基于兒童發展的幼兒園課程游戲化探究

周思靜

摘 要：游戲是兒童在成長過程中最熱衷的一項活動。通過游戲，可以將原本枯燥無味的知識轉化為有趣的活動，幼兒在參與活動時能夠更好地通過身體和內心去感受自己感興趣的知識，以達到寓教于樂的目的。此外，在幼兒園時期，兒童的認知能力并不能支持他們對知識進行系統的學習，因此利用游戲將知識傳達至兒童就成為幼兒園教育的一種基本方式，而這種方式為兒童早期課程教育開拓了一個全新的思路——課程游戲化。主要分析了課程游戲化的重要性，并對課程游戲化的未來出路展開相關探討。

關鍵詞：兒童發展;課程游戲化;幼兒教育

一、課程游戲化對兒童發展的重要性

幼兒園時期，兒童對知識的主動學習能力以及獨立思考能力尚未形成，很大程度上是在生活中學習并掌握各種知識。因此，幼兒園的教育也必須源自生活，對兒童的生活與游戲不能用割裂的眼光來看待，兒童的游戲本身就是生活的一部分，幼兒園必須還原兒童的日常生活，讓其在游戲中學習和成長。課程游戲化不僅可以加深兒童在學習過程中的印象，讓兒童按照自身的特點自主選擇學習的方式和對象，幫助其充分理解知識點，還有助于教師改變傳統模式下死板、單一的教育理念，讓其在這個對幼兒教育不斷提出更高要求的時代不斷地與時俱進，適應新形勢的發展。此外，課程游戲化最大的優勢在于它不僅僅只是幫助兒童暫時性地學習知識，而是讓其在以后的學習和成長過程中主動地去探索、吸收各種知識，在終身學習的道路上不斷前進。

二、基于兒童發展的幼兒園課程游戲化的出路探究

（一）提高幼兒園教師的專業水平

之所以當前幼兒園課程游戲化程度不高，是因為許多幼兒園依舊實行傳統的生搬硬套講授知識的方式，這樣不僅影響兒童的早期發展，還會磨滅兒童對新知識進行探索的熱情和渴望。要切實可行地在幼兒園實施課程游戲化，首先，教師必須改變傳統的教育理念，不再死板地將書本上的知識機械化地講授給兒童，讓他們被動地去學習，而是要采取寓教于樂的方式，將課程寓于游戲當中，在做游戲的同時引導兒童主動吸收各種知識。其次要提升課程游戲化的質量，就必須對教師進行專業培訓，提升教師的專業素養，使其形成新的教育理念，具備專業化的游戲設計與組織能力，在游戲化課程的實踐中與兒童一起學習和成長，培養其事業心、愛心、耐心、責任心，形成一個專業化的教師團隊，為幼兒園課程游戲化的實踐作出貢獻。

（二）為課程游戲化創造良好環境

幼兒園的物質環境也是影響兒童早期發展的一個不可忽視的因素。有些兒童由于沒有適應群體性生活，有著或多或少的恐懼和抗拒。只有在舒適并且熟悉的環境中，這些兒童才能克服自己心理上的障礙，全身心地投入游戲化課程當中學習其所感興趣的知識。因此，幼兒園在設計游戲化課程時必須與當時的物質條件相結合，因地制宜地為兒童提供一個安全、舒適的游戲空間，為兒童與環境之間搭起一座互動性的橋梁，充分考慮兒童的需要、愿望、價值觀，為幼兒園的課程游戲化提供堅實的環境基礎。

（三）整合課程，便于游戲化教導

雖然幼兒園課程游戲化這個思路在早些時間已經被提出，但是我國幼兒園課程游戲化進程依舊處于一個緩慢發展的境地，最主要的原因在于幼兒園在設計課程時沒有將便于游戲化的課程進行整合，而是將一些不適合游戲化的課程與那些適合游戲化的課程穿插銜接，導致教師在授課時為了避免不必要的麻煩最終還是采取傳統的授課方式，無法達到預期目標。為此，幼兒園在設計課程時必須整合那些適合游戲化的課程，以便于教師集中展開教導，而不能片面地去走課程游戲化的道路。

三、結語

兒童作為祖國的未來，無論在什么時代都是我們需要去精心培育的對象。幼兒園時期是兒童世界觀、價值觀初步形成的時期。在這個時期，兒童對知識的學習與探索很大程度上是在教師的不斷引導下進行的。而傳統的死板教學方式并不能激發兒童對知識探索的熱情，反而會讓兒童失去對知識的渴望，這就注定了對幼兒園課程游戲化的探索必將成為未來兒童教育改革的重要領域。只有探索出符合兒童興趣的游戲化課程道路，兒童才能在學習中感受到快樂，在成長中感受到快樂，有一個快樂的童年。

參考文獻：

[1]邱習佳.基于兒童發展的幼兒園課程游戲化探究[J].兒童繪本，2020（11）：40-41.

[2]劉娟.促進兒童發展的幼兒園課程游戲化探究[J].好家長，2019（79）：30.