新時(shí)代中職生公民道德建設(shè)教育體系的構(gòu)建

馮艷丹 葉麗輝 葉娜

◆摘? 要：新時(shí)代背景下，中職生作為社會(huì)發(fā)展的技能人才儲(chǔ)備的搖籃，遵循可持續(xù)發(fā)展原則、以人為本原則、游戲化原則，構(gòu)建起集總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)、課程、活動(dòng)、管理的中職生公民道德建設(shè)教育體系，有針對(duì)性地對(duì)中職生進(jìn)行公民道德建設(shè)教育，方可培養(yǎng)出社會(huì)需求、企業(yè)認(rèn)可的德能兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

◆關(guān)鍵詞：公民道德建設(shè)教育;中職生;新時(shí)代

2019年印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出：“學(xué)校是公民道德建設(shè)的重要陣地。注重融入貫穿，把公民道德建設(shè)的內(nèi)容和要求體現(xiàn)到各學(xué)科教育中，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)中，使傳授知識(shí)過(guò)程成為道德教化過(guò)程。”因此，中職教育工作者應(yīng)遵循中職生的道德認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，構(gòu)建新時(shí)代中職生公民道德建設(shè)教育體系，將中職生培養(yǎng)成德能兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

一、構(gòu)建中職生公民道德建設(shè)教育體系的重要性

（一）新時(shí)代加強(qiáng)中職生公民道德建設(shè)，是促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的道德力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道德根基

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》中說(shuō)過(guò)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。”《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會(huì)道德水平，是全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)，是適應(yīng)社會(huì)主要矛盾變化、滿足人民對(duì)美好生活向往的迫切需要，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。因此，作為中職生，正處于青春期，需要加強(qiáng)公民道德建設(shè)，助力其個(gè)人全面發(fā)展，成為講道德、尊道德、守道德的中職生。

（二）新時(shí)代加強(qiáng)中職生公民道德建設(shè)，是培養(yǎng)大國(guó)工匠的道德滋養(yǎng)

中職教育培養(yǎng)的是各行各業(yè)未來(lái)的專業(yè)技術(shù)人員，是中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的手和腦，也代表著中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的良心。中職教育又是培養(yǎng)大國(guó)工匠、創(chuàng)造國(guó)之重器的重要陣地。因此，中職教育工作者要牢記習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要指示精神：“要抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子”“育新人，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。加強(qiáng)中職生公民道德建設(shè)，就是要注重弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，將勞動(dòng)精神、工匠精神厚植中職生心中，以期培養(yǎng)出道德高尚的大國(guó)工匠。

（三）新時(shí)代加強(qiáng)中職生公民道德建設(shè)，是提高全社會(huì)總體道德水平的根基

進(jìn)一步實(shí)施好職業(yè)技能提升行動(dòng)、大力發(fā)展技工教育等作為“十四五”規(guī)劃中的重要內(nèi)容，也給中職教育提出了更高要求，既要把技工教育發(fā)展作為重要抓手，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，緩解目前存在的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾;又要在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈優(yōu)化升級(jí)中，技術(shù)工人的供給要加強(qiáng)，塑造中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)。因此，新時(shí)代加強(qiáng)中職生公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)造精神、團(tuán)結(jié)奮斗精神、偉大夢(mèng)想精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮斗、筑夢(mèng)追夢(mèng)的濃厚氛圍，更好地構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)凝聚起強(qiáng)大的精神力量。

二、構(gòu)建中職生公民道德建設(shè)教育體系的原則

（一）可持續(xù)發(fā)展原則

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，中職生面對(duì)的誘惑和刺激日益增多，腦神經(jīng)發(fā)展不同往昔，知識(shí)面廣、信息量大，如何運(yùn)用發(fā)展的眼光來(lái)調(diào)整教育教學(xué)方法，幫助不同時(shí)代出生的中職生筑牢理想信念之基，就需要運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展原則。因此，在構(gòu)建中職生公民道德建設(shè)教育體系時(shí)，應(yīng)充分考慮不同年齡段、不同年級(jí)的學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)其特點(diǎn)來(lái)開展相應(yīng)的課程或活動(dòng)，方能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德。

