小學語文教學中人文情懷的培養(yǎng)探析

雷萬珍

摘 要：人文情懷是當代學生應(yīng)具備的一種重要素質(zhì)。在語文教學活動中，不斷培育學生的人文情懷，能使學生的主體意識得到強化，進而極大地調(diào)動學生對人文情懷的了解與探討，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學語文教學;人文情懷;重要性;策略

在小學語文教學活動中，培養(yǎng)學生的人文情懷，能使學生的主體意識得到強化，進而極大地調(diào)動學生的主動性，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生人文情懷的重要性

《義務(wù)教育語文課程標準》對語文教學的定義是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，由于語文教學的這種特殊性，語文教學目標就不僅僅是讓學生學習文化知識，還要在語文教學中對學生進行品德教育。小學語文教學是學生接受品德教育的陣地，因此，在小學語文教學過程中培養(yǎng)學生的人文情懷，其實就是為了使學生樹立積極向上的處世態(tài)度，進而形成正面、積極的情感，并且引導學生形成積極、向上的世界觀、人生觀和價值觀。在小學語文教學中，老師需要重點關(guān)注學生的精神世界，提升學生的人文情懷。

二、小學語文教學中人文情懷的培養(yǎng)

1.不斷提高小學老師的文化素養(yǎng)

教師在備課的過程中，需要充分考慮到教學語言的運用、教學內(nèi)容的選擇，與此同時，在課堂教學中，需要讓課堂足夠活躍，只有通過這種方式，才可以最大限度地吸引學生融入整個課堂教學環(huán)節(jié)中。除此之外，在選擇教學內(nèi)容時，不僅需確保其在課堂教學中的有效掌控，與此同時，還需要兼顧到一些有趣味性的教學內(nèi)容。例如，在備課時，可以適當?shù)仡A設(shè)課堂，以便輕松地駕馭教學現(xiàn)場，從而可以達到促進學生學習的目的。另外，老師在設(shè)計教學過程時，需要考慮到教學課堂的環(huán)境、學生的興趣、學生自身的知識儲備情況、日常生活經(jīng)歷等教學因素，通過良好的教學過程設(shè)計，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而可以在課堂上形成良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生的課堂情緒。

教師在整個教學過程中起著最主要的作用。因此，教師需要具備高度的文化素養(yǎng)，給學生做好榜樣，樹立人文情懷。與此同時，還需要合理地應(yīng)用教育機制進行教學，這也是關(guān)注人文精神的重要前提條件。教師需要在教學過程中使用一些教學技巧，建立良好的情懷。除此之外，如果在課堂教學中學生行為不得當，也會直接導致課堂教學秩序失控，因此，這就要求老師根據(jù)每位學生的具體情況因材施教，應(yīng)用自身高度的文化素養(yǎng)以及合理的教育方法化解課堂教學中的尷尬，調(diào)動課堂學習氣氛。

2.在教學過程中不斷挖掘語文教材中人文情懷的內(nèi)涵

在通常情況下，語文課本中的文學作品都蘊含著極其深厚的人文底蘊，文質(zhì)兼美，并且也極具深厚的文化內(nèi)涵以及時代氣息。教材中的文學作品不僅豐富了語文教材的文化底蘊，同時也在課堂教學中發(fā)揮著獨特的人文教育價值。在教學的過程中，教師可以進一步發(fā)掘教材中文學作品的內(nèi)涵，全面培養(yǎng)學生的思維能力、思想觀念、道德素質(zhì)等，提高學生的思考能力。因此，教師對于不同題型的文學作品進行教授時，需要明確提出人文素質(zhì)培養(yǎng)的要求以及方向，進而達到培養(yǎng)學生人文情懷的教學目的。

3.教師應(yīng)進行課外的拓展閱讀，進一步提高學生的閱讀能力

國內(nèi)外的一些文學作品都可以展現(xiàn)不同的社會人生，學生通過閱讀這些作品可以很好地理解社會人生，與此同時，也提高了學生自身的文學素質(zhì)，通過課外閱讀的形式，有效提升學生自身的人文素養(yǎng)。

在小學語文課堂教學中，語文老師在傳授學生教學內(nèi)容時，可以借助自身豐富的文化底蘊以及文化知識，將語文教材知識進行延伸，有意地指引學生利用課外時間主動閱讀一些經(jīng)典文學作品，尤其是傳統(tǒng)文化作品。這種方法不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

總體而言，在小學語文教學活動中，教師要重視以人為本的人文理念，并且把人文教育和小學語文教育密切聯(lián)系起來，引導學生形成向上積極的思維方法，并且促進學生基礎(chǔ)知識的鞏固與完善，引導學生實現(xiàn)全面發(fā)展，成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]楊金華.人文情懷，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在覺醒：“人文情懷與教師專業(yè)發(fā)展”的一線教師論壇實錄[J].教育科學論壇，2015（21）：57-59.

[2]馬向陽.追求充滿人文情懷的教育[N].中國教師報，2015-10-14.