基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下初中生物創(chuàng)新實驗教學(xué)方法分析

謝華

摘 要：首先闡述創(chuàng)新實驗教學(xué)方法的重要性，展示研究活動的必要性和價值;然后論述生物實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新：借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)教學(xué)、借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施主體教學(xué)以及借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施虛擬教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生物實驗;教學(xué)方法;創(chuàng)新;初中生

在時代創(chuàng)新理念的大力促進(jìn)下，教師紛紛探尋生物實驗教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展之路，力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新、有所突破，切實為初中生的實驗探究、主體認(rèn)知和實踐發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個前所未有的人性化成長平臺。因此，教師立足時代創(chuàng)新理念、借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這一科技手段去創(chuàng)新生物實驗教學(xué)具有非常積極的時效價值。

一、創(chuàng)新實驗教學(xué)方法的重要性

生物實驗教學(xué)是初中生積累知識、開闊視野、增長見識、提升能力的重要活動，還能夠有效增強(qiáng)初中生的認(rèn)知興趣、求知動機(jī)和探究欲望，直接激發(fā)初中生的觀察積極性、學(xué)習(xí)主動性和思考自覺性。因此，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法不僅能夠?qū)崿F(xiàn)初中生在生物課堂上的深度學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)初中生良好的認(rèn)知狀態(tài)和思維方式，更能夠為初中生的生物認(rèn)知、習(xí)慣養(yǎng)成和素養(yǎng)發(fā)展輸送源源不斷的推動力。

二、生物實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)教學(xué)

生物實驗教學(xué)不僅需要初中生親自動手和深度探究，還需要提前做好充足的信息積累、過程管控和技能掌握，才能夠為來之不易的實驗教學(xué)做好最充分的知識準(zhǔn)備、能力儲備和狀態(tài)調(diào)整。因此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為初中生的翻轉(zhuǎn)認(rèn)知輸送高質(zhì)量的教學(xué)課件，以此輔助初中生通過自主學(xué)習(xí)和獨立探究獲得大量生物知識，有效提升初中生參與實驗教學(xué)和深度學(xué)習(xí)的興趣。

如“觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)”實驗，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為初中生提供一個“觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)”的實驗視頻或教學(xué)課件，幫助初中生從“理論層面”進(jìn)行高質(zhì)量的實驗認(rèn)知和實驗準(zhǔn)備。另外，初中生也可以在實驗視頻的幫助下在家自己進(jìn)行實驗操作，借助蔬菜市場上常見的“豆嘴”（微微發(fā)芽的大豆）進(jìn)行實驗。初中生要分清種皮和種臍，在種臍的背面“開刀”，打開子葉后還要借助放大鏡看清楚胚根、胚軸和胚芽。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施主體教學(xué)

生物實驗教學(xué)不僅需要網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)幫助初中生做好充足的實驗準(zhǔn)備，還需要對初中生的實驗認(rèn)知和探究過程施加積極有益的影響，使初中生從翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中的“理論層面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`層面”。因此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大力輔助初中生的實驗操作和實踐認(rèn)知，確保初中生實驗認(rèn)知的優(yōu)質(zhì)高效、科學(xué)合理，幫助初中生獲得更多更好的實驗感受、知識積累、興趣培養(yǎng)和動機(jī)強(qiáng)化。

如“觀察魚尾鰭的血液流動”是一個較為復(fù)雜的生物實驗，初中生不但需要確保小魚的“生命安全”，還需要根據(jù)血液的顏色、流向來確定動脈、靜脈以及毛細(xì)血管等內(nèi)容。因此，教師可以利用電子白板為初中生直觀展示一幅高清晰度的實驗圖畫，讓初中生既能夠獲得獨立的實驗探究、實踐認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的成長機(jī)會，也可以參考他人的實驗成果，以此有效豐富初中生的實驗認(rèn)知和主體成長。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施虛擬教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅優(yōu)化了翻轉(zhuǎn)教學(xué)和主體教學(xué)，還能夠讓初中生親眼看到一些無法動手操作的實驗現(xiàn)象、實驗過程和實驗結(jié)果，從而實現(xiàn)初中生的虛擬認(rèn)知。電子白板是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于生物實驗教學(xué)的科技代表元素，借助聲光電三維表現(xiàn)元素而具備強(qiáng)大的展示能力，能夠?qū)W(xué)校實驗室內(nèi)無法完成的生物實驗過程進(jìn)行高清晰度的直觀展示，實現(xiàn)初中生的虛擬認(rèn)知和高效成長。

如“觀察雞蛋的發(fā)育過程”是一個實驗室中無法完成的實驗，因此，教師可以借助電子白板為初中生直觀展示“雞蛋的發(fā)育過程”教學(xué)課件，讓初中生親眼看到一枚雞蛋如何“孵化”為一只可愛的小雞。為了改善初中生的學(xué)習(xí)效果，教師提供的“雞蛋的發(fā)育過程”教學(xué)課件最好是動畫版的，能夠讓初中生親眼看到一個小生命如何由小到大破殼而出，為初中生留下深刻的感官刺激和認(rèn)知印記。

總之，教師應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為教學(xué)手段，將生物實驗教學(xué)“前移”為翻轉(zhuǎn)教學(xué)，又在課堂上拓展出主體教學(xué)和虛擬教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進(jìn)性、科技性和實效性，直接助力初中生的生物認(rèn)知、實驗探究和快樂成長。

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注：本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生化教學(xué)創(chuàng)新實驗的探究》（課題立項號：GS[2020]GHB0763）階段性研究成果。