（二）以人為本原則

教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的，因此現(xiàn)代教學(xué)提倡“以學(xué)生為中心”，摒棄傳統(tǒng)的、不受學(xué)生待見(jiàn)的填鴨式教學(xué)，更換成能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生潛能的小組式教學(xué)，尊重學(xué)生的多元價(jià)值需求，而公民道德建設(shè)教育作為德育的重要組成部分，更是要以體驗(yàn)式的、以人為本的理念，幫助學(xué)生既充分追求個(gè)性發(fā)展，又認(rèn)同中華傳統(tǒng)美德并傳承弘揚(yáng)。

（三）游戲化原則

新時(shí)代的中職生都是網(wǎng)絡(luò)的原住民，喜好反饋及時(shí)、趣味濃厚、成就感強(qiáng)的活動(dòng)，因此在構(gòu)建中職生公民道德建設(shè)教育體系時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用游戲化原則來(lái)設(shè)計(jì)課程、活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在親身體驗(yàn)中逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、中職生公民道德建設(shè)教育體系的具體內(nèi)容

（一）中職生公民道德建設(shè)教育體系的總目標(biāo)

根據(jù)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的重要任務(wù)，把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)作為著力點(diǎn)，力求將中職生培養(yǎng)成有好品行、好技術(shù)的好公民、好建設(shè)者、好成員。基于此，將中職生公民道德建設(shè)教育體系的總目標(biāo)定為：一是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用理論武裝頭腦，熟知中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)等理論的內(nèi)涵，堅(jiān)定社會(huì)主義道路，鼓勵(lì)中職生將個(gè)人理想抱負(fù)與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福聯(lián)系起來(lái)。二是深入學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理解富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這24個(gè)字的深刻含義，并鞭策中職生以此來(lái)檢驗(yàn)自己的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。三是深入了解和挖掘中華傳統(tǒng)文化，尤其是當(dāng)?shù)氐臍v史人文情況，將中華文化基因深植于學(xué)生的思想意識(shí)和道德觀念之中，鼓勵(lì)中職生當(dāng)好一名傳承者，將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。四是深入了解民族精神和時(shí)代精神，既要學(xué)史明志，讀懂中華民族史上的英雄人物，汲取其做人的精髓，又要學(xué)古通今，讀懂新時(shí)代道德模范、抗疫英雄等榜樣身上奮發(fā)有為的精神，引導(dǎo)中職生向榜樣看齊，不斷調(diào)整自己的言行舉止，塑造積極向上的品格。

（二）中職生公民道德建設(shè)教育體系的分級(jí)目標(biāo)

