;樂學拓展課程包含“悅讀生活”課程，“智繪人生”課程群;樂群德育課程包含“節儀課程”“新八德課程”“社團課程”。在學校看來，這些課程的實施，不僅僅在于提高學生成績，更在于注重全面發展和生命成長，讓幸福教育的張力得以綻放。

在西南大學專家的指導下，“三色幸福課程”結構清晰，層次豐富。學校依托紅色資源，開展好紅色文化課程，讓孩子們傳承紅色基因，樹立愛國之志;充分利用學校建有的勞動實踐園地開展好勞動教育課，讓孩子們收獲勞動實踐的美，收獲幸福的笑容;開設文明禮儀課程，厚植中華優秀傳統文化，讓孩子形成懂禮儀、講文明的二中優秀學子風采。同時，還通過舞蹈課程、攝影課程、美食課程、茶藝課程、手工課程等各種豐富的課程，讓孩子至少能夠能有一到兩個方面的能力、技術得到提升，對生活充滿熱愛，對學習充滿活力，對未來充滿美好憧憬。值得一提的是，學校還開設了生涯規劃課程、生命教育課程、研學課程等，為支撐學生持續學習、終身發展打下堅實基礎。

隨著新高考改革的推進、新課程標準的實施、統編新教材的推行使用，普通高中如何提升教學水平，搭建有效課堂，進一步提質增效？如何突破教育教學質瓶頸，實現進一步提升？這些都是遵義二中在發展中一直思考的問題。

要想突破這些難題，實現學校的高質量發展，除了構建完善的課程體系，還必須借助課堂教學改革，以高效課堂的探索和生成來提供強大支撐。實驗區建設中，西南大學教師教育學院充分發揮專業引領和指導作用，助力二中內化“幸福教育”理念，重新定位教學關系，引領學校打造“幸福課堂”，有效彰顯“積極、和諧、高效、發展”的課堂特色。

近年來，學校開始實踐先學后教“幸福課堂”模式。校長陳永強介紹：“‘幸福課堂的宗旨是‘授人以魚不如授人以漁，把課堂還給學生，教會學生學習，教會學生合作，讓學生在課堂上獲得展示自己的機會，讓每一個學生在課堂上都有收獲、都能找到存在感。”經過三年的探索實踐，如今，在二中的課堂上，尊重學生主體地位的理念更加堅定，學生的思維品質在合作探究中得到了提升，學習有了明顯的進步，教師也在探索實踐“幸福課堂”的過程中磨礪自我，提升專業能力。