幼兒園課程游戲化實現途徑探析

徐靜

◆摘? 要：隨著國家對幼兒教育的重視不斷增加，幼兒園教學的不斷創新促進了幼兒的全面發展。然而到目前為止，幼兒教育缺乏有效的教學方式來提升學齡前兒童的聆聽能力、演講能力和文學創造能力，對幼兒教育的發展產生了一定的影響。在研究中發現，課程游戲化可以吸引幼兒更好的學習知識，同時提高學齡前兒童的學習能力與創新能力。本文以課程游戲化在幼兒園教學中的多種意義為切入點，概述了故事教育在幼兒教育的實際應用，顯示了課程游戲化在兒童成長過程中的重要價值，并且通過實踐舉例，讓幼兒園教師在利用課程游戲化這一教學方法更好教授幼兒知識，彰顯出課程游戲化的重要實踐價值。

◆關鍵詞：幼兒園;課程游戲化;途徑

一、幼兒園課程教學現狀

各地對幼兒教育逐漸得到重視，幼兒園教學水平得到飛躍提高。不過仍然有一部分幼兒園沒有把幼兒身心發展作為重點，不符合幼兒認知特點，提早教育小學階段學習內容，對小學知識強化訓練現象嚴重，偏離幼兒教學階段目標，例如以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，影響幼兒健康發育，幼兒學習興趣也會減少，不利于他們身心健康發展。并且，幼兒園“小學化”教學體系并不健全，對相關規定缺乏科學性。“小學化”教育不僅僅是教學水平的問題，也是對一個事物價值判斷，“小學化”理念缺乏對問題本身的探討，容易迷失方向，很難把幼兒身心發展規律作為重點。“小學化”教學方式的實施，缺乏科學合理性，不符合幼兒教育標準。

二、課程游戲化途徑

1.利用游戲營造活潑的課堂教學環境

課程游戲化最關鍵的作用就是營造輕松的課堂學習環境，遵照幼兒的發展方向進行游戲與教學的融合。例如：“有趣的障礙跑”是老師利用舊海綿做成的活動材料，然后把海綿鋪在地上讓他們走過去，結束之后讓幼兒可以啟發孩子們，能不能把舊海綿做成一個洞洞，趴著通過障礙呢？讓他們知道，同一物體，玩法可以豐富多樣，具有很強的可探索型。在教學活動過程中，教師需要為幼兒創造一個自由，平等，快樂，有趣的環境，而在這種放松的環境下，孩子會玩的開心，大腦活動迅速，教師也會覺得心情愉悅。因此，教師在幼兒游戲的過程中，可以適當的介入，但是不能夠完全替代的將自己融入，需要把游戲的自主權還給幼兒，游戲的過程應由幼兒來作為主導地位。在游戲和教學融合的過程中，教師也需要為孩子們創造良好的環境，幼兒的觀察力敏銳，如果教師表現出不耐煩或者是生氣，孩子可能會產生畏懼的情緒，如果教師一直是笑臉相迎，那么孩子在教師快樂的感染下，也會變得快樂起來。

2.更新教師教育理念

游戲是兒童成長過程中重要的調味品，教育工作者應該盡快改變自己對于舊時游戲化教程的觀念，不應該依舊認為幼兒園游戲化教學是對于幼兒發展的阻礙，應該更新觀念，與時俱進，了解到游戲化教學的好處與優點。加強對于幼師的培養，合理科學的分配好資源，根據幼兒當下的需求設置多樣的課堂，使之得到全方面的教育發展。在教師的培訓中，需要更新教師的教學理念，避免教師對幼兒教育進行“小學化”。在幼兒教育中，要求教師明確教學方向，培養幼兒的動手能力，生活習慣，而不是對幼兒過多的進行知識講解。在整個教學中，需要引導幼兒進行優秀品質的建設，例如，在進行教師選擇時，需要讓教師明確幼兒是用“行動”來思考，靠“感官”來學習的。幼兒教學的主要任務是培養幼兒良好的行為習慣、塑造幼兒健康的人格、培養幼兒非智力因素等。

3.培養幼兒的合作意識

合作是一個人進入社會后必須要具有的生存本領，因此在幼兒時期就要培養孩子的合作意識和合作技能。在游戲活動中讓所有的幼兒一起參與，為幼兒多設計一些集體游戲.如：玩河馬、老鷹捉小雞、丟手絹等游戲。在游戲中，邊玩邊讓幼兒思考，自己一個人是否可以將游戲做好，是否可以是一個人玩的開心，幼兒回答問題的時候，適當引導幼兒一個人不能生活在社會中，要學會與其他幼兒和睦相處、學會與其他幼兒共同做事情，才會收獲快樂。

4.故事教學

在兒童教學中，將故事滲透到課堂教學中可以有效地提高幼兒在課堂中的敏捷性，展現知識的趣味性。利用故事教學，可以營造出積極的學習氛圍，在這種環境中，孩子們將更加認真地學習。例如，在講授思想道德修養的相關內容時，幼兒園的老師需要引入多個故事情節來活躍課堂氛圍，然后在積極的課堂氛圍中引入思想道德修養的內容，使孩子們的學習效率增加，也增加了幼兒對中國傳統美德的了解。例如，在解釋“勤奮”的個人美德時，幼兒園老師可以講述鑿壁偷光，聞雞起舞等故事，向孩子們展示勤奮的內涵，鼓勵幼兒在學習中保持勤奮。故事的講解讓課堂教學變的更加豐富，學習氛圍也變得更加活躍。由此來看，故事教學不僅可以活躍課堂氛圍，還對幼兒的健康成長有所幫助。

5.科學設計，規范游戲程序

第一步是初次嘗試。鼓勵幼兒自己或與同伴一起統一材料的不同玩法，教師在觀察、傾聽的基礎上以觀察者、引導者、參與者的身份介入活動，幫助不同層次的幼兒實現自身潛能的充分展露。

第二步，再次嘗試。教師要根據幼兒交流情況，提出進一步的探索要求，激發幼兒投入新的探索。

第三步，預設游戲。在自由探索后針對性地增加某些運動能力的練習。同時游戲后半程還可以通過添加適當的障礙給能力強的幼兒提供更多的挑戰。

三、結語

課程游戲化作為幼兒園教育中的重要方法，對于幼兒園兒童成長和學習有重要的幫助，也對老師們知識的講授有很大益處，用好這一方法對于幼兒園綜合教學能力的提升有重要作用，對于未來我國幼兒園教育事業整體的發展同樣具有積極意義。從課程游戲化在幼兒園教學中應用的意義及作用來看，故事教學可以有效提高幼兒園教學綜合實力，促進幼兒在學習中健康成長。

參考文獻

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