中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

周宏

摘 要：對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中是十分一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。學(xué)生有創(chuàng)新能力，能夠獲得更多的信息技術(shù)知識(shí)。合格的中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善學(xué)生的認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)，為中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新能力

中學(xué)生在上信息技術(shù)課的時(shí)候，往往以玩游戲、上網(wǎng)、聽(tīng)歌為主要目的，有的中學(xué)生把學(xué)校的機(jī)房看作是為他們提供看電影、上網(wǎng)、娛樂(lè)的地方，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)生少之又少。在這樣的情況下，信息技術(shù)老師就應(yīng)該創(chuàng)新信息技術(shù)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。

一、注重實(shí)操，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)

教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到電腦的實(shí)際操作上，把枯燥無(wú)味的信息技術(shù)課堂變得更加生動(dòng)有趣，這樣就能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，并能把信息技術(shù)能力運(yùn)用到生活當(dāng)中去。與此同時(shí)，實(shí)操的過(guò)程還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中使創(chuàng)新能力也得到發(fā)展。

以“探索信息編碼”為例，在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力的前提下，教師應(yīng)該讓學(xué)生初步了解什么是二進(jìn)制、什么是信息編碼等，讓學(xué)生討論在生活中常見(jiàn)的信息編碼有哪些。教師在為學(xué)生講述日常生活中的各種信息在計(jì)算機(jī)處理之前，都要先轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制編碼。然后，讓學(xué)生實(shí)際操作，編輯一個(gè)自己家鄉(xiāng)的二維碼。在實(shí)際動(dòng)手操作之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解編碼的基本原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)新的二維碼的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新能力

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)立關(guān)于信息技術(shù)的問(wèn)題情境。使學(xué)生在問(wèn)題情境中，積極思考問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)解決生活以及學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，擁有自主創(chuàng)新能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的意識(shí)，積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

比如，教師在教授“匯聚大自然的聲音”時(shí)，可以利用收音機(jī)給學(xué)生播放關(guān)于大自然的聲音的一些歌曲或者古詩(shī)，讓學(xué)生的腦海里面有一個(gè)大自然的景象。這個(gè)時(shí)候教師就可以引出這節(jié)課的內(nèi)容。然后為學(xué)生提供“春、夏、秋、冬”四張圖片，讓學(xué)生分別給這四張圖片配上自己覺(jué)得這個(gè)季節(jié)應(yīng)該有的聲音。然后教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：“每個(gè)季節(jié)的聲音給你們帶來(lái)了什么樣的感受？”在這樣的問(wèn)題情境下，學(xué)生能在新的問(wèn)題當(dāng)中總結(jié)出新的理念，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

三、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，想讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，教師應(yīng)該為學(xué)生組織關(guān)于信息技術(shù)課程的課外活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的新內(nèi)容，用自己的創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)一些新的理念。在中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程的課外活動(dòng)時(shí)，可以打破課堂局限性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

如在學(xué)習(xí)“電子表格”時(shí)，教師可以組織一次課外活動(dòng)，讓學(xué)生把自己每月使用的零花錢(qián)統(tǒng)計(jì)到Excel中，表題為“我每月的零花錢(qián)消費(fèi)明細(xì)”，讓學(xué)生在課下統(tǒng)計(jì)自己一年的零花錢(qián)去向。在學(xué)生統(tǒng)計(jì)完之后，老師可以要求學(xué)生把自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形統(tǒng)計(jì)表的形式。在這一課外活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的興趣得到很大的激發(fā)，學(xué)生自主地探索信息技術(shù)知識(shí)，主動(dòng)搜集相關(guān)的信息技術(shù)材料，自主把搜集到的數(shù)據(jù)放到表格上，學(xué)會(huì)用Excel計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)技能，也可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很好的發(fā)展。

總而言之，在中學(xué)信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的。信息技術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，開(kāi)展豐富多彩的課外運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，同時(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生了解信息技術(shù)，把學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

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