中職生在各個(gè)年級(jí)表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展特點(diǎn)不盡相同，須結(jié)合青春期的叛逆、情緒多變、自我意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，來(lái)制定中職生公民道德建設(shè)教育體系的分級(jí)目標(biāo)。一年級(jí)的中職生，處于剛進(jìn)入不同于九年義務(wù)教育的中職教育階段，中職生有憧憬有迷茫，既要迅速適應(yīng)新環(huán)境，又要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法以及課程多樣的專業(yè)學(xué)科，故中職生公民道德建設(shè)教育體系的一級(jí)目標(biāo)可制定為熟知專業(yè)領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德，成為有理想、有追求、有規(guī)劃的新時(shí)代技能人才;學(xué)會(huì)處理師生、同伴之間關(guān)系的方法，厘清自己的興趣愛(ài)好，在新環(huán)境中通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)，塑造自己的個(gè)性，成為受歡迎、有特長(zhǎng)的中職生。二年級(jí)和三年級(jí)時(shí)的中職生，已經(jīng)適應(yīng)中職學(xué)校生活，學(xué)習(xí)進(jìn)入軌道，有了一定的喜好，形成了一定的人際圈，需要根據(jù)自己制定的目標(biāo)而不斷努力，故中職生公民道德建設(shè)教育體系的二級(jí)目標(biāo)可制定為積極參與志愿者服務(wù)，在樂(lè)于助人的情境下，塑造陽(yáng)光心態(tài)，成為文明禮貌、遵紀(jì)守法的中職生;學(xué)會(huì)處理與父母、兄弟姐妹之間關(guān)系的方法，成為會(huì)溝通、懂感恩的中職生;積極參與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐，了解行業(yè)崗位情況、行業(yè)精英和榜樣事跡，培養(yǎng)與職業(yè)相匹配的能力，成為守行規(guī)、講誠(chéng)信、會(huì)做事的中職生。四年級(jí)時(shí)的中職生，面對(duì)即將結(jié)束的校園生活和未知的頂崗實(shí)習(xí)生活，或焦慮緊張，或念念不舍，會(huì)與同伴或同齡人進(jìn)行比較，會(huì)遭遇家人的盤根問(wèn)底或獨(dú)裁專斷，會(huì)與內(nèi)心的自我不斷對(duì)話，故中職生公民道德建設(shè)教育體系的三級(jí)目標(biāo)可制定為積極參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講壇活動(dòng)，洞悉社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)職場(chǎng)關(guān)系的處理方法，虛心請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，成為有信心、有方法的中職生;學(xué)會(huì)與父母溝通的正確方法，袒露心聲，成為讓家長(zhǎng)放心、驕傲的中職生。五年級(jí)時(shí)的中職生，正處于頂崗實(shí)習(xí)的興奮期或迷茫期，或在工作中找到自己的成就感，或頻繁跳槽，不明自己的方向在何處，故中職生公民道德建設(shè)教育體系的四級(jí)目標(biāo)可制定為積極保持與老師、同學(xué)的聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，及時(shí)了解彼此信息，分享自己在工作中遇到的難題或成長(zhǎng)，成為有擔(dān)當(dāng)、有毅力的技能人;積極參與企業(yè)組織的各類活動(dòng)，虛心請(qǐng)教前輩，處理好與同事之間的關(guān)系，成為虛心好學(xué)、勤勞善良的技能人。

（三）中職生公民道德建設(shè)教育體系的實(shí)施途徑

依據(jù)中職生公民道德建設(shè)教育體系的總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，可通過(guò)課程、活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體見(jiàn)表1.

需注意的是，第一，五年級(jí)由于學(xué)生在外頂崗實(shí)習(xí)，授課時(shí)間比較難統(tǒng)一，故設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)錄播課，由學(xué)生自主安排時(shí)間，觀看視頻并完成相應(yīng)作業(yè)，同時(shí)將打卡情況反饋到班級(jí)群或打卡小程序中，班主任定期檢查、督促學(xué)生完成情況，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把好學(xué)生畢業(yè)前的最后一道關(guān)卡。第二，某些課程無(wú)法以正規(guī)的課堂形式完成，則需教務(wù)部門組織優(yōu)秀教師進(jìn)行研討，確定若干主題，制作課件，準(zhǔn)備學(xué)材、資源庫(kù)，并指導(dǎo)班主任如何進(jìn)行授課，然后以主題班會(huì)課或選修課的形式完成。第三，為了確保學(xué)生能積極主動(dòng)參與課程、活動(dòng)，給每位學(xué)生發(fā)放一本《中職生公民道德建設(shè)教育積分冊(cè)》，每完成一門課程積1分，每參加一次活動(dòng)積1分，在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)分別積5分、4分、3分，每學(xué)期必須積攢5分，方可算此項(xiàng)任務(wù)及格。

四、結(jié)語(yǔ)

中職生公民道德建設(shè)是長(zhǎng)久戰(zhàn)，不能依靠一時(shí)的熱情，打一槍換一炮，而應(yīng)該形成長(zhǎng)期有效、可循環(huán)的體系，才能不斷改進(jìn)并影響一批又一批的技能學(xué)子，才能將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承、弘揚(yáng)下去，才能培養(yǎng)出社會(huì)需求、企業(yè)認(rèn)可的合格公民。當(dāng)然，本文僅拋磚引玉，提出了體系構(gòu)建的一些想法，還待日后實(shí)踐檢驗(yàn)并調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：河源市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“新時(shí)代河源市中職公民道德建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究“（項(xiàng)目編號(hào)：HYSL19P06）。