信息技術(shù)條件下高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用探究

鄭云霞

【摘 要】 隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也開始和現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，在很多學(xué)科的教育教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的優(yōu)勢(shì)，特別是在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)揮出了積極的推動(dòng)作用。本文主要闡述了信息技術(shù)在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望對(duì)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)提供一些借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 高中英語(yǔ)? 口語(yǔ)學(xué)習(xí)? 策略運(yùn)用

前言

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是非常重要的組成部分，是英語(yǔ)語(yǔ)言交流的基本方式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)非常重視英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)，然而實(shí)踐證明，其口語(yǔ)教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到令人滿意的預(yù)期，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然不能流利的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，也就是我們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展時(shí)期，很多教師不斷開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，嘗試將信息技術(shù)融合到高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)踐證明，得到的教學(xué)效果非常不錯(cuò)，得到了廣大教師和教育工作者的廣泛認(rèn)可。

一、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在開展實(shí)際教學(xué)之前，教師要全面的摸底學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，特別是學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)水平、興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)的態(tài)度等。為了真實(shí)地掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，英語(yǔ)教師可以借助多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。在專業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試軟件輔助下，軟件會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、連貫性等方面進(jìn)行客觀的測(cè)評(píng)，通過(guò)全面的測(cè)評(píng)，每一位學(xué)生的真實(shí)口語(yǔ)情況就呈現(xiàn)了出來(lái)。針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)中暴露出的問(wèn)題，教師可以有針對(duì)性地制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，引領(lǐng)接下來(lái)的具體教學(xué)方向。

二、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平運(yùn)用分層教學(xué)方法

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面存在較大的不同性，因此就造成了他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)上的差異性。教師在全面、客觀掌握了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，要想有效地提升學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)效果，需要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，開展有針對(duì)性的口語(yǔ)教學(xué)，也就是分層教學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)水平、實(shí)際學(xué)習(xí)能力等，教師可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的劃分，分為優(yōu)秀、中等、提高三組。這三個(gè)學(xué)習(xí)組代表了三個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)層次，優(yōu)秀組，是屬于英語(yǔ)口語(yǔ)良好的學(xué)生組;中等組，是屬于英語(yǔ)口語(yǔ)一般，還有很大上升空間的學(xué)生組;提高組，是屬于英語(yǔ)口語(yǔ)較差，需要付出較大努力的學(xué)生組。在實(shí)際教學(xué)中，教師為每一個(gè)學(xué)習(xí)組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，即使有時(shí)候制定了相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，不同學(xué)習(xí)組需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是有差異的。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)讀書的口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些讀書的圖片或者小視頻，讓學(xué)生對(duì)各種類型的圖書有基本的了解。之后，教師為學(xué)生布置口語(yǔ)任務(wù)：

Q1：What is your favorite book？ Why？

Q2： Why do you like reading books？

Q3： How often do you read book？ What book do you read many times？

對(duì)于上述三個(gè)問(wèn)題，教師就可以采用分層教學(xué)方法，并不要求所有的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的回答，而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，讓他們回答相應(yīng)難度的問(wèn)題，例如，讓提高組的學(xué)生積極思考并回答Q1，而對(duì)于中等組來(lái)說(shuō)，教師則要求要求適當(dāng)?shù)奶岣撸屗麄兓卮鹎皟蓚€(gè)問(wèn)題。最后，對(duì)于優(yōu)秀組來(lái)說(shuō)，要求三個(gè)問(wèn)題全部思考并進(jìn)行口語(yǔ)回答。這樣的做法，不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，還可以有效幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信，提升參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生在非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到流利進(jìn)行英語(yǔ)交流的程度。這對(duì)很多高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。然而，在實(shí)踐中，要想真正提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，離不開大量的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。教師可以嘗試發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)小游戲和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，這樣不僅增加了高中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的趣味性和知識(shí)性，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。例如，一些闖關(guān)小游戲，全程是英語(yǔ)解說(shuō)和英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生需要利用信息技術(shù)的語(yǔ)音功能實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)的口語(yǔ)對(duì)話，才能進(jìn)入到下一關(guān)的游戲界面。對(duì)學(xué)生開展游戲模式的口語(yǔ)訓(xùn)練，具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力具有積極的作用。

四、不放松課外的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要注重為學(xué)生補(bǔ)充一些課外的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，也可以豐富學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。需要特別注意的是，在尋找課外口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師一定要嚴(yán)把內(nèi)容的適宜度和學(xué)生的興趣度。讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，逐漸地提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，一定要注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不僅可以極大地提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效率和效果，還可以有效地豐富英